Letras y Traducción
Sí, yo, yo sé que soy inmaduro (oh no, oh no, oh no)
Y cambias de humor como de ropa, mmm
Primero estás encendido, apagado, atrapado, encendido y apagado, ven, ven, ven, ven, ve
Y yo estaba aprendiendo el ABC
Nadie me enseñó a amarte
Yo la fastidio, tú te equivocas
Se supone que debemos, pero no tenemos ni idea, sí
Y nena, aún somos bebés
No tenemos que saber, no tenemos que saber
Y nena, aún somos bebés
Tenemos tiempo para crecer, tenemos tiempo para crecer, hm-hm
Y llevo mis sentimientos a flor de piel (oh no, no, no, no)
Y consumo tu energía (sí, sí)
Pero hablas un idioma que no conozco, no, no, no (conozco, no, no, no)
Primero tú, sí, no, supongo, seguro, para, ve, solo ralentiza (solo ralentiza)
Y esto no es fácil, uno, dos, tres
Porque nadie me enseñó a amarte (nadie me enseñó)
Estamos lejos de la escuela, no conocemos las reglas
No tenemos que (no tenemos que), no tenemos ni idea
Y nena, aún somos bebés
No tenemos que saber, no tenemos que saber
Y nena, aún somos bebés
Tenemos tiempo para crecer, tenemos tiempo para crecer
Whoa, whoa, whoa, bebés
Whoa, whoa, whoa, bebés
Whoa, whoa, whoa, bebés
Whoa, whoa, whoa, bebés
(Bebés, bebés)
(Bebés, bebés)
(Bebés, bebés)
(Bebés, bebés)
Vocabulario clave
| Vocabulario | Significados |
|---|---|
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insecure /ˌɪn.sɪˈkjʊər/ B1 |
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immature /ɪm.əˈtʃʊər/ B1 |
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mood /muːd/ A2 |
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learn /lɜːrn/ A1 |
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love /lʌv/ A1 |
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mess /mes/ A2 |
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clue /kluː/ A2 |
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baby /ˈbeɪ.bi/ A1 |
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grow /ɡroʊ/ A1 |
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feeling /ˈfiː.lɪŋ/ A2 |
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consume /kənˈsuːm/ B1 |
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energy /ˈen.ɚ.dʒi/ A2 |
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language /ˈlæŋ.ɡwɪdʒ/ A1 |
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easy /ˈiː.zi/ A1 |
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rule /ruːl/ A2 |
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sleeve /sliv/ A2 |
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¿Qué significa “insecure” en "Babies"?
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Estructuras gramaticales clave
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Yeah, I am pretty insecure
➔ Presente simple con el verbo estativo 'ser/estar'
➔ El verbo 'am' indica un estado actual de sentimiento – inseguridad. Los verbos estativos describen estados en lugar de acciones y se utilizan típicamente en presente simple. El adverbio 'pretty' modifica 'insecure', intensificando el sentimiento.
-
And you change your mood like clothes, mmm
➔ Símil ('como')
➔ La frase utiliza un símil para comparar el cambio de humor de alguien con el cambio frecuente de ropa. 'Como' introduce la comparación, destacando la naturaleza rápida y superficial de los cambios de humor.
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First you're on-off, caught up, on and off, come, come, come, come, go
➔ Repetición para énfasis, uso de interjecciones ('come', 'go')
➔ La repetición de 'on and off' y 'come, come, come, come, go' enfatiza la naturaleza inconsistente y de ida y vuelta de la relación. 'Come' y 'go' funcionan como interjecciones, añadiendo una sensación de urgencia e inestabilidad.
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We're far from school, don't know the rules
➔ Presente simple, declaración negativa con 'no'
➔ Esta línea utiliza una metáfora. 'School' representa el entorno de aprendizaje estructurado de la infancia, y 'rules' representa las pautas establecidas para el comportamiento. Estar 'far from school' significa que ya no están en esa fase estructurada de la vida y no están seguros de cómo navegar las relaciones.
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We don't have to (we don't have to), we have no clue
➔ Verbo modal 'tener que' en negativo, repetición para énfasis
➔ El uso de 'don't have to' expresa una falta de obligación o expectativa. La repetición refuerza la sensación de estar perdido y sin guía. 'We have no clue' es una expresión coloquial que significa que no tienen idea de qué hacer.
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