Paroles et Traduction
Vocabulaire clé
| Vocabulaire | Significations |
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work /wɜːrk/ A1 |
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break /breɪk/ A1 |
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touch /tʌtʃ/ A1 |
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move /muːv/ A1 |
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seduce /sɪˈdjuːs/ B2 |
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lust /lʌst/ B1 |
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fantasy /ˈfæntəsi/ B1 |
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ride /raɪd/ A1 |
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roll /rəʊl/ A1 |
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switch /swɪtʃ/ A2 |
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crave /kreɪv/ B1 |
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nympho /ˈnɪmfoʊ/ C1 |
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hazy /ˈheɪzi/ B1 |
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justice /ˈdʒʌstɪs/ A2 |
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technology /tekˈnɒlədʒi/ A2 |
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Structures grammaticales clés
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She's fine *as hell*, she's about the dough
➔ Intensifieur "as hell"
➔ "As hell" est un intensifieur informel utilisé pour mettre l'accent sur l'adjectif "fine". Au niveau B2, les apprenants doivent connaître les intensifieurs formels (par exemple, very, extremely). En C1/C2, les apprenants doivent avoir une compréhension de ces intensifieurs plus familiers et idiomatiques.
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Her money money, she *makin'*
➔ Ellipse (omission de 'is')
➔ Le mot "is" est omis dans "she makin'". Il s'agit d'une caractéristique courante du langage informel et des paroles de chansons. Reconnaître et comprendre l'ellipse est important pour que les apprenants avancés (C1/C2) comprennent pleinement le langage naturel.
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Make you *want to touch her*, you wanna' taste her
➔ Causatif "make" + infinitif sans 'to'
➔ Le verbe "make" dans ce contexte est utilisé dans une construction causative. Cela signifie que quelque chose amène quelqu'un à faire quelque chose. Après "make", l'infinitif est utilisé sans "to".
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She's gone *do* the right thing and touch the right spot
➔ Contraction informelle "gone do"
➔ "Gone do" est une contraction familière de "going to do". Il est important de reconnaître ces contractions informelles pour comprendre la langue parlée et les paroles de chansons. Bien que les apprenants de niveau B2 puissent le rencontrer occasionnellement, c'est une compréhension plus attendue en C1/C2.
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Like a nympho, the info, I'll show you *where to meet her*
➔ Question indirecte avec "where to + infinitif"
➔ L'expression "where to meet her" fonctionne comme un groupe nominal et sert d'objet au verbe "show". Il s'agit d'une forme abrégée d'une question indirecte, par exemple, "I'll show you where you can meet her". La compréhension des questions indirectes est généralement attendue au niveau B2 et supérieur.
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If you *want* a good time, she *gone give* you what you want
➔ Conditionnel zéro (avec un terme familier)
➔ Il s'agit d'une phrase conditionnelle zéro, exprimant une vérité générale ou une habitude. La structure est "If + présent simple, présent simple". L'expression "gone give" est une contraction familière de "going to give", ce qui ajoute au ton informel. Les étudiants en B2 doivent connaître les conditionnels, mais C1/C2 rencontreront l'étendue et les nuances des conditionnels, y compris les formes moins standard.
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Why don't you come over here, you got me *saying*
➔ Causatif "get" + objet + participe présent
➔ L'expression "got me saying" est une construction causative utilisant "get". Cela implique que l'action du sujet (venir) amène l'orateur à dire quelque chose. La structure est "get + objet + participe présent". En B2, les apprenants sont exposés à ces constructions, mais en C1/C2, ils doivent maîtriser son utilisation.
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I'm tired of *using* technology, Why don't you sit down on top of me
➔ Préposition "of" suivie d'un gérondif
➔ La préposition "of" est suivie d'un gérondif "using". Il s'agit d'une structure grammaticale courante, qui indique qu'une action est l'objet de la préposition. Les apprenants B2 doivent connaître cette structure, les apprenants de niveau C1/C2 devraient être en mesure de l'appliquer couramment.
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Just how it *be*, on me, backstrokin', Sweat soaking
➔ Conjugaison verbale non standard (« it be »)
➔ L'utilisation de "be" au lieu de "is" après "it" est une caractéristique de certains dialectes de l'anglais, en particulier l'anglais vernaculaire afro-américain (AAVE). Cela indique un état habituel ou continu. Il est important pour les apprenants avancés (C1/C2) de comprendre et de reconnaître ces conjugaisons non standard lorsqu'ils traitent de divers registres et dialectes.
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