Letras y Traducción
Vocabulario clave
| Vocabulario | Significados |
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work /wɜːrk/ A1 |
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break /breɪk/ A1 |
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touch /tʌtʃ/ A1 |
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move /muːv/ A1 |
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seduce /sɪˈdjuːs/ B2 |
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lust /lʌst/ B1 |
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fantasy /ˈfæntəsi/ B1 |
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ride /raɪd/ A1 |
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roll /rəʊl/ A1 |
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switch /swɪtʃ/ A2 |
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crave /kreɪv/ B1 |
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nympho /ˈnɪmfoʊ/ C1 |
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hazy /ˈheɪzi/ B1 |
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justice /ˈdʒʌstɪs/ A2 |
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technology /tekˈnɒlədʒi/ A2 |
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Estructuras gramaticales clave
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She's fine *as hell*, she's about the dough
➔ Intensificador "as hell"
➔ "As hell" es un intensificador informal que se utiliza para enfatizar el adjetivo "fine". En el nivel B2, los estudiantes deben estar familiarizados con los intensificadores formales (por ejemplo, very, extremely). En C1/C2, los estudiantes deben tener una comprensión de estos intensificadores más coloquiales e idiomáticos.
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Her money money, she *makin'*
➔ Elipsis (omisión de 'is')
➔ La palabra "is" se omite en "she makin'". Esta es una característica común del habla informal y las letras de canciones. Reconocer y comprender la elipsis es importante para que los estudiantes avanzados (C1/C2) comprendan completamente el lenguaje natural.
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Make you *want to touch her*, you wanna' taste her
➔ Causativo "make" + infinitivo sin 'to'
➔ El verbo "make" en este contexto se usa en una construcción causativa. Significa que algo causa que alguien haga algo. Después de "make", el infinitivo se usa sin "to".
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She's gone *do* the right thing and touch the right spot
➔ Contracción informal "gone do"
➔ "Gone do" es una contracción coloquial de "going to do". Reconocer estas contracciones informales es importante para comprender el lenguaje hablado y las letras de canciones. Si bien los estudiantes de nivel B2 pueden encontrar esto ocasionalmente, es una comprensión más esperada en C1/C2.
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Like a nympho, the info, I'll show you *where to meet her*
➔ Pregunta indirecta con "where to + infinitivo"
➔ La frase "where to meet her" funciona como una frase nominal y sirve como objeto del verbo "show". Es una forma abreviada de una pregunta indirecta, por ejemplo, "I'll show you where you can meet her". La comprensión de las preguntas indirectas generalmente se espera en el nivel B2 y superior.
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If you *want* a good time, she *gone give* you what you want
➔ Condicional cero (con coloquialismo)
➔ Esta es una oración condicional cero, que expresa una verdad o hábito general. La estructura es "If + presente simple, presente simple". La frase "gone give" es una contracción coloquial de "going to give", que se suma al tono informal. Los estudiantes en B2 deben conocer los condicionales, pero C1/C2 encontrarán el rango y los matices de los condicionales, incluidas las formas menos estándar.
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Why don't you come over here, you got me *saying*
➔ Causativo "get" + objeto + participio presente
➔ La frase "got me saying" es una construcción causativa que usa "get". Implica que la acción del sujeto (venir) está causando que el hablante diga algo. La estructura es "get + objeto + participio presente". En B2, los estudiantes están expuestos a estas construcciones, pero en C1/C2 deben dominar su uso.
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I'm tired of *using* technology, Why don't you sit down on top of me
➔ Preposición "of" seguida de gerundio
➔ La preposición "of" es seguida por un gerundio "using". Esta es una estructura gramatical común, que indica que una acción es el objeto de la preposición. Los estudiantes de B2 deben conocer esta estructura, se espera que los estudiantes de nivel C1/C2 la apliquen con fluidez.
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Just how it *be*, on me, backstrokin', Sweat soaking
➔ Conjugación verbal no estándar ("it be")
➔ El uso de "be" en lugar de "is" después de "it" es una característica de algunos dialectos del inglés, particularmente el inglés vernáculo afroamericano (AAVE). Indica un estado habitual o continuo. Comprender y reconocer tales conjugaciones no estándar es importante para los estudiantes avanzados (C1/C2) cuando se trata de diversos registros y dialectos.
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