인기곡 최신 업데이트 곡 인기 음악 장르 노래 추가

탐색

이중 언어 표시:

끄기 Tiếng Việt 한국어 中文 Español Português 日本語 Français

You can review content from Crash Course Anatomy & Physiology with 00:00

the Crash Course App, available now for Android and iOS devices. 00:02

Hello, everybody. 00:07

I think that we have begun the livestream now. 00:08

I'm Hank Green, this is Office Hours. 00:10

I was once the host of Crash Course Anatomy & Physiology. 00:13

And for the next hour, we're going to be answering your questions about A&P 00:16

to maybe help you study for finals or whatever you're up to. 00:20

And I'm joined by a person who actually knows stuff about anatomy and physiology, our script, 00:24

our consultant on that project who helped us make sure we got everything right. 00:28

It's Brandon. 00:33

Hello, Brandon Jackson. 00:34

<Hi, Hank. 00:35

>Brandon, tell us a little bit about who you are, what you do. 00:36

<I'm now an associate professor at Longwood University. 00:40

I've been here for about seven years. 00:43

I used to live in Missoula where we first met and, I was thinking about it, 00:45

I've taught Anatomy & Physiology or Comparative Anatomy 00:49

for almost 18 years now. So it's been quite a ride. 00:52

>That's great. Well, you're the right person to have here. 00:56

Here's how it's going to go, 00:59

we've got people to send in their questions ahead of time 01:00

so we've got some prepared that we know we're going to do. 01:03

Then we're going to talk a little bit about some 01:06

study tips for specifically how to study for Anatomy & Physiology, 01:07

which I found very helpful learning about from Brandon. 01:10

And then we're going to end with some questions from the chat. 01:13

So if you have any, put them in there, 01:16

appreciate all of you for doing that. 01:17

Before we get to your questions, I want to 01:20

talk a little bit about our partner for Office Hours. 01:21

We're very lucky to have a partner. 01:24

It's Flipgrid, which is a free video discussion app from Microsoft, and they got a mission 01:25

to make learning fun and empowering for all. 01:31

It's been used in the classroom for nearly a decade and as we talk about preparing for 01:33

exams, Flipgrid is a convenient way to host study groups so that having to coordinate 01:39

around a class schedule or after-school commitments. 01:43

You can create a group, start a topic and send the link to anyone you want to join. 01:46

You can record video or audio responses, discuss specific in detail, quiz each other, 01:51

prep for group presentations, all of that. 01:56

We hear from Crash Course viewers all the time, how helpful video is as a learning tool, 01:59

it's one of the reasons we made Crash Course and connecting with peers and learning in 02:04

groups with your peers in a community is a wonderful thing. 02:08

We use Flipgrid to collect some of the questions that we're going to be asking on the livestream. 02:11

So let's start with some questions for the livestream. 02:14

Brandon, are you ready? 02:18

Do you know enough about Anatomy & Physiology to answer these questions? 02:19

<I will do my best. 02:24

>I'm pretty sure you do. 02:25

This first one comes from Drew who asks is the heart a muscle or an organ? 02:27

This is great, because now we get to talk about muscles, organs, tissue, cells. 02:33

<Exactly. This is a really interesting question. 02:37

It seems kind of simple at first, and it's not just a yes or no answer, this is going 02:39

to be kind of a long-winded answer unfortunately I think, but it's kind of cool. 02:44

But really we have to get down to definitions and the hierarchy of organizations that we 02:49

talk about in Anatomy & Physiology, 02:54

and most of Biology really, right? 02:57

So we can take atoms and make molecules, we can take molecules and if we arrange them 02:58

in just the right way, we get cells. 03:02

If we take a bunch of cells that all look alike and function together and organize them 03:05

in the right way in a body, that's what we call a tissue. 03:10

And this is where we kind of start. 03:13

Now, if we take multiple tissues and combine them together, and we get a thing in the body, 03:15

a structure in the body that has more or less 03:20

a single function, or sometimes multiple functions, 03:23

that's an organ. 03:26

So an organ has multiple tissues and at least one obvious function. 03:27

>Now, see, I think this is what confused me about this and maybe what is confusing Drew 03:32

about this is that I hear that muscle is a tissue type? 03:38

<Yes. 03:44

>But /a/ muscle is not a tissue type? 03:45

<You got it. You got it. 03:50

So muscle is a tissue type. 03:52

It's one of four tissue types. 03:54

So we have epithelial tissue, muscle tissue, nervous tissue, and connective tissue. 03:56

>I mean, I love that there's only four, that's way easier than almost everything. 04:01

<How many episodes did we do on tissue? 04:06

I think we did two on just connective tissue because there's, I don't know, 14 kinds of 04:08

whatever, not counting here. 04:13

So of muscle tissue, there's actually three kinds of muscle tissue and you can tell the 04:16

difference if you look just down at the cellular level 04:21

and then there's some other functional differences. 04:23

But really the ones we're talking about here, there's two, there's skeletal muscle tissue, 04:25

and that's muscle, the tissue you find in your favorite skeletal muscle. 04:30

Hank, what's your favorite skeletal muscle? 04:34

>My favorite skeletal muscle has got to be the butt, right? 04:36

<Okay. 04:40

So the gluteus maximus, that one. 04:40

Yeah, we'll call it the gluteus maximus. 04:43

There's a medias too, there's some other muscles in there. 04:45

But okay. 04:47

So the gluteus maximus, now that is a skeletal muscle that has skeletal muscle tissue in 04:48

it, as opposed to the heart, which has cardiac muscle tissue in it. 04:52

So those are multiple muscle tissue types. 04:56

Now are they an organ? 05:01

And this is kind of the other part of the question. 05:03

So let's take the gluteus maximus first. 05:05

And is that an organ? 05:07

It actually is, because remember the definition of an organ is multiple tissue types. 05:10

So we have the skeletal muscle tissue in there and that's the bulk of it, that's the thing 05:14

that does the work. 05:18

>Does the work, but you can't do the work, let me see if I can name a couple others. 05:19

I can feel my butt so it's got nervous tissue in it and my butt is alive so it's got to 05:23

have some vasculature, there's got to be some delivery of oxygen so it's got veins and stuff. 05:28

<So it's got veins and stuff, so arteries and veins going through there. 05:33

And those are actually lined with simple squamous epithelial tissue called- 05:36

>Epithelial tissue. 05:41

<So that's your epithelial. 05:42

So we actually have all four tissue types in the muscle. 05:44

We didn't talk about connective tissue in there, but you have the tendons connected 05:47

to the end, that's connective tissue, dense connective tissue. 05:52

And then kind of through the rest of the muscle, we have all these different layers, like the 05:56

epimysium and the perimysium and those are also connective tissue. 06:00

So there's your organ, all four tissue types. 06:05

It's kind of an overachiever of an organ. 06:08

And yet we don't- 06:12

.But you don't really think of it that way. 06:13

Because I'm like, yeah, a liver is an organ when I can take out and hold it in my hand 06:14

and be like, "That looks like an organ." 06:18

<Right. 06:20

So now you say, how many organs do you have in your body? 06:21

And now you have to add in all the muscles on top of the things you usually think about 06:23

as an organ. 06:28

Okay, well, that's skeletal muscle, but what about cardiac muscle? 06:30

Same thing, add up the tissue types. 06:34

What we have there, cardio muscle cells, that's the cardiac muscle tissue so that's one. 06:35

We also have epithelium, the inside of the heart is the endocardium, the outside of the 06:42

heart is the epicardium. 06:48

Those are both epithelial tissues. 06:50

So there's two. 06:52

And then there's other forms of connective tissue in and around it, there's fat tissue 06:54

around it that's connective. 07:00

The valves inside of the heart are a type of connective tissue. 07:01

>Yeah, I've never touched one, but I've seen them and they look like cartilage almost. 07:04

<The valves? 07:11

Yeah they're kind of leathery I guess you could say. 07:13

So there we have multiple tissue types, an obvious function like pumping the blood. 07:18

There we go, it's an organ. 07:23

So here's the question. 07:25

Is it a muscle? 07:26

>It's a muscle. 07:30

<It's muscle-y. >That's my answer for you. 07:32

<Right, so in Anatomy & Physiology, we have very specific language. 07:37

So we don't just say "a muscle," we say a 07:42

"skeletal muscle." 07:44

So is it a skeletal muscle? No. 07:45

>No. <Is it muscular? 07:49

Is it a muscle in kind common day, everyday language? 07:51

Sure, it's a muscle, 07:54

but definitely it's an organ and skeletal muscles are also organs. 07:56

>Skeletal muscles are organs, just blown everybody's 08:01

minds. 08:03

Okay, got another question for you. 08:04

It's from Maggie. 08:06

This one came in from Flipgrid and Maggie asks, "I'm in my first year of college, my 08:07

first year taking anatomy. 08:11

I had a question about skin cells. 08:13

How are they organized throughout the layers of the skin?" 08:15

So she goes on talk about a bunch of different types of skin cells and are they like, spread out? 08:18

So you've got melanocytes, you've got keratinocytes, 08:24

Langerhans cells, which are, I think, immune cells. 08:27

Am I wrong about that? 08:31

<Nope, that's correct. 08:32

>And so they're in the skin. 08:34

Are they peppered throughout? 08:35

Are they in layers? 08:37

As the skin, like, it sort of builds up at the bottom and then pushes higher, 08:39

do these things move up with it or do they stay in the same place? 08:44

How are they doing this? 08:47

What are they doing? 08:48

<Yeah, so some of these cells are related to other and some aren't and so we can start with that. 08:50

And actually, the idea of the tissues will come back into play here. 08:58

So the main cell that we talk about with the epidermis at least are the keratinocytes, 09:02

these are what make the keratin that make your skin kind of dry and tough and yeah, 09:08

they do the job they say. 09:15

>Impermeable, yeah. 09:16

<Yeah, exactly. 09:17

And so these are formed in the stratum basale, the deepest layer of the epidermis. 09:18

And that's where the new ones are formed from a thin layer of stem cells. 09:24

So the stem cell divides, it creates one keratinocyte 09:28

and then the other one is still going to stay 09:31

down there as the stem cell. 09:34

And so that keratinocyte then gets kind of pushed higher and higher as new, younger ones 09:36

are made behind it. 09:42

And I mean, it's kind of dark to think about this, but these skin cells are almost like 09:43

us says we age, right? 09:47

We start up young and plump and happy and healthy and then as we age, 09:49

we start getting some spots and that bit- 09:54

>Harder. Life happens. <Just the stratum moves them. 09:57

You get wrinkly. 10:00

That's the stratum spinosum. 10:00

Yeah, you get beat up, withered, dried up, you end up literally a shell of your former self. 10:03

And at that point -- if you're keratinocyte, 10:09

at least -- you're dead and you're just the keratin 10:11

and wax that you kind of aged with. 10:14

And then you're in the stratum corneum, the top layer. 10:17

Eventually, you get pushed off at lost as dust, basically. 10:20

> Yes. Which is all of our eventual fates, just lost as dust. 10:24

<Just lost as dust. 10:29

So, okay, it's a very dark analogy, but so that one cell once you're kind of born as 10:30

a keratinocyte, you're always a keratinocyte. 10:41

Now we have these other cells, the melanocytes, these are the cells that provide the various 10:44

hues of brown to our skins. 10:50

And melanocytes are actually related to the keratinocyte. 10:53

So the keratinocytes are an epithelial cell, stratified squamous epithelial cell, and the 10:56

melanocytes are also epithelial. 11:01

They are kind of distant cousins of the keratinocytes. 11:04

So the melanocytes come from a different stem cell, but the keratinocyte stem cell and the 11:08

melanocytes stem cell come from the same stem cell. 11:12

>It's like a taxonomic tree happening here, but just our body cells. 11:16

<Yeah. It's like cousins, right? 11:20

They share a grandfather or grandparents, something like that. 11:23

And so the melanocytes, that stem cell is usually found near hair follicles, but then 11:27

the melanocyte kind of migrates through, sets up shop in the lower levels of the keratinocyte 11:32

and with the younger ones and creates melanin and then kind of distributes that melanin 11:39

further up in the skin. 11:45

And they can be much longer lived. 11:46

> So it never moves up, it just sort of like hangs out there and they move past it? 11:48

<Correct, correct. 11:52

The cells kind of move past and pick up these melanin granules and carry them up and then 11:53

lose them eventually. 12:00

Let's see. Where were we? 12:03

So then that's the melanocyte, that's kind of a cousin, still epithelial. 12:04

And then we had the Langerhans cell and the Langerhans, like you said, is an immune cell. 12:08

And so the immune cells are actually essentially blood cells, right? 12:14

We've heard of white blood cells. 12:20

>Totally different cell lineage, not the same stem cells. 12:21

<Totally different. 12:24

That's connective tissue, blood is actually connective tissue. 12:25

And these forms- >You say this, it will never make sense to me. 12:28

What's blood connect to? We don't have to talk about it. 12:31

<Everything? No-- [laughs] 12:34

I mean, it's- >I don't think that's what they meant when 12:36

they originally came up with the term connective tissue that connects skeletal stuff together. 12:39

But hey. <It is kind of a grabble. 12:44

There's some embryology that supports blood 12:47

in this group and we won't get into that right now. 12:49

> Haha, okay. 12:51

<So these are immune cells. 12:53

They're actually monocytes, one of the five white blood cells or leukocytes that are floating 12:55

around in your body. 12:59

These are monocytes and monocytes are famous for crawling out into different parts of the 13:00

body and depending on where they are, we give them a different name, but really they always 13:04

become a macrophage. 13:08

So at these Langerhans cells are also called dendritic cells because they have lots of 13:10

branches and dendrite means branches. 13:15

But really they are a macrophage. 13:19

So macrophage is this big functional description. >Like white blood cells, yeah. 13:22

<And so they're the big thing that goes out and gobbles up all of the bacteria that are 13:25

trying to get through their skin. 13:29

That's what they're doing there. >Yeah. 13:30

<And they're free-floating, they're not attached so they can move around a little bit, mostly 13:33

really found down in the dermis, in the top of the dermis right underneath the epidermis, 13:38

but they can be found elsewhere. 13:44

>Right, right. And so they're staying there, they're not moving up with everything? 13:47

<No, they're also not getting moved up. 13:51

>So it's just, like, there's like the conveyor belt of keratinocytes, 13:52

but nothing else goes up the conveyor belt? 13:55

<Correct, correct. 13:57

And then the last one are the Merkel discs, or the Merkel cells, and they're really nervous 13:59

function, they're part of our sensory system, they're part of how we sense touch and one 14:06

of the types of touch. 14:11

And as far as I can tell, we don't actually know exactly what they come from in terms 14:13

of their stem cell lineage. 14:19

They function with the nervous system, some people say from what I've read, they say that 14:21

they come from skin cells or they say that they come from the nervous system. 14:26

It's actually kind of cool because both the skin and the nervous system come from the 14:30

ectoderm embryological, so they're at least distant cousins in that manner. 14:34

> So they're all friends and they hang out together, 14:42

but only there's only one conveyor belt and 14:47

it's keratinocytes? 14:49

<Correct, yes. 14:49

>Alright, we have another question. 14:52

We have got a bunch of people who ask questions about the nervous system and gated channels 14:54

and action potentials. 15:00

Kit and Diana and Allie and Allen and Wazi. 15:02

So can you tell me just in general about ion channels, I guess, and action potentials. 15:06

<This is about maybe two chapters in even an introductory book. 15:15

But it's actually really interesting because if you get down the basics, and I'll try to 15:21

boil this down to just a few rules here, but if you can get the basics down, you actually 15:25

learn about not just how neurons work, but 15:30

also how the heart works, how skeletal muscle works. 15:32

There's probably something else that uses these action potentials that I can't think 15:36

of right now. 15:40

>Well, I mean any sensing. 15:40

<Exactly, all of our senses. 15:43

Our eyes, our ears. 15:44

Exactly, yeah. 15:45

Okay. 15:47

And this is also a very common stumbling block for students. 15:48

A lot of people have trouble when they're starting out learning this so I like to teach 15:52

this boiled down to just a few pretty simple rules. 15:56

It's oversimplifying a little bit, but if you get these down, then you can add on the 16:01

other layers that really help you get into all the details. 16:06

Okay, so first rule, there are more sodium ions outside of these cells than inside and 16:10

there's more potassium inside than outside. 16:17

And the cell is making that happen? 16:21

The cell is making happen with a pump called the sodium-potassium pump. 16:23

So good name for it. 16:28

>Pump the potassium in, sodium out? 16:29

<Correct. 16:30

So rule one, sodium's out, potassium's in. 16:31

And both of them are positive ions if you don't know that. 16:35

Okay, now these kinds of ions, when they're dissolved in water, we call them solutes and 16:39

generally, solutes want to move from areas 16:45

of high concentration to areas of low concentration. 16:48

In other words, given the opportunity, sodium wants to come into the cell because it's outside 16:53

and potassium wants to get out of the cell because it's inside. 16:59

We got that, Hank? 17:04

>We got that. <Okay. 17:05

Rule three, don't worry too much yet about exactly how we got here but if we were to 17:07

measure the electrical difference, remember 17:14

these are electrically charged, they're both positive. 17:16

If we were to measure the electricity inside of the cell compared to the outside, it would 17:19

show up at about -70. 17:23

And depending on the book, sometimes it's listed as -65, -70, close enough. 17:25

>Who cares? <Yeah, it's close enough. 17:29

>Significant figures, 17:31

but why is there an electrical charge if they're both positive charged? 17:34

<Oh, okay. So you want to ask about this? 17:38

>Well, it seems like a logical question to ask. <It is. 17:41

So one reason is that inside of the cell, 17:44

there are large anionic negatively charged proteins. 17:46

So there's some stuff inside of the cell that has a negative charge that can't leave the cell. 17:51

There's another reason that has to do with potassium trying to get out and actually being 17:57

allowed out a little bit down its gradient and -70 is the balancing voltage to 18:03

prevent more from leaving. 18:08

>Yeah, the cell figured it out. 18:10

The cell made it so that there's -70 milliwatts or whatever. 18:12

<Right. And this is the trick. 18:18

If the book tries to get you to see why it's -70, leave that for later. You'll get it later. 18:20

It's so much easier if you leave that for that after we talk about all the movement. 18:29

Okay, so we have -70, and then you often see these graphs of action potentials 18:34

where you see a line, the voltage starting at -70, and then it's going to go 18:40

up or down or something like that. 18:45

So it always will start at -70 or -65. 18:47

And that is again always telling you the inside of the cell relative to the outside. 18:51

Okay, the last rule is actually a result of all of those other rules. 18:58

And so here's, Hank, where I'm going to ask you to answer this. 19:03

If the inside is -70 and sodium is allowed to come into the cell, 19:07

and sodium's positively charged, what happens to the voltage? 19:13

Does it go up or down? 19:16

Does it get more positive or- >It goes up. 19:19

<Yeah, it goes up, it becomes more positive or less negative. 19:20

>Less negative. <Yeah, right. 19:24

So we're adding positives to the inside if sodium comes in. 19:26

Now, what happens if potassium is allowed to leave? 19:28

>Then it gets more negative. 19:32

<More negative, it goes down. 19:34

That's all the math you really need for this. 19:37

>Okay. Love that, up and down. It's not math, it's just a direction. 19:39

<So sodium comes in and the line goes up, or potassium goes out, the voltage goes down. 19:42

There are your rules. 19:50

If you get those, then the rest is literally- 19:51

>Just how everything works. <just opening and closing doors and putting it in. 19:54

>And there's a bunch of different doors that 19:58

let the different things in and out in different ways. 19:59

<Right. So really we can talk about four kinds of doors and for right now we'll skip the first 20:01

two, I'll just mention them. 20:06

One is called the leakage channel. 20:08

So these are protein channels. 20:09

>Just a door? <Yeah, it's an open door. 20:12

These are protein channels across the cell membrane. 20:13

They're specific, they only let either sodium or potassium through. 20:16

And so those things are going to go the direction that they want to go. 20:20

And the leakage channels are just always open. 20:25

The other one that is part of how we sense touch and hear and balance is called a 20:29

mechanically-gated channel. 20:34

Basically, it opens if the cell membrane gets stretched, like the door gets stretched open. 20:35

>It's actually a physical reaction. 20:40

So when we are feeling touch, we are feeling touch. 20:43

<Yes, yeah. >Cool. 20:45

<Okay. So then we have two other channels and they're 20:47

important for really what this question is 20:49

getting out of how neurons work. 20:51

One is called a chemically gated channel or a ligand-gated channel. 20:53

And a ligand is just something that binds to a protein. 20:58

This is a key in a lock kind of situation. 21:02

So here's a door it's closed, it's locked, we need a key to open it. 21:05

That key is usually going to be something like acetylcholine, which is a neurotransmitter, 21:09

it's actually the neurotransmitter that helps trigger your muscles to contract. 21:14

Okay, so acetylcholine, if it binds to that little protein, it's the key, it unlocks the door. 21:19

The one we usually talk about with these ligand-gated 21:24

channels are sodium channels. 21:27

So let's say we open a sodium channel, what happens to sodium? 21:29

Which direction does it go? 21:32

>Look, I forgot. 21:35

<Sodium's outside and it wants to come in. 21:38

>Wants to come in, okay. 21:40

<Yep. It wants to come in. 21:41

And so then the sodium right, now since we're adding positives, the inside is going to get 21:42

more positive and the voltage is going to start to go up. 21:47

Now we could- >We should have just renamed these ions. 21:50

We should have called one of them the out ion and one of them the in ion and that would've 21:55

simplified things greatly. 22:00

<Well, and the abbreviation for sodium is Na and the abbreviation for potassium is K. 22:01

>So we picked the hardest to remember ones? 22:06

<I know, I know exactly. 22:08

>It's like mercury is a little bit harder than those, but basically everything else. 22:10

<I'm glad I'm not responsible for the naming convention. 22:16

So let's see. So we have these key channels. 22:21

We can open sodium ones, we can open potassium ones. 22:25

Now, the next ones are the important part for how the action potential actually travels. 22:27

So the whole idea of this is to get a signal, to go from point A like your brain to point B, 22:32

like your gluteus maximus muscle, and to get it to contract. 22:37

Now that's a long way for it to travel and so we want it to travel fairly quickly so 22:41

that we can react to proper things like walking, 22:45

it's important to time things well when we're walking. 22:49

And that's what this next channel is, called voltage-gated channels. 22:52

And they open when that voltage inside of the cell reaches a certain level and just 22:56

in one location where that cell is. 23:01

So they open at about -55 millivolts. 23:04

We call this the threshold voltage for these channels. 23:08

So we started at -70, right? 23:11

We bring in some sodium and then the line starts to go up. 23:13

If that cell reaches about -55, the voltage-gated channels will open. 23:16

And the first ones that open are the sodium channels. 23:22

Did you have a question, Hank? 23:27

>No, I was just imagining them expanding. 23:29

<Yeah, so they open up, 23:31

sodium starts coming in now these voltage-gated channels. 23:33

And as the sodium comes in, it starts to crawl along the inside of the membrane. 23:35

It kind of floats in and then distributes. 23:40

And it's going to slide its way down to a little bit further on down the cell, eventually 23:42

it will find another voltage-gated sodium channel. 23:49

If enough sodiums are on the inside, it raises the voltage. 23:52

At that point, opens that door, sodium marshes in, slides down, next gate- 23:55

>Cascade. <Sodium in, slides down. 24:00

And now we get this wave of sodium rushing in all the way down the cell in a fraction 24:01

of a second, it can go a meter down your leg. 24:07

So very fast reaction. 24:11

>And this is why I like salt. 24:13

<This is why salt and sodium level is very important. 24:15

Yeah, if you get too much or too little sodium you get tingles and dizziness because your 24:19

muscles and your neurons can start to malfunction. 24:25

Now, when that gets all the way down to the end of the neuron, it does something else, 24:29

it actually opens a voltage gate calcium channel and calcium is just the fine signal that tells 24:33

the cell to release its neurotransmitters. 24:39

Now the whole time that this has been happening, there's actually another channel, another 24:44

voltage-gated channel. 24:48

We kind of ignored potassium to this point, right? 24:49

And so the sodium at that threshold voltage that was opening the voltage-gated sodium 24:52

channels was also opening voltage-gated potassium channels, but they are sticky doors. 24:58

They don't open that quickly. 25:03

So actually they're like big, thick, creaky doors, they're slowly opening, sodium's rushing 25:05

in its channel. 25:11

And by the time sodium's pretty much done rushing in, potassium wants to rush out. 25:12

And so they're just offset enough. 25:18

So as the sodium rushes in, the voltage goes up and right at the top at about +30 25:20

then the potassium channels start to open. 25:27

And then when the potassium channels open, potassium is leaving. 25:30

So what happens if we take a bunch of positive things from inside and we let them out, what 25:33

happens to the inside? 25:38

Does it get more positive or more negative if we remove positives? 25:41

>I was looking at the Slack I wasn't paying attention to you. 25:44

I had to check on something. 25:47

<It gets more negative. Haha it's okay, my students text in class. 25:48

So the inside of the cell is going to get 25:57

more negative if those positive potassiums are leaving. 25:59

And it actually is going to get so negative that we reset the voltage. 26:05

So now we've sent the signal and we've reset it. 26:11

And again, there's a little bit more to it than that, but if you can get that part down 26:15

and those rules that we started with, then 26:20

you can layer on the rest of your understanding on that. 26:24

>Right, right, right. Amazing. 26:27

I mean, and this is all, the great thing about understanding that stuff is that from now 26:29

on and forever, you just have a totally different understanding of how your body interacts with 26:34

the world around it. 26:38

<Yeah, yeah. >It's pretty cool. 26:40

#9 is the question that this is on my list, but not the number that we're on. 26:42

It's from Laurel who asks, what is the best way to remember the names and locations of 26:50

the bone landmarks? 26:57

I don't even know a bone landmark was a thing, but in general, there's a lot of memorization 26:59

in Anatomy & Physiology. 27:04

I like the part where it's conceptual, I don't like the part where I'm memorizing bones. 27:05

<For my students, I try to tell them don't memorize, or memorize as little as possible. 27:14

And the way to do that is to find what's common between all the different things. 27:20

So for example, with the thing we just talked about, if you know a few rules of how these 27:27

channels work and how cells are set up, you know how nerves work, how muscles work and 27:33

how a bunch of our senses work. 27:36

So find those commonalities. 27:38

Now bones are kind of two parts, one is the structural part and the other part of learning 27:39

them is learning the words and I think we're 27:46

going to talk about how to learn all the words later. 27:47

>Yeah. We'll get there too. 27:49

<But as far as the bones, they're a really physical thing. 27:51

And so I think the best way to learn a lot of these details is really just to draw it 27:54

out yourself. 27:59

It's great if you have a model, a plastic model in a lab, or, I mean, you have Stan 28:00

there behind you, you can get a skeleton, 28:06

a full skeleton online some places, there's 3D apps. 28:10

But really, it's helpful to get your brain to process it in a different way. 28:13

>This is well known that the more work you are doing with your fingers, 28:19

the better you are learning. 28:26

So actually drawing, looking at a thing and then closing it and then trying to draw it. 28:27

That is how-- that is how you learn things. 28:34

<Right. And I'm going to suggest something. 28:36

I like what you just said, that it's really trying to draw up from memory. 28:39

Now, you take a femur or something like that, 28:44

there's a whole bunch of little bumps and things on it. 28:46

And of course, it's three-dimensional, which is hard to draw on paper. 28:49

So you do your best. 28:52

And I suggest starting with just the very basic shape, don't even worry about all the 28:54

bumps the first time you draw it. 28:58

Look at the books, study it, get an idea for the shape and then draw it. 29:00

And this is where, if you're a horrible artist like me, my dad's an artist, I didn't get 29:04

those genes, and if you're a horrible artist like me, it's actually good 29:08

because you don't worry about getting all the little details and the shading, just get 29:12

the basic shape. 29:15

Draw that and label whatever you can then go back to your book or go back to whatever 29:17

kind of reference you're working on and see where you could improve or see if you got 29:22

everything right. 29:27

See if you could add one more detail or add one more label. 29:28

And then close the resource, draw it again only looking at your previous drawing. 29:32

So make it a little bit better, do it all again, label what you can and then compare 29:37

it to the resource and just kind of go back 29:42

and forth and slowly build up your knowledge that way. 29:44

If your teacher, like I do to my students, 29:48

I'll hand them a list of 300 terms to know in a lab. 29:52

And that's totally overwhelming. 29:56

Don't study the whole thing all at once. 29:58

One thing at a time, or maybe two things at a time. 30:00

And so drawing is really good for that. 30:04

<Totally. 30:07

All right, we got a question that is from a bunch of people, Gracie, Jamila, Ryan who 30:08

asks, it's all just generally about heart function and ECGs and how ECGs work. 30:15

<Yeah, this is the other common stumbling block, the nervous system and then this heart function. 30:22

>We have to sort of understand the whole cascade of heart cells and what they're doing? 30:29

<Yeah. Well, we actually already know some of that. 30:33

So there's really two parts to understanding heart function. 30:35

One is electrical, and we mostly just talked about that. 30:38

We can talk a little bit more about that. 30:42

And the other is really like physical and this is when we talk about like- 30:43

>What happens in what order? <Yeah, and pumping the blood that the pressure and 30:48

stuff that is involved in moving the blood through the body. 30:52

So here's a rule and this is again, mostly accurate. 30:56

Some physicists may not think that I'm phrasing this properly, 31:01

but for the purposes of Anatomy & Physiology, this is what you need to know. 31:04

Fluids move from high pressure to low pressure. 31:08

I mean, that's pretty simple, right? 31:12

And this is fluids including air and liquids like blood. 31:15

So actually this tells us how we breathe, how we move air in and out of our lungs. 31:18

It's high pressure and low pressure. 31:22

Okay, but back to the heart. 31:25

So what is the heart? 31:27

The heart is a muscle, right? 31:28

That's kind of where we started. 31:30

And so muscles contract, and when the heart 31:31

contracts, it produces pressure inside of the heart. 31:34

And so this is how the blood is going to get moved around but it's important that the heart 31:39

is not all contracting at all at once like your gluteus maximus might contract when 31:47

you're running, right? 31:52

The heart actually contracts in kind of two parts. 31:53

So the top part of the heart, they're called 31:55

the atria so you have a left atrium and a right atrium. 31:58

And then in the bottom half of the heart, you have the ventricles, a left ventricle 32:01

and the right ventricle. 32:05

And the blood goes from atria on one side to ventricles on the same side. 32:06

So what we want to have happen is the atria to contract on top to send the of the blood 32:12

down to the ventricles. 32:16

And then once the ventricles are fully filled up, then we want them to contract. 32:18

We don't want them contracting at the same time as the atrium. 32:22

So there's this little delay in there. 32:25

That delay is actually part of the electrical system. 32:29

So, again, we'll come back to that electrical 32:34

system so just kind of ignore the delay for right now. 32:38

So the atria, they're going to squeeze and create higher pressure, higher fluid pressure 32:40

or hydrostatic pressure than what we find in the ventricles. 32:46

And therefore we have a pressure gradient 32:50

and the blood will flow from atria down to ventricles. 32:51

When the atria are done squeezing, then the big ventricles are going to squeeze at the 32:54

bottom and they can produce a lot of pressure. 32:58

And so they start squeezing. 33:00

As the pressure in the ventricles gets above the pressure and the atria, then the blood 33:02

will want to flow to that low pressure in the atrium, 33:08

and it will actually start to flow that direction. 33:12

But then it gets stuck on those valves that we were talking about earlier, that kind of 33:13

leathery, tough connective tissue. 33:17

And we'll shut those valves, the backflow 33:19

will actually close those valves and they slam shut. 33:23

And that kind of slamming shut and this pressure wave that happens 33:26

is the first heartbeat sound that you hear, right? 33:30

So we talk about the lub-dub of heartbeat sounds, the two sounds, 33:32

this is the lub, this is the first one. 33:37

Then the ventricle keeps contracting and keeps building up pressure. 33:39

I mean, this all happens in a fraction of the second so I'm kind of slowing this way down. 33:43

So as the pressure builds in the ventricle, it eventually gets high enough that it's higher 33:48

than the pressure out in the big arteries, like the aorta. 33:52

So the aorta at rest, when the heart is at rest, is about 80 millimeters of mercury, 33:56

mercury abbreviated, Hg, there's your other favorite one? 34:02

And that's your resting blood pressure, what we call your diastolic blood pressure. 34:05

So if you have 120 over 80 for your blood pressure, that's that bottom number. 34:12

So the ventricle's going to eventually get higher pressure than the pressure in the aorta. 34:16

At that point, now we have a pressure gradient again, and the blood is going to want to flow 34:22

from the high pressure in the ventricle to the lower pressure in the aorta. 34:26

So then it'll actually open a valve called 34:30

the semilunar valve and will push out into the aorta. 34:32

But at some point, the ventricle has squeezed out almost all of its blood and so it can't 34:37

keep up with that pressure anymore and the pressure in the ventricle will start to drop, 34:42

but there's still a lot of pressure up in the aorta. 34:46

And so once we get that reverse pressure gradient, again, the blood will try to flow from the 34:49

higher pressure in the ventricle or in the aorta back into the ventricle. 34:54

And that little backflow will slam shut the semilunar valves. 34:58

And that's the second sound that we hear. 35:02

So it's all about pressure differentials. 35:06

And this actually brings us to one of my favorite 35:10

Anatomy facts of all of Anatomy & Physiology, right? 35:13

So think about the word circulatory system. 35:17

It means circle, right? 35:20

So the blood is traveling in a circle from the heart back to the heart. 35:22

But if the heart is both the start and the end and fluid flows from high pressure to 35:27

pressure, it means the heart is both the highest 35:34

pressure and the lowest pressure just at different times. 35:38

>Yeah. And not just that, but a big differential, 35:43

because it has to push it through all those tissues- 35:45

<Yeah >like, tight spaces. 35:48

Yeah, so that ventricle can develop 120 millimeters 35:51

of mercury of pressure up in the aorta and 35:55

it carries down your arm. 35:59

So when you get your blood pressure cuff put on your arm, that's where it's measuring, 36:00

that's kind of basically getting that same pressure from the heart. 36:04

And then the atrium and the ventricle, they have to drop all the way back down to essentially 36:08

a pressure of zero in order to receive the blood all the way back around the other side. 36:14

>Well, a physicist will argue about pressure of zero. 36:19

<True. And this is all relative pressures kind of too, so yeah, yeah. 36:23

We're all under, yeah. 36:29

<Yeah. And the thing that I also remember is that that the work to fill up the lung with blood 36:31

is also just a huge amount of pressure necessary for that just because there's so much... 36:41

<To fill it with blood or with air? >With blood. 36:47

<Yeah, but it's actually less pressure. 36:50

>Not filling the lung with blood, filling all of the alveoli and stuff with blood. 36:53

<Yeah, the capillaries with blood. 36:58

Yeah, it's actually far less pressure than the other side. 37:01

So the left ventricle develops about 120 millimeters 37:05

of mercury, by the population average 120 37:08

millimeters, the right ventricle is more like 30 or 40 millimeters. 37:11

>And that's what's pumping into the- <that's what's pumping into the lungs. 37:16

Part of that is the lungs have a very thin membrane between the blood capillaries and 37:20

the air because we want the air to be able to pass through that membrane. 37:24

>You don't want to pop those? <You don't want to pop those with 37:28

too high blood pressure. 37:29

It's also a shorter distance and there's some other reasons why there's lower pressure, 37:31

but yeah, it's a very delicate system. 37:34

>Wildly delicate system and it works all of the time and never stops working ever I promise. 37:37

<Never. So I think we still had the electrical part of the heart. 37:43

>Oh God. <I know. It's actually not that bad. 37:48

The signal is exactly what we talked about before. 37:53

It's these waves of voltage-gated channels, sodium channels, opening and carrying the 37:55

signal around the heart. 38:00

It mostly starts in what we call the sin atrial 38:02

node, which is on the upper right corner of the heart. 38:05

And it's a bunch of cells that they have actually leakage channels, we mentioned before they 38:09

have some leakage sodium channels. 38:15

And so sodium is leaking in constantly and causing that voltage to creep up. 38:17

And when the voltage hits the threshold voltage, the massive signal goes all the way around 38:22

all the atrium and they contract and then reset and then the sodium starts leaking in 38:28

and the voltage creeps up again. 38:34

And so the SA node has that automatic timer, that's why we call it the internal pacemaker. 38:35

>Right, so there isn't a part of your brain, some subconscious part of your brain that's 38:41

like, "Okay, make sure you keep beating the heart." 38:45

The heart beats itself. 38:47

<The heart beats itself, the brain through various mechanisms can turn that faster or 38:48

slower, but the heart beats itself. 38:53

>For when you need more oxygen-- <Right. 38:58

>because your big, big butt muscles are pushing you along. 38:59

<Right. You get your fight or flight response and your butt muscles have to push you along, 39:04

they need more oxygen, heart rate's going to increase. 39:07

>alright. 39:10

<Well, yeah, so we have this electrical signal around the heart. 39:14

There's a little pause, it can't get through those valves to the bottom, to the ventricle 39:17

so there's a little delay as it goes through the atrioventricular node and then the electrical 39:22

signal gets dispersed from that and causes the ventricles to contract. 39:26

>Okay, so it's the same signal that's causing the ventricles to contract too? 39:30

<It is, it's like a fire hose through a pinhole. 39:34

It gets stuck at this thin little conduction area and then that allows for that delay so 39:39

that the atria can contract and push their blood down to the ventricles before the ventricles 39:46

contract and push the blood out. 39:50

>And it's a delicate system and if anything goes wrong with it, that's why you have all 39:52

kinds of different heartbeat problems. 39:55

<All kinds of different heartbeat problems, correct. 39:57

>Yeah. That's pretty cool. And I'm glad that it works. 40:00

All right, Brandon, I want to ask you about some 40:06

tips and tricks for learning about Anatomy & Physiology. 40:10

First of all, with regards to learning these words. 40:14

>Yes. Lots of words. 40:17

Like I said before, memorize as little as possible. 40:20

And one way to do that is to learn the root words of things. 40:23

There's a lot of Latin and Greek, it doesn't matter which one it is, but learn things like 40:27

epi, E-P-I, that means upon or on top of, or you can phrase it in slightly different 40:32

ways, but really it's that idea of on or around. 40:39

So learn that word epi and then go find in all of the systems, or all the systems you're 40:44

studying at that time, all the words that start with epi. 40:50

So you have epidermis is on top of the dermis, you have epicardium is the epithelial layer 40:53

upon the heart or around the heart. 41:01

You have epinephrine, which epi is on top of or upon, and nephrine means kidneys. 41:05

So you'll see words like nephron and stuff like that with kidneys. 41:10

Well, epinephrine means on top of the kidneys, that's where the adrenal glands are that actually 41:14

make epinephrine or we also call it adrenaline 41:19

depending on which side of the Atlantic Ocean you're on. 41:23

<So now none of us will ever forget where the adrenal gland is. 41:25

>Right, they're epi of nephros. 41:29

<Yeah, which never had occurred to me that epinephrine was at all related to even Anatomy. 41:32

I thought it was just a chemical name. 41:40

>Right, right. 41:42

So there you go, now you'll never forget where it is and now you know exactly what epi means 41:43

and you can figure out a lot of other words, that's kind of the fun thing if you know the 41:49

words, instead of memorizing, you get to figure out other things. 41:52

And then back to the bone question, right? 41:57

So how do you learn all of the landmarks? 41:59

Well, a lot of the landmarks have these repeating names. 42:02

So you have fossas and foramen and trochanters and grooves and a whole bunch of 42:05

names like that repeat over and over. 42:12

So pick one, like fossa, a fossa is a shallow depression 42:15

in a bone usually where a muscle attaches. 42:21

And then go find all the fossas and figure out where they are and what they look like. 42:23

And then as you put all these words together, 42:30

suddenly some words start to make a lot more sense. 42:32

So on the scapula, on your shoulder blade, there's a couple of large fossas one of them 42:34

is the infraspinus fossa of the scapula. 42:39

And that might seem like a kind of intimidating word at first or set of words at first. 42:43

Well, infra means below, spinus is refers to the spine that runs along the scapula, 42:47

not your vertebra spine, but the spine on the scapula. 42:54

And then fossa is a shallow depression. 42:58

So the infraspinus fossa is the shallow depression that sits below the spine of the scapula. 42:59

Once again, if you know those parts, that word is a lot easier to remember and then 43:06

you can picture exactly where it is. 43:12

And even more helpful, the muscle that attaches there is called infraspinatus. 43:13

<Which sounds like a disease. 43:19

And now we'll never forget about...yes, I will. 43:24

<Yeah. I mean, it's not /not/ work, 43:30

but this is a way to make it less work 43:34

>And yeah, it makes it more fun I think, too. It gives you tools instead of... 43:36

<Yeah. Instead of just memorizing. 43:43

Yeah, alright. You got any other things, any other ways you 43:46

see working? 43:51

>Yeah. So a lot of my students tell me that they make flashcards and flashcards are great but 43:52

I think you have to use them the correct way. 43:59

And we've learned a lot and there's the Crash Course Study [Skills], 44:01

the whole course that covers some of this. 44:06

But one of the keys to using flashcards is to randomize them and also use them to figure 44:08

out what you know and what you don't know. 44:17

And really we should all work on our weaknesses at first. 44:19

It's easier to work on our strengths, we need to work on our weaknesses. 44:22

So if you have flashcards and I've had students come in with a stack of 300 index cards, beautiful 44:26

flashcards, artwork, all kinds of stuff on them. 44:32

And they say, "I'm studying them. I'm not learning anything." 44:34

And I will show them what to do. 44:37

I'll take the whole stack, let's say this is all the bones and bone landmarks and on 44:39

one side they have bones and on the other side they have landmarks or something like that. 44:44

I take their whole stack of flashcards and I throw them up in the air as high as I can 44:48

in my office. 44:53

They scatter and they all flip over and then we pick them up together. 44:54

Now, the order has changed and they're flipped in different directions. 44:59

So that's part one. 45:05

Now that's already pretty good to just study from those, but really you kind of have to 45:06

put yourself in a testing situation, you have to use what's called recall practice. 45:11

And the way to do that, one way I suggest doing that is to take maybe just the top 10 45:15

flashcards, don't flip them over, don't reorganize them, exactly how you picked them up. 45:20

Take the top 10 and lay them out on your desk and then get a piece of paper and put numbers 45:25

one through 10. 45:29

And if the first flashcard has a term on it and the back has a definition, then you write 45:31

out the definition. 45:36

And if it has a definition, you write out the term. 45:37

If it has, however you have your flashcard set up, if it has a muscle name on it, you 45:39

write out the bone it connects to, or however you cut it, right? 45:43

You give yourself a quiz using those top 10, and then you go back... 45:47

Oh, and as you're answering, add a little check mark or a star if you're really confident 45:52

in your answer, that you know it, then go grade yourself by flipping over the flashcard. 45:57

So you haven't flipped them over yet, you haven't cheated on your own test. 46:02

Now, flip them over, see if you got it right. 46:05

If you got it right and you were confident in it, put it in a pile far away from you. 46:08

<It's gone. I don't need that. >You're done. You don't need that. 46:13

<Don't waste time on that. >Right. 46:15

If you got it right, but you weren't confident put that in another pile, maybe you will get 46:17

back to that, but you knew it. 46:23

And unless you know it was a total guess, you don't put that aside. 46:25

That's not where you really need to spend your time. 46:30

Trust yourself. 46:32

Now you should be confident that you got it. 46:33

The ones that you got wrong, those stay close to you and that's now your new pile. 46:35

And then that's what you study. 46:42

And then you do this again. 46:44

And then you study and then you do this again. 46:45

And so you're slowly moving cards into that higher confidence or the correct piles and 46:47

your stack of stuff to study gets smaller and smaller and smaller and you can feel like 46:52

you're learning stuff that way. 46:57

And in fact, you can get this in apps and other things, the Crash Course App for Anatomy 47:00

& Physiology helps you track your confidence and helps you figure out what you know and 47:05

you don't know in the same way. 47:09

<Mm-hmm (affirmative). 47:14

And then the last thing that you wrote down here is to learn by teaching. 47:14

And I remember doing this to myself. 47:18

>Yeah. 47:22

<Be like, how would I say this to me if I wanted me to learn it? 47:23

And just restating or writing down in my own 47:29

words what I have learned because that's the real synthesis. 47:32

>Yes. That's how I learn now is teaching myself. 47:36

That takes some practice, you really do have to know what you don't know before I think 47:41

you can teach yourself. 47:46

And so that can be difficult. 47:47

I actually started, when I first took Comparative Anatomy in graduate school out in Montana, 47:50

I taught my dog. 47:56

It was just someone else to talk to. 47:57

But she had big rippling muscles in short bursts so when I was learning all the muscles, 48:00

I could pet her. 48:04

She enjoyed just being pet, any attention 48:05

she could get, but I would pet her and name the muscles. 48:07

<So get a dog. 48:10

Get a dog, but you got to make sure it's not very shaggy, or one of those hairless cats. 48:10

>Right, right, right. And so you can see the muscles. 48:19

But teach anyone. 48:24

I have students that say, "I don't have anyone to teach. 48:27

My roommate is an English major." 48:30

Perfect, teach them. 48:32

They'll get really bored. 48:35

But they understand you know it. 48:36

<I'll tell you what, my wife hates this about me, but she knows so many things now. 48:38

>I'm pretty sure my wife would say the same thing. 48:43

<"I have to tell you about this thing I learned." 48:45

>Yeah, yeah, yeah. 48:47

It's definitely the best way because like you said, it helps you process and reformulate 48:49

your own ideas so that someone else, even if that someone else is you, can understand it. 48:54

<Yeah. All right. 48:59

We have a couple of chat questions. 49:01

I'm going to ask you a chat question. 49:03

And I'm curious about this from, from Katrina who asks, "What happens when a muscle cramps? 49:05

Why am I in pain?" 49:11

>You know what, that's a good question. 49:14

That is not in my wheelhouse. 49:16

So I can't give you a definitive answer. 49:20

<It's a muscle! 49:21

>I know, I know. 49:23

And I actually am a muscle physiologist, 49:24

but for birds and they never tell me when their muscle is cramping. 49:26

<Cramps. 49:31

>But what I will say is, so I'm not defining what a muscle cramp is, but you can think 49:32

of all the steps of a muscle contraction and what eventually could go wrong if the muscle 49:38

is cramping and it's actually contracting. 49:44

I do teach students about different kinds of toxins and venoms as a way of learning 49:47

how muscles contract. 49:51

So you can have things that are kind of going wrong on the nervous system side, either the 49:53

brain is constantly sending a signal or the neuron is firing on its own too much or the 49:57

acetylcholine that's floating across and binding to its channel, there's something wrong with 50:03

that channel and so the muscle cell thinks it's constantly being told to contract. 50:08

You can also get problems in the muscle itself where you can have say too much calcium in 50:14

the muscle and that's the final signal for the actual contraction phase. 50:20

You can get electrolyte imbalances, right? 50:24

There's a lot of things that can interfere with that nice clean system of signals that 50:27

we've talked about that could potentially cause a muscle cramp. 50:34

But as far as a cramp during exercise, I definitely 50:38

don't know enough to give a definitive answer. 50:41

<Yeah. 50:44

I was told once and please check me on this before you tell someone else, people listening, 50:44

that the reason that cramps hurt after a while is because there's not enough blood to continue 50:50

the cramp, to continue the muscle flex, the effort of it and the cramping can actually 50:57

constrict blood supply, the flexing of the muscle itself can constrict blood supply because 51:04

the muscle is flexing. 51:08

>Yes. Muscle contraction in general changes blood flow and can constrict it. 51:10

And muscles hurt a lot, like during a heart attack, even cardiac muscle hurts a lot when 51:15

the oxygen delivery rate is too slow for the demand. 51:21

<So if your chest hurts, go to the doctor immediately. 51:28

>Yeah. Although importantly, this is surprisingly not well known, for women having heart attacks 51:33

that pain is not usually- <It can be different, yeah. 51:40

>Yeah, it's often actually more like fatigue. 51:44

<Yeah. And it can be referred more often in the neck 51:48

or the arms. 51:50

>Yeah, the pain can show up in different places. 51:51

<Mm-hmm (affirmative). Stupid bodies. 51:53

William had a question, do you have any tricks for remembering the veins and the arteries? 51:57

>You know, I actually do. 52:03

It worked for me, I think it works for a lot of my students, and that's to draw a map. 52:05

And like I said before with the bones, start simple. 52:10

And the best maps, they're not really accurate. 52:13

They actually are easier to follow. 52:16

So think of a subway map or a transit map where you can see the order of things and 52:19

you can see the connections, but it's not like it's geographically 100% accurate. 52:24

So if you draw your map and just start by thinking, "I'm giving someone directions to 52:31

the spleen or to the stomach, how do I get from the heart down there?" 52:38

And you just learn that part first. 52:42

And then you say, "Well, what if I also wanted to go down to the leg?" 52:46

Then you go to the spleen, you draw your map to the spleen so just to refresh your brain, 52:51

and then you continue, you go past that turn and you go to the leg and you label it. 52:56

So again, start with just a few arteries and veins and label them and then build up on that. 53:02

Every time you redraw it, just add a few more, adding a few more turns. 53:09

It's like learning your way around a new city, right? 53:13

You learn just one simple path from home to work, 53:16

and then you start learning the scenic routes around that. 53:19

Once you get that pathway down, then say you're dissecting, you're looking at a much more 53:24

realistic model, it's much easier to find the actual arteries and veins because you 53:29

can always go back to the aorta and start from there, start from where you know, and 53:33

then follow the arteries and veins out in the dissection. 53:40

And if you know your map well enough, then you will be able to follow the actual things. 53:43

<Right. And also you know where you lose track, if you're following a map you know and then you 53:48

reinforce the most common boulevards, the bigger roads. 53:55

And so every time you're going down, you're reinforcing that, the most important and the 54:00

most common bits before you get to the branches that are going to be harder to remember because 54:06

there are so many of them. 54:13

>Correct, yeah. 54:14

And that's kind of part of spaced repetition, which is the learning strategy of repeating, 54:15

but making sure to space it out over days or weeks or even longer- 54:21

<It's so hard to do because that is not how I am 54:25

tested or was tested. >No, it's not, no. 54:29

<It was like here, get the information, then take the test and then forget it forever. 54:32

>Until maybe the final exam. 54:36

<Yeah, exactly. Yeah. 54:38

>But if you're in an anatomy class sure, sure you probably need to get a certain grade to 54:39

continue on in whatever program, but it's probably not the last time you're going to 54:45

see this stuff and that's big spaced repetition. 54:49

You see it maybe first year in college or community college and then you might not see 54:52

it again until four years later. 54:57

But if you work hard in that first year, it'll be there. 54:59

<It's amazing how much stuff is still there. 55:03

I recently started learning Spanish again and I hadn't looked at it since my freshman 55:05

year of college and I was like, "Wow, there's a fair amount of Spanish still in this brain." 55:11

So yeah, they're amazing organs. Okay. Well. 55:16

I feel as if I learned some wonderful things about Anatomy & Physiology. 55:20

So thank you, everybody, for asking thoughtful questions, and thanks again to Flipgrid for 55:24

sponsoring the livestream, making it all happen, and you can check them out, there's a link 55:28

to them in description below. 55:33

Brandon, thank you very much for all of your expertise and yeah, I just really appreciate 55:34

seeing you again. 55:40

>Yeah. And Hank, thank you for Crash Course, I know 55:41

it's helped a lot of my students in lots of different classes. 55:44

I think it's been a great resource. 55:47

<Well, thanks so much. 55:49

Thank you for contributing to it and making Anatomy & Physiology possible. 55:50

Thank you all for joining us. 55:55

I have been Hank Green, that's been Brandon Jackson. 55:57

Thank you. 56:00

It's been a good old time! 56:01

– 영어/한국어 이중 언어 가사

💥 "" 가사 이해 안 돼? 앱으로 이중 언어로 배우고 영어 실력 업!

가수

조회수

268,389

언어

영어

이 노래 배우기

가사 및 번역

[한국어]

Crash의 콘텐츠를 검토할 수 있습니다. 해부학 및 생리학 과정

집중 강좌 앱 이용 가능 이제 Android 및 iOS 기기에서 사용할 수 있습니다.

안녕하세요, 여러분.

실시간 스트리밍이 시작된 것 같습니다. 지금.

저는 Hank Green입니다. 근무 시간입니다.

저는 한때 Crash의 호스트였습니다. 코스 해부학 및 생리학.

그리고 다음 한 시간 동안 우리는 A&P

에 관한 질문에 답하면 공부하는 데 도움이 될 것입니다. 결승전이든 뭐든.

그리고 실제로 아는 사람이 합류했습니다. 해부학 및 생리학에 대한 내용, 스크립트,

해당 프로젝트에 도움을 준 컨설턴트 우리는 모든 것이 제대로 되었는지 확인합니다.

브랜든입니다.

안녕하세요, 브랜든 잭슨님.

<안녕하세요, 행크님.

>브랜든, 조금만 말해 보세요 당신이 누구인지, 무엇을 하는지에 대해.

<저는 이제 부교수입니다 롱우드 대학교에서.

저는 이곳에 온 지 약 7년이 되었습니다.

저는 Missoula에 살았습니다. 처음 만나서 고민하다가

해부학과 생리학을 가르쳤어요 또는 비교 해부학

을 거의 18년 동안 사용해 왔습니다. 정말 즐거운 시간이었습니다.

>좋네요. 글쎄, 당신은 여기에 딱 맞는 사람이 있어요.

진행 상황은 다음과 같습니다.

보낼 사람이 있습니다

에 대한 질문을 미리 준비해 두었습니다. 우리는 그렇게 할 것이라는 것을 알고 있습니다.

그럼 구체적인 방법에 대한 몇 가지 학습 팁에 대해 조금 이야기하겠습니다.

해부학 및 생리학

공부에 매우 도움이 되었습니다. Brandon에게서 배웁니다.

그리고 나서 우리는 채팅에서 몇 가지 질문이 있습니다.

그러니 가지고 계시다면 거기에 넣어두세요.

그렇게 해주신 여러분 모두에게 감사드립니다.

귀하의 질문에 답하기 전에,

우리에 대해 조금 이야기하고 싶습니다. 근무 시간 파트너.

파트너가 있다는 것은 정말 행운입니다.

무료 영상토론, 플립그리드(Flipgrid)입니다 Microsoft의 앱을 통해 그들은 임무를 받았습니다.

학습을 재미있게 만들고 모두에게 힘을 실어줍니다.

거의 오랫동안 교실에서 사용되었습니다. 10년이 지났고

시험 준비에 관해 이야기할 때 Flipgrid는 편리한 호스팅 방법입니다. 수업 일정을 중심으로

을 조정해야 하거나 방과후 약속.

그룹을 만들고, 주제를 시작하고, 가입하고 싶은 사람에게 링크를 보내세요.

비디오 또는 오디오 응답을 녹음할 수 있습니다. 구체적으로 구체적으로 토론하고, 서로 퀴즈를 내고,

그룹 프레젠테이션을 준비하는 것 등이 모두 포함됩니다.

단기집중과정 시청자로부터 다음과 같은 내용을 들었습니다. 동영상이 학습 도구로서 얼마나 유용한지,

이것이 우리가 단기집중과정을 만든 이유 중 하나입니다. 커뮤니티의 동료들과 함께

그룹에서 동료들과 연결하고 학습하는 것은 멋진 것.

우리는 Flipgrid를 사용하여 몇 가지 질문을 수집합니다. 실시간 스트리밍에서 물어볼 내용입니다.

그럼 다음에 대한 몇 가지 질문부터 시작하겠습니다. 실시간 스트리밍.

브랜든, 준비됐나요?

해부학 및 생리학에 대해 충분히 알고 계십니까? 이 질문에 대답하려면?

<최선을 다하겠습니다.

>그렇다고 확신합니다.

첫 번째 질문은 Drew가 보낸 것입니다. 심장은 근육인가, 장기인가?

좋습니다. 이제 대화를 나눌 수 있으니까요. 근육, 기관, 조직, 세포에 대해.

<정확합니다. 이것은 정말 흥미로운 질문입니다.

처음에는 간단해 보이지만 단지 예 또는 아니오로 답하는 것이 아니라

안타깝게도 장황한 답변이 될 것입니다. 제 생각엔 그런데 좀 멋있네요.

하지만 실제로 정의를 내려야 합니다. 해부학 및 생리학,

이야기하는 조직의 계층 구조 정말 그렇지?

및 대부분의 생물학에서

그래서 우리는 원자를 취하고 분자를 만들 수 있습니다. 분자를 취할 수 있고, 분자

를 올바른 방식으로 배열하면 세포를 얻을 수 있습니다.

모두 보이는 셀 묶음을 취하면 유사하게 함께 기능하고 신체에서 올바른 방식으로

을 구성하는 것이 바로 우리입니다. 티슈를 부르세요.

여기서부터 시작하겠습니다.

자, 여러 개의 티슈를 가져다가 합치면 그것들을 함께 사용하면 신체에서

어느 정도 단일 기능을 갖는 신체 구조, 또는 때로는 여러 기능,

...

그것은 기관입니다.

따라서 장기에는 여러 조직이 있고 적어도 하나의 분명한 기능.

>자, 보세요, 이것이 나를 혼란스럽게 한 것 같아요 아마도 이것에 대해 Drew

을 혼란스럽게 하는 것은 근육이 다음과 같다는 것입니다. 조직 종류?

<예.

>그런데 /a/ 근육은 조직 유형이 아닌가요?

<알았네요. 당신은 그것을 얻었다.

따라서 근육은 조직 형태입니다.

네 가지 조직 유형 중 하나입니다.

그래서 우리는 상피 조직, 근육 조직, 신경조직, 결합조직.

>내 말은, 4개만 있다는 게 좋은데, 거의 모든 것보다 훨씬 쉽습니다.

<티슈로 몇화까지 했나요?

결합 조직에만 두 가지를 수행한 것 같습니다. 왜냐하면 여기에는 포함되지 않은 14가지

종류가 있기 때문입니다.

근육 조직에는 실제로 세 개가 있습니다. 근육 조직의 종류를 살펴보면

차이점을 알 수 있습니다. 세포 수준

에서 아래로 내려간 다음 다른 것이 있습니다 기능적 차이.

하지만 여기서 실제로 이야기하고 있는 것은 두 개가 있습니다. 골격근 조직(

)이 있고 그게 근육입니다. 당신이 가장 좋아하는 골격근.

행크 씨가 가장 좋아하는 골격근은 무엇인가요?

>내가 가장 좋아하는 골격근은 엉덩이 맞죠?

<알겠습니다.

그럼 대둔근이군요.

네, 대둔근이라고 부르겠습니다.

미디어도 있고 다른 근육도 있습니다 거기에.

하지만 괜찮습니다.

그럼 대둔근은 이제 골격이군요 심장이 있는 심장과 달리

에 골격근 조직이 있는 근육 그 안에 근육 조직이 있습니다.

이것은 다양한 근육 조직 유형입니다.

이제 오르간인가요?

그리고 이것은 질문.

그럼 먼저 대둔근부터 살펴보겠습니다.

그리고 그게 오르간인가요?

실제로 그렇습니다. 정의를 기억하기 때문입니다. 장기의 조직 유형은 다양합니다.

그래서 우리는 거기에 골격근 조직을 가지고 있습니다 이것이 바로 작업을 수행하는

의 대부분입니다.

>일을 하지만 할 수는 없습니다. 내가 다른 몇 사람의 이름을 지을 수 있는지 보도록하겠습니다.

엉덩이에 감각이 있어서 신경조직이 있어요 그 안에 있고 내 엉덩이가 살아 있으므로

에 약간의 혈관계가 있어야 합니다. 산소를 전달하여 정맥과 같은 것을 가지게 합니다.

<그래서 정맥과 물질이 있고 동맥과 물질이 있습니다. 거기를 통과하는 정맥.

그리고 실제로는 단순한 편평상피층이 늘어서 있습니다. 상피 조직은

>상피 조직이라고 합니다.

<그래서 그게 당신의 상피군요.

따라서 우리는 실제로 네 가지 조직 유형을 모두 가지고 있습니다. 근육에서.

우리는 결합 조직에 관해 이야기하지 않았습니다. 하지만

번 힘줄이 끝에 연결되어 있는데, 그것은 결합 조직이고 밀도가 높습니다. 결합 조직.

그런 다음 나머지 근육을 통해 우리는

외층 및 근주위와 같은 다양한 층을 가지고 있습니다. 또한 결합 조직.

네 가지 조직 유형 모두 장기가 있습니다.

일종의 오르간의 과잉 성취입니다.

하지만 우리는-

.하지만 당신은 실제로 그렇게 생각하지 않습니다.

저는 간도 장기라고 생각하기 때문에 꺼내서 손에 쥐고

하고 "저거 장기 같은데"라고 말할 수 있을 때.

<맞습니다.

이제 장기가 몇 개인지 말씀하시죠? 네 몸에?

이제 모든 근육을 추가해야 합니다. 당신이 일반적으로

을 기관으로 생각하는 것 외에.

그렇군요. 골격근인데 뭐죠? 심장 근육에 대해?

마찬가지입니다. 조직 유형을 합산하세요.

거기에 있는 것은 심장 근육 세포입니다. 심장 근육 조직이 바로 그것이다.

우리 몸 내부에도 상피가 있습니다. 심장은 심장내막이고,

심장의 외부는 심장외막입니다.

둘 다 상피 조직입니다.

그래서 두 개가 있습니다.

그리고 다른 형태의 연결이 있습니다. 그 안과 주변에는 결합된 지방 조직

이 있습니다.

심장 내부의 판막은 일종의 결합 조직의.

>예, 만져본 적은 없지만 본 적은 있어요 그것들은 거의 연골처럼 보입니다.

<밸브?

네, 좀 가죽 같군요. 말할 수 있습니다.

따라서 다양한 조직 유형이 있습니다. 혈액을 펌핑하는 것과 같은 명백한 기능.

자, 오르간입니다.

질문은 이렇습니다.

근육인가요?

>근육이에요.

<근육질이네요. >그것이 당신을 위한 나의 대답입니다.

<맞습니다. 해부학 및 생리학에서는 매우 특정 언어.

따라서 우리는 단지 "근육"이라고만 말하지 않고,

"골격"이라고 말합니다. 근육."

그럼 골격근인가요? 아니요.

>아니요. <근육질인가요?

종류의 근육인가요 일상, 일상 언어?

물론입니다. 근육입니다.

하지만 확실히 장기입니다. 골격근도 기관이다.

>골격근은 기관이고, 모두의 마음을 사로잡았습니다.

...

좋습니다. 또 다른 질문이 있습니다.

매기에게서 온 것입니다.

이것은 Flipgrid와 Maggie가 보낸 것입니다. "저는 대학 1학년이고

해부학을 전공하는 1학년입니다.

피부 세포에 대해 질문이 있었습니다.

피부 세포는 층 전체에서 어떻게 구성되어 있습니까? 피부?"

그래서 그녀는 계속해서 여러 가지에 대해 이야기합니다. 피부 세포의 종류는 마치 퍼져있나요?

멜라닌 세포가 있고, 케라티노사이트,

랑게르한스 세포가 있습니다. 제 생각엔 면역세포인 것 같아요.

제가 틀렸나요?

<아니요, 맞습니다.

>그래서 그들은 피부 속에 있습니다.

전체적으로 후추가 뿌려져 있나요?

레이어로 되어 있나요?

피부가 어느 정도 쌓이면서 맨 아래에 있는 다음 더 높이 밀어냅니다.

이 항목도 함께 위로 이동합니까? 아니면 같은 곳에 머물고 있나요?

그들은 어떻게 하고 있나요?

그들은 무엇을 하고 있나요?

<예, 이 셀 중 일부는 다른 셀과 관련되어 있습니다. 그리고 일부는 그렇지 않습니다. 그래서 우리는 그것부터 시작할 수 있습니다.

그리고 실제로 티슈에 대한 아이디어는 여기서 다시 플레이해 보세요.

그래서 우리가 이야기하는 메인 셀은 표피는 적어도 각질세포입니다.

이것이 각질을 만드는 성분입니다. 당신의 피부는 건조하고 거칠고 그렇습니다.

그들은 그들이 말하는 일을 합니다.

>불침투성, 그렇죠.

<그렇습니다.

그리고 이들은 기저층에서 형성됩니다. 표피의 가장 깊은 층.

그리고 그곳에서 새로운 것이 형성됩니다. 줄기세포의 얇은 층.

그래서 줄기세포는 분열하고, 이는 하나의 각질세포

를 생성하고 다른 하나는 줄기세포로 여전히

아래에 머물게 됩니다.

그러면 각질세포는 일종의 새롭고 더 어린 것

이 그 뒤에 만들어짐에 따라 점점 더 높이 밀려납니다.

그리고 내 말은, 생각하기에는 좀 어둡다는 뜻이에요 그런데 이 피부세포는

우리가 나이를 먹는다고 말하는 것과 거의 비슷하죠?

우리는 젊고 통통하고 행복하게 시작합니다. 건강하고 나이가 들수록

반점이 생기기 시작하고 그 부분은

>더 단단해집니다. 인생은 일어난다. <지층만이 그들을 움직인다.

주름이 생기네요.

그것이 바로 유극층입니다.

그래 넌 두들겨맞고, 시들고, 말랐어, 넌 결국 말 그대로 이전 자아의 껍질이 됩니다.

그리고 그 시점에서 -- 만약 당신이 각질세포라면,

적어도 -- 당신은 죽은 것입니다 그리고 당신은 단지 노화된 케라틴

과 왁스일 뿐입니다.

그리고 당신은 각질층에 있습니다. 최상층.

결국 밀리고 만다 기본적으로 먼지처럼 사라졌습니다.

> 예. 우리 모두는 결국 운명은 먼지처럼 사라졌습니다.

<먼지처럼 사라졌어요.

음, 아주 어두운 비유이긴 합니다만, 일단 당신이

각질세포로 태어나면 그 세포는 항상 각질세포입니다.

이제 우리에게는 멜라닌 세포라는 다른 세포가 있습니다. 이것은 우리 피부에 다양한

갈색 색조를 제공하는 세포입니다.

그리고 멜라닌 세포는 실제로 각질세포와 관련이 있습니다.

그러니까 케라티노사이트는 상피세포이고, 중층 편평 상피 세포 및

멜라닌 세포도 상피 세포입니다.

좀 거리가 있는 것 같아요 각질세포의 사촌.

멜라닌 세포는 다른 줄기에서 나온 것입니다 하지만 케라티노사이트 줄기세포와

멜라닌세포 줄기세포는 동일한 줄기 세포에서.

>여기서 일어나는 분류수와 같습니다. 하지만 우리 몸의 세포일 뿐입니다.

<그렇습니다. 꼭 사촌 같죠?

그들은 할아버지나 조부모님을 공유하고 있습니다. 그런 것.

그리고 멜라닌세포, 즉 줄기세포는 일반적으로 모낭 근처에서 발견되지만

멜라닌 세포 종류가 이동하여 모낭을 형성합니다. 케라티노사이트

의 낮은 수준과 더 어린 것들과 함께 쇼핑하여 멜라닌을 생성합니다. 그런 다음 그 멜라닌

을 피부에 더 많이 분포시킵니다.

그리고 수명이 훨씬 더 길어질 수 있습니다.

> 따라서 위로 이동하지 않고 정지되는 것과 같습니다. 저 밖에서 사람들이 그걸 지나쳐가나요?

<맞습니다, 맞습니다.

세포가 지나가면서 이것들을 집어드는 것 같아요. 멜라닌 과립을 운반하여 결국에는

잃게 됩니다.

어디 볼까요? 우리는 어디에 있었나요?

그럼 그게 멜라닌세포군요, 그렇군요 아직 상피세포인 사촌의 것입니다.

그리고 우리는 랑게르한스 세포와 말씀하신 것처럼 랑게르한스는 면역세포입니다.

그래서 면역세포는 실제로 본질적으로 혈액세포 맞죠?

우리는 백혈구에 대해 들어본 적이 있습니다.

>완전히 다른 세포 계통, 동일하지는 않음 줄기세포.

<완전히 다릅니다.

그것은 결합 조직입니다. 혈액은 실제로 결합 조직.

그리고 다음 양식은- >당신이 이렇게 말하면 나에게는 전혀 이해가 되지 않을 것입니다.

피는 무엇과 연결되어 있나요? 우리는 그것에 대해 이야기할 필요가 없습니다.

<모든 것? 아니요-- [웃음]

내 말은, 그건- >내 생각엔

가 처음에 연결이라는 용어를 생각해냈을 때 그런 의미는 아닌 것 같습니다. 골격을 서로 연결하는 조직.

그런데 안녕하세요. <일종의 횡설수설입니다.

이 그룹에는 혈액을 뒷받침하는 발생학이 있습니다.

지금 당장 그것에 들어가십시오.

> 하하, 알겠습니다.

<그럼 면역세포군요.

그들은 실제로 5개 세포 중 하나인 단핵구입니다.

몸 속에 떠다니는 백혈구 또는 백혈구.

이것들은 단핵구이고 단핵구는 유명합니다

신체의 다른 부분으로 기어 나오기 위해 그리고 그 위치에 따라 우리는 이름은 다르지만 실제로는 항상

대식세포가 됩니다.

따라서 이러한 랑게르한스 세포도 호출됩니다. 수지상 세포에는

가지가 많고 수상돌기는 가지를 의미하기 때문입니다.

하지만 실제로는 대식세포입니다.

그래서 대식세포는 이 큰 기능적 설명입니다. >백혈구 같은 거죠.

<그래서 그들은 밖으로 나가는 큰 것입니다

피부를 통과하려는 박테리아를 모두 먹어치웁니다.

그게 그들이 거기서 하는 일이에요. >그렇습니다.

<그리고 그들은 자유롭게 떠다니고, 붙어 있지 않습니다. 그래서 그들은 약간 움직일 수 있습니다. 대부분

은 실제로 진피 아래, 위쪽에서 발견됩니다. 표피 바로 아래 진피의

이지만 다른 곳에서도 발견될 수 있습니다.

>맞아요, 맞아요. 그래서 그들은 거기 머물고 있어요. 그들은 모든 일을 추진하고 있지 않습니까?

<아니요, 그들은 또한 위로 올라가지 않습니다.

>그러니까, 마치, 각질형성세포의 컨베이어 벨트,

하지만 컨베이어 벨트 위로 올라가는 것은 아무것도 없습니까?

<맞습니다, 맞습니다.

그리고 마지막은 메르켈 디스크인데, 아니면 메르켈 세포들인데 정말 긴장하고 있어요

기능은 감각 시스템의 일부입니다. 이는 우리가 터치를 감지하는 방법의 일부이며 터치 유형 중 하나입니다.

...

제가 아는 한 실제로는 그렇지 않습니다. 줄기 세포 계통의

측면에서 그들이 무엇에서 왔는지 정확히 알 수 있습니다.

신경계와 함께 기능하며, 일부 내가 읽은 내용에 따르면 사람들은

피부 세포에서 나온다고 말합니다. 신경계에서 나옵니다.

사실 좀 멋지네요. 피부와 신경계는

외배엽 발생학적에서 유래하므로 최소한 그런 식으로 먼 사촌.

> 그래서 그들은 모두 친구입니다 같이 놀고 있는데,

그런데 컨베이어 벨트가 하나밖에 없고

각질세포인가요?

<맞습니다. 그렇습니다.

>알겠습니다. 질문이 하나 더 있습니다.

질문을 주시는 분들이 많이 계십니다. 신경계와 개폐 채널

및 활동 전위에 대해 설명합니다.

키트, 다이애나, 앨리, 앨런, 와지.

그러면 이온에 대한 일반적인 내용을 알려주실 수 있나요? 제 생각엔 채널과 활동 잠재력이 있는 것 같아요.

<이것은 심지어 한 권의 2장 정도입니다. 입문서.

하지만 실제로는 정말 흥미롭습니다. 기본 사항을 숙지하고

여기서 몇 가지 규칙으로 요약해 보겠습니다. 기본 사항을 숙지할 수 있다면 실제로

뉴런의 작동 방식뿐만 아니라

심장의 작동 방식도 배울 수 있습니다. 골격근이 어떻게 작동하는지.

아마도 다음을 사용하는 다른 것이 있을 것입니다. 지금은

생각할 수 없는 활동 잠재력입니다.

>글쎄요, 제 말은 모든 감지를 의미합니다.

<정확히는 우리의 모든 감각입니다.

우리의 눈, 우리의 귀.

그렇죠.

알겠습니다.

그리고 이것은 매우 흔한 걸림돌이기도 합니다. 학생들을 위해.

많은 사람들이 어려움을 겪을 때 이것을 배우기 시작했기 때문에

이것을 아주 간단한 몇 가지로 요약해서 가르치는 것을 좋아합니다. 규칙.

조금 지나치게 단순화되었지만, 이것들을 다운받은 다음,

개의 다른 레이어는 실제로 시작하는 데 도움이 됩니다. 모든 세부 사항.

좋습니다. 첫 번째 규칙은 나트륨이 더 많다는 것입니다. 세포 내부보다 외부에 이온이 더 많고

외부보다 내부에 칼륨이 더 많습니다.

그런데 세포가 그런 일을 하고 있나요?

세포는 다음과 같은 펌프로 발생하고 있습니다. 나트륨-칼륨 펌프.

이름 참 좋네요.

>칼륨은 넣고 나트륨은 빼내시겠습니까?

<맞습니다.

따라서 첫 번째 규칙은 나트륨은 빼고 칼륨은 들어 있다는 것입니다.

그리고 둘 다 양이온입니다. 그것을 모른다.

좋습니다. 이제 이런 종류의 이온이 물에 용해되면 이를 용질이라고 부르며

일반적으로 용질은 농도가 높은 영역

에서 다음으로 이동하려고 합니다. 농도가 낮은 지역.

즉, 기회가 주어진다면 나트륨은

외부에 있기 때문에 세포 안으로 들어오고 싶어하고 칼륨은 세포 밖으로 나가기를 원합니다. 안에 있으니까요.

알겠습니다, 행크님?

>알겠습니다. <알았어.

규칙 3, 아직은 너무 걱정하지 마세요. 정확히 어떻게 여기까지 왔지만

전기적 차이를 측정하려면

이것이 전기적으로 청구됐는데 둘 다 양성이에요.

내부의 전기량을 측정한다면 셀 외부와 비교하면

약 -70으로 표시됩니다.

그리고 책에 따라 때로는 -65, -70으로 표시되며 충분히 가깝습니다.

>누가 신경쓰나요? <그래, 거의 다 왔어.

>유효 수치,

그런데 왜 전기가 있는 걸까요? 둘 다 양전하이면 충전되나요?

<아 그렇군요. 그럼 이것에 대해 물어보고 싶나요?

>글쎄, 물어보는 것이 논리적인 질문인 것 같습니다. <그렇습니다.

그래서 한 가지 이유는 세포 내부에

큰 음이온이 존재하기 때문입니다. 음전하를 띤 단백질.

셀 내부에는 다음과 같은 것들이 있습니다. 세포 밖으로 나갈 수 없는 음전하를 가지고 있습니다.

이와 관련된 또 다른 이유가 있습니다. 칼륨이 빠져나오려고 하고 실제로는

은 경사도가 약간 아래로 허용됨 -70은

더 이상 나가는 것을 방지하는 밸런싱 전압입니다.

>네, 세포가 알아냈어요.

셀은 다음과 같이 만들었습니다. -70밀리와트든 뭐든요.

<맞습니다. 그리고 이것이 비결입니다.

책에서 왜 -70인지 알아내려고 한다면, 그건 나중에 남겨두세요. 나중에 얻을 수 있습니다.

그대로 두면 훨씬 더 쉽습니다. 우리가 모든 움직임에 대해 이야기한 후에요.

좋습니다. -70이 있고 그 다음에는 선이 보이는 활동 전위

그래프를 자주 볼 수 있는데, 전압이 시작됩니다. -70에서

위나 아래로 갈 것입니다.

따라서 항상 -70 또는 -65에서 시작됩니다.

그리고 그것은 항상 당신의 내부를 말해줍니다 외부에 대한 셀의 상대적인 위치입니다.

좋습니다. 마지막 규칙은 실제로 다음의 결과입니다. 다른 모든 규칙.

그럼 행크님, 제가 묻고 싶은 부분은 다음과 같습니다. 당신은 이것에 대답합니다.

내부가 -70이고 나트륨이 세포 안으로 들어오는 것이 허용되고

나트륨은 양전하를 띠게 됩니다. 전압은 어떻게 되나요?

상승할 것인가, 하락할 것인가?

좀 더 긍정적이 되나요, 아니면- >올라갑니다.

<그래 올라가면 된다 더 긍정적이거나 덜 부정적입니다.

>덜 부정적인. <그렇습니다.

따라서 우리는 다음과 같은 경우 내부에 긍정적인 내용을 추가합니다. 나트륨이 들어옵니다.

자, 칼륨을 허용하면 어떻게 될까요? 떠나려고?

>그러면 더 부정적이 됩니다.

<더 부정적일수록 하락합니다.

이것이 실제로 필요한 수학의 전부입니다.

>알겠습니다. 위아래로 좋아요. 그것은 수학이 아니라 단지 방향일 뿐입니다.

<그래서 나트륨이 들어가서 라인이 올라가거나, 칼륨이 나가면 전압이 내려갑니다.

당신의 규칙이 있습니다.

그걸 얻으면 나머지는 말 그대로-

>모든 것이 어떻게 작동하는지입니다. <문을 열고 닫고 넣으면 됩니다.

>그리고 다양한 물건을 넣을 수 있는 여러 개의 문이 있습니다.

그리고 다른 방식으로 밖으로.

<맞습니다. 그래서 실제로 우리는 네 가지 유형에 대해 이야기할 수 있습니다. 문과 지금은 처음

두 개를 건너뛰고 이에 대해서만 언급하겠습니다.

하나는 누출 채널이라고 합니다.

이것이 단백질 채널입니다.

>문만요? <예, 열린 문입니다.

이는 단백질 채널입니다. 세포막을 가로질러.

구체적입니다. 나트륨만 허용합니다. 또는 칼륨을 통해.

그래서 그런 것들이 좋은 방향으로 갈 것입니다 그들이 가고 싶어한다는 것.

그리고 누출 채널은 항상 열려 있습니다.

우리가 감지하는 방식의 일부인 또 다른 하나 접촉하고 듣고 균형을 잡는 것을

기계적으로 연결된 채널이라고 합니다.

기본적으로 세포막이 열리면 열립니다. 문이 열리는 것처럼 늘어납니다.

>실제로는 신체적 반응입니다.

그래서 우리가 기분이 좋을 때 접촉, 우리는 접촉을 느끼고 있습니다.

<예, 그렇습니다. >멋지네요.

<알겠습니다. 그럼 우리는 두 가지가 있습니다 다른 채널은

이 질문이 뉴런의 작동 방식을 알아내는 데

중요합니다.

하나는 화학적으로 개폐된 채널이라고 합니다. 리간드 게이트 채널.

그리고 리간드는 단지 결합하는 것입니다. 단백질에.

이것은 자물쇠 같은 상황의 열쇠입니다.

여기 문이 닫혀 있고 잠겨 있습니다. 그것을 열려면 열쇠가 필요해요.

해당 키는 일반적으로 뭔가가 될 것입니다 신경 전달 물질인 아세틸콜린처럼

실제로 도움을 주는 신경 전달 물질입니다. 근육을 수축시키세요.

좋습니다. 아세틸콜린이 결합한다면 약간의 단백질, 그것이 열쇠입니다. 그것이 문을 열어줍니다.

우리가 흔히 얘기하는 그 말 이러한 리간드 개폐형

채널은 나트륨 채널입니다.

그럼 나트륨 채널을 연다고 가정해 보겠습니다. 나트륨은 어떻게 되나요?

어느 방향으로 가나요?

>보세요, 깜빡했네요.

<나트륨이 밖에 있는데 들어오려고 해요.

>들어오려고 하더군요.

<그렇습니다. 들어오고 싶어 합니다.

그러면 나트륨이 맞습니다. 이제 우리는 긍정적인 점을 추가하면 내부가

개 더 양수이고 전압은 올라가기 시작합니다.

이제 우리는- >이 이온의 이름을 변경했어야 했습니다.

우리는 그들 중 한 명을 아웃이라고 불렀어야 했습니다 ion과 그 중 하나인 in ion이 있으면

작업이 크게 단순화되었을 것입니다.

<글쎄, 나트륨의 약자는 Na 칼륨의 약어는 K입니다.

>그래서 가장 기억하기 어려운 것을 골랐나요?

<알고 있어요, 정확히 알고 있어요.

>수은이 수은보다 조금 더 어려운 것 같습니다. 하지만 기본적으로 그 밖의 모든 것.

<네이밍에 책임이 없어서 다행이에요 협약.

그럼 살펴보겠습니다. 그래서 우리는 이러한 주요 채널을 가지고 있습니다.

나트륨을 열 수 있습니다. 칼륨을 열 수 있습니다.

이제 다음은 중요한 부분입니다. 활동 전위가 실제로 어떻게 이동하는지.

따라서 이것의 전체 아이디어는 신호를 얻는 것입니다. 뇌와 같은 A 지점에서 대둔근과 같은 B 지점으로 이동하고 계약하도록 하세요.

...

이제 여행하기엔 갈길이 멀고 그래서 우리는 그것이 상당히 빠르게 이동하여

걷기와 같은 적절한 것에 반응할 수 있기를 원합니다.

시간을 측정하는 것이 중요합니다 뭐, 우리가 걸을 때요.

이것이 바로 다음 채널입니다. 전압 게이트 채널.

그리고 그 전압이 내부에 있을 때 열립니다. 셀은 특정 수준에 도달하고 해당 셀이 있는 한 위치에서

에 도달합니다.

따라서 약 -55밀리볼트에서 열립니다.

우리는 이것을 임계 전압이라고 부릅니다. 채널.

그럼 -70에서 시작했지요?

나트륨을 조금 가져온 다음 라인을 가져옵니다. 올라가기 시작합니다.

해당 셀이 약 -55에 도달하면 전압 게이트 채널이 열립니다.

그리고 가장 먼저 열리는 것은 나트륨입니다. 채널.

질문이 있나요, 행크?

>아니요, 그냥 확장되는 모습을 상상하고 있었어요.

<네 그럼 열리네요,

나트륨이 이제 들어오기 시작하네요 이러한 전압 개폐 채널.

그리고 나트륨이 들어오면서 기어다니기 시작해요 멤브레인 내부를 따라.

일종의 떠다니다가 배포됩니다.

그리고 그것은 아래로 미끄러질 것입니다. 세포 아래로 조금 더 가면 결국

또 다른 전압 개폐 나트륨을 발견하게 됩니다. 채널.

내부에 나트륨이 충분하면 수치가 높아집니다. 전압.

그 순간, 그 문이 열리며, 나트륨 습지 안으로, 아래로 미끄러져 내려갑니다. 다음 게이트-

>Cascade. <나트륨이 들어가면 아래로 미끄러집니다.

그리고 이제 나트륨이 급증하고 있습니다. 셀 아래로

초 만에 다리 아래로 1미터 아래로 내려갈 수 있습니다.

반응이 매우 빠릅니다.

>이것이 제가 소금을 좋아하는 이유입니다.

<이래서 소금과 나트륨 함량이 매우 높습니다. 중요한.

예, 나트륨을 너무 많이 섭취하거나 너무 적게 섭취하는 경우

근육과 뉴런이 오작동하기 시작할 수 있기 때문에 따끔거림과 현기증이 발생합니다.

이제 모든 단계에 도달하면 뉴런의 끝에서 다른 일을 합니다.

실제로 전압 게이트 칼슘 채널을 엽니다. 그리고 칼슘은 세포가 신경전달물질을 방출하도록 알려주는 미세한 신호일 뿐입니다.

...

지금 이런 일이 일어나는 동안, 실제로 또 다른 채널, 또 다른

전압 게이트 채널이 있습니다.

우리는 지금까지 칼륨을 무시했지요?

그리고 그 임계 전압에서의 나트륨은 전압 개폐 나트륨

채널이 열리고 전압 개폐 칼륨도 열렸습니다. 채널이지만 끈끈한 문입니다.

그렇게 빨리 열리지는 않아요.

실제로는 크고, 두껍고, 삐걱거리는 것 같아요 문이 천천히 열리고 나트륨이 채널로

을 돌진합니다.

그리고 나트륨이 거의 다 소모될 때쯤에는 돌진하면 칼륨이 돌진하고 싶어합니다.

그래서 그들은 충분히 상쇄되었습니다.

그래서 나트륨이 돌진하면서 전압은 약 +30

에서 위쪽 오른쪽으로 칼륨 채널이 열리기 시작합니다.

그리고 칼륨 채널이 열리면, 칼륨이 떠난다.

긍정적인 결과를 많이 취하면 어떻게 될까요? 내부에서 물건을 내보내면 내부에는

무슨 일이 발생하나요?

더 긍정적으로 변하나요, 아니면 더 부정적으로 변하나요? 긍정적인 부분을 제거하면?

>Slack I을 보고 있었습니다. 당신에게 관심을 기울이지 않았습니다.

확인해야 할 사항이 있었습니다.

<더 부정적이 됩니다. 하하 괜찮아요. 우리 학생들은 수업 중에 문자를 보내요.

따라서 셀 내부는 양수인 경우

더 음수가 됩니다. 칼륨이 떠나고 있습니다.

그리고 실제로는 매우 부정적이 될 것입니다 전압을 재설정하는 것입니다.

이제 신호를 보냈고 재설정했습니다.

그리고 다시 한 번 더 말씀드리겠습니다. 그 이상이지만

과 우리가 시작한 규칙을 정리할 수 있다면

나머지 부분에 레이어를 추가할 수 있습니다. 그것에 대한 당신의 이해.

>맞아요, 맞아요, 맞아요. 놀라운.

내 말은, 이것이 전부라는 것입니다. 그 내용을 이해하면 지금부터

부터 영원히, 당신은 완전히 다른 것을 갖게 될 것입니다 신체가 주변 세계와 어떻게 상호작용하는지 이해합니다.

...

<그렇습니다. >정말 멋지네요.

#9는 내 질문입니다. 목록에는 있지만 우리가 알고 있는 번호는 아닙니다.

무엇이 가장 좋은지 묻는 Laurel의 글입니다.

뼈 랜드마크의 이름과 위치를 기억하는 방법은 무엇입니까?

뼈의 랜드마크가 중요한 것인지도 모르겠습니다. 하지만 일반적으로 해부학 및 생리학에는

암기가 많이 있습니다.

컨셉적인 부분은 마음에 들지만 그렇지 않아요 뼈를 외우는 부분처럼요.

<학생들에게 하지 말라고 말해주고 싶어요. 암기하거나 가능한 한 적게 암기하십시오.

그리고 그렇게 하는 방법은 공통점을 찾는 것입니다 모든 다른 것들 사이.

예를 들어, 방금 이야기한 내용으로 이

채널이 작동하는 방식과 셀이 설정되는 방식에 대한 몇 가지 규칙을 알고 있다면 신경이 어떻게 작동하는지, 근육이 어떻게 작동하는지, 그리고

우리의 여러 감각이 어떻게 작동하는지 알아보세요.

그럼 공통점을 찾아보세요.

이제 뼈는 두 부분으로 구성됩니다. 하나는 구조적인 부분과

학습의 다른 부분은 단어를 배우는 것입니다. 제 생각에는

어떻게 해야 하는지에 대해 이야기할 것 같습니다. 나중에 모든 단어를 배우십시오.

>그렇습니다. 우리도 거기에 갈 거예요.

<그러나 뼈에 관해서는 정말 육체적인 것.

그래서 저는 많은 것을 배울 수 있는 가장 좋은 방법이라고 생각합니다 이러한 세부 사항은 실제로

직접 그리는 것입니다.

플라스틱 모형이 있으면 좋아요 연구실에 모델이 있거나, Stan

이 뒤에 있고, 뼈대를 얻을 수 있고,

전체 뼈대를 온라인에서 얻을 수 있습니다. 장소에는 3D 앱이 있습니다.

하지만 정말 두뇌를 키우는 데 도움이 됩니다 다른 방식으로 처리하는 것입니다.

>일을 많이할수록 잘 알려져 있습니다. 손가락으로 공부하면 더 잘 배울 수 있습니다.

...

그래서 실제로 그림을 그리고, 사물을 보고, 닫은 다음 그리려고 합니다.

그게 바로, 그게 바로 배우는 방법이에요.

<맞습니다. 그리고 제가 한 가지 제안을 하려고 합니다.

방금 말씀하신 내용이 정말 마음에 듭니다. 기억에서 끌어내려고 노력 중입니다.

이제 대퇴골이나 그와 유사한 것을 가져오면,

수많은 뼈가 있습니다. 작은 융기와 그 위에 있는 것들.

그리고 물론 3차원적입니다. 종이에 그리기가 힘들어요.

그러니 최선을 다하세요.

그리고 저는 가장 좋은 것부터 시작하는 것을 제안합니다. 기본 모양을 처음 그릴 때 모든

돌출부에 대해 걱정하지 마세요.

책을 보고, 공부하고, 아이디어를 얻으세요. 모양을 만든 다음 그립니다.

그리고 이것이 바로 당신이 형편없는 예술가라면 나처럼 우리 아버지는 예술가이시지만 나는

그런 유전자를 받지 못했습니다. 나 같은 형편없는 예술가는 실제로 좋은데

모든 것을 얻는 것에 대해 걱정할 필요가 없기 때문입니다. 작은 세부 사항과 음영 처리만 하면

기본 모양을 얻을 수 있습니다.

그림을 그리고 무엇이든 라벨을 붙이세요. 책으로 돌아가거나 작업 중인

종류의 참고 자료로 돌아가서 확인하세요. 당신이 개선할 수 있는 곳이나 당신이 얻었는지 확인할 수 있는 곳

모든 것이 맞습니다.

세부정보를 하나 더 추가하거나 추가할 수 있는지 확인하세요. 라벨 하나 더.

그런 다음 리소스를 닫고 다시 그립니다. 이전 그림만 보고 있으면 됩니다.

그러니 조금 더 나은 결과를 얻으세요. 모든 것을 해보세요. 다시 한 번, 가능한 항목에 라벨을 붙인 다음

를 리소스와 비교하고

앞뒤로 돌아가서 천천히 빌드하세요. 그런 식으로 지식을 쌓으세요.

제가 학생들에게 하듯이 선생님께서도

학생들에게 다음 목록을 건네주실 것입니다. 실험실에서 알아야 할 300가지 용어.

정말 압도적이네요.

한꺼번에 모든 것을 공부하지 마세요.

한 번에 하나씩 또는 어쩌면 한 번에 두 가지 일 수도 있습니다.

그래서 그림 그리기가 정말 좋은 것 같아요.

<완전히.

좋습니다. 다음에서 질문을 받았습니다.

가 묻는 많은 사람들, Gracie, Jamila, Ryan은 모두 일반적으로 마음에 관한 것입니다. 기능 및 ECG 및 ECG 작동 방식.

<예, 이것이 또 다른 일반적인 걸림돌입니다. 신경계에 이어 심장이 기능하게 됩니다.

>우리는 전체 캐스케이드를 어느 정도 이해해야 합니다. 심장 세포와 그들이 하는 일은 무엇입니까?

<그렇습니다. 글쎄, 우리는 실제로 이미 그 중 일부를 알고 있습니다.

이해에는 실제로 두 부분이 있습니다. 심장 기능.

하나는 전기식인데 우리는 대부분 그냥 얘기만 했어요 그것에 대해.

이에 대해서는 좀 더 이야기해보겠습니다.

그리고 다른 하나는 정말 물리적이고 이것은 우리가 like-

>어떤 순서로 무슨 일이 일어나는지에 대해 이야기할 때입니다. <그렇습니다. 그리고 압력과 이동에 관련된

물질을 펌핑합니다. 혈액은 몸을 통해.

여기 규칙이 있습니다. 다시 말하지만 대부분 정확합니다.

일부 물리학자들은 내가 표현하고 있다고 생각하지 않을 수도 있습니다. 이것은 적절합니다.

그러나 해부학 및 생리학, 이것이 바로 당신이 알아야 할 것입니다.

유체는 압력이 높은 곳에서 낮은 곳으로 이동합니다.

제 말은, 꽤 간단하죠?

그리고 이것은 공기와 액체를 포함한 유체입니다. 피처럼.

실제로 이것은 우리가 어떻게 숨을 쉬는지 알려줍니다. 우리가 폐 안팎으로 공기를 이동시키는 방법.

고기압과 저기압입니다.

좋습니다. 하지만 다시 마음으로 돌아가겠습니다.

그러면 마음은 무엇입니까?

심장은 근육이잖아요?

우리가 시작한 곳은 바로 여기였습니다.

그래서 근육이 수축하고, 심장이 수축하면

심장 내부의 압력.

그래서 혈액이 이렇게 흘러가게 됩니다. 이리저리 움직였지만 심장

이(가) 한꺼번에 전혀 수축하지 않는 것이 중요합니다.

달릴 때 대둔근이 수축할 수도 있죠, 그렇죠?

심장은 실제로 두 부분으로 수축합니다.

심장의 윗부분을

심방이라고 부르므로 왼쪽 심방과 우심방.

그리고 하트 아래쪽에는 심실, 좌심실

및 우심실이 있습니다.

그리고 혈액은 한쪽 심방에서 나옵니다. 같은 쪽 심실에.

그래서 우리가 원하는 것은 심방입니다. 위에서 수축하여 혈액

을 심실로 보냅니다.

그리고 심실이 완전히 채워지면 그러면 우리는 그들이 계약하기를 원합니다.

동시에 계약하는 것을 원하지 않습니다. 아트리움으로서의 시간.

그래서 거기에는 약간의 지연이 있습니다.

그 지연은 실제로 일부입니다 전기 시스템의.

자, 다시 전기

시스템으로 돌아가겠습니다. 그러니 그냥 무시하세요. 지금 당장은 지연이군요.

그래서 심방이 압박을 받고 우리가 발견한 것보다 더 높은 압력, 더 높은 유체 압력

또는 정수압을 생성합니다. 심실에서.

따라서 압력 구배가 생기며

혈액이 다음에서 흐릅니다. 심방에서 심실까지.

심방의 압박이 끝나면 큰 심실은

바닥을 압박하여 많은 압력을 생성할 수 있습니다.

그래서 그들은 쥐어짜기 시작합니다.

심실의 압력이 높아짐에 따라 압력과 심방이 있으면 혈액

이 그곳으로 흐르기를 원할 것입니다. 아트리움의 압력이 낮아지면

실제로 그 방향으로 흐르기 시작합니다.

그런데 밸브에 막히게 됩니다. 우리는 이전에

가죽 같고 질긴 결합 조직에 대해 이야기하고 있었습니다.

그리고 우리는 그 밸브를 닫을 것이고, 역류

는 실제로 그 밸브를 닫을 것입니다. 밸브가 쾅 닫히네요.

그리고 그런 종류의 쾅 닫히는 느낌과 이런 압박감

발생하는 파동은 당신이 듣는 첫 번째 심장 박동 소리입니다. 그렇죠?

그래서 우리는 다음의 lub-dub에 대해 이야기합니다. 심장 박동 소리, 두 가지 소리,

이것이 루브이고, 이것이 첫 번째입니다.

그러면 심실은 계속 수축하고 압력을 가하고 있습니다.

내 말은, 이 모든 일은 아주 짧은 순간에 일어난다는 뜻입니다. 두 번째는 이런 식으로 속도를 늦추는 것입니다.

그래서 심실에 압력이 쌓이면서, 결국에는 큰 동맥에서 나가는 압력보다

더 높아질 정도로 높아집니다. 대동맥처럼.

그래서 대동맥은 쉬고, 심장은 나머지는 약 80밀리미터의 수은입니다.

수은은 약어로 Hg입니다. 좋아하는 것?

그리고 그게 안정시 혈압인데 뭐 우리는 당신의 이완기 혈압을 부릅니다.

따라서 혈액형이 80보다 120이라면 압력, 그게 가장 낮은 숫자입니다.

그래서 심실은 결국 대동맥의 압력보다 더 높은 압력.

이제 압력 구배가 생겼습니다. 다시 말하면 혈액은 심실의 고압에서

로 흐르기를 원할 것입니다. 대동맥의 낮은 압력.

그러면 실제로 반월판이라고 불리는 밸브가 열리고

대동맥으로 밀어 넣습니다.

그런데 어느 순간 심실이 압박을 받았어요. 혈액을 거의 모두 빼내므로

더 이상 그 압력을 따라잡을 수 없으며 심실의 압력이 떨어지기 시작하고,

하지만 아직 많이 남았습니다 대동맥에 압력이 가해집니다.

그리고 일단 역압 구배를 얻으면, 다시 말하면 혈액은 심실이나 심실의

더 높은 압력에서 흐르려고 할 것입니다. 대동맥이 심실로 다시 들어갑니다.

그리고 그 작은 역류는 쾅 닫힐 것입니다. 반월판.

그리고 이것이 우리가 듣는 두 번째 소리입니다.

따라서 모든 것은 압력 차이에 관한 것입니다.

그리고 이것은 실제로 제가 가장 좋아하는

모든 해부학적 사실 중 하나를 보여줍니다. 해부학과 생리학이죠?

순환계라는 단어를 생각해 보세요.

원이라는 뜻이죠?

그래서 혈액은 원을 그리며 이동하고 있는 것입니다. 마음이 다시 마음으로.

하지만 마음이 시작이자 시작이라면 말단 및 체액은 높은 압력에서

압력으로 흐릅니다. 이는 심장의 압력이 가장 높은

압력과 가장 낮은 압력임을 의미합니다. 단지 다른 시간에.

>그렇습니다. 그뿐만 아니라

를 밀어야 하기 때문에 큰 차이가 있습니다. 그 모든 조직을 통해-

<예 > 좁은 공간 같은 거죠.

응, 그러니까 그 심실 대동맥에서 120mm의 수은 압력이 증가하고

...

팔 아래로 전달될 수 있습니다.

그래서 혈압계 커프를 착용하면 팔의 측정 위치입니다.

기본적으로 같은 값을 얻습니다. 심장의 압력.

그리고 심방과 심실은 을 수신하려면 본질적으로

압력이 0이 될 때까지 다시 내려야 합니다. 반대편까지 피가 거꾸로 흘렀습니다.

>음, 물리학자는 압력에 관해 논쟁을 벌일 것입니다. 제로.

<맞습니다. 그리고 이것은 모두 상대적인 압력입니다. 그래, 그래, 그래.

우린 모두 무너졌어, 그래.

<그렇습니다. 그리고 또 기억나는 점은 폐를 혈액

으로 채우는 작업도 엄청난 양의 압력이 필요할 뿐입니다. 그건 너무 많아서...

<피로 채울 것인가, 공기로 채울 것인가? >피로.

<그렇습니다. 하지만 실제로는 부담감이 덜합니다.

>폐를 혈액으로 채우지 않고 모두 채웁니다. 폐포와 혈액이 들어있는 것.

<그래, 모세혈관에 피가 묻어나네.

네, 실제로는 그보다 훨씬 덜 부담스럽습니다. 반면.

그래서 좌심실은 수은의 약 120밀리미터

가 발달하며, 인구 평균 120

밀리미터에 따라 우심실은 더 유사합니다. 30 또는 40밀리미터.

>그리고 그것이 바로 여기에 펌핑되는 것입니다. <폐로 펌핑하는 것입니다.

그 중 일부는 폐가 매우 얇다는 것입니다. 모세혈관과

공기 사이의 막 그 막을 통과하게 됩니다.

>이거 터뜨리고 싶지 않으신가요? <당신은 혈압이 너무 높은

사람들을 터뜨리고 싶지 않습니다.

거리도 더 짧고 압력이 더 낮은 다른 이유

하지만 네, 매우 섬세한 시스템입니다.

>매우 섬세한 시스템이며 모든 기능이 작동합니다. 내가 약속하는 시간과 결코 일을 멈추지 않습니다.

<절대로. 그래서 내 생각에 우리는 아직 심장의 전기적 부분.

>맙소사. <알고 있어요. 실제로 그렇게 나쁘지는 않습니다.

신호는 앞서 이야기한 것과 정확히 같습니다.

전압 개폐 채널의 파동입니다. 나트륨 채널은

신호를 심장 주위로 열어 전달합니다.

이는 주로 위쪽에 있는 동심방

결절이라고 부르는 곳에서 시작됩니다. 심장의 오른쪽 구석.

그리고 실제로는 세포 덩어리입니다. 누출 채널은

에 나트륨 누출 채널이 있다고 앞서 언급했습니다.

그래서 나트륨이 지속적으로 새어나오고 있습니다. 그 전압이 서서히 상승하게 만듭니다.

그리고 전압이 임계전압에 도달하면, 거대한 신호는

모든 아트리움을 돌아서 수축되고 그 다음 재설정하면

에서 나트륨이 누출되기 시작하고 전압이 다시 상승합니다.

그리고 SA 노드에는 자동 타이머가 있습니다. 그래서 우리는 그것을 내부 맥박 조정기라고 부릅니다.

>그렇군요. 뇌의 일부가 없군요.

"좋아, 꼭 확인해야 해"와 같은 뇌의 무의식적 부분 계속 심장을 뛰세요."

심장은 스스로 뜁니다.

<심장은 스스로 뛰고 뇌는 다양한 메커니즘이 이를 더 빠르게 또는

느리게 바꿀 수 있지만 심장은 스스로 박동합니다.

>산소가 더 필요한 경우-- <맞습니다.

>네 엉덩이가 크고 크니까 근육이 당신을 밀어내고 있습니다.

<맞습니다. 당신은 싸움이나 도피 반응을 얻고 엉덩이 근육이 당신을 밀어야 하기 때문에

더 많은 산소와 심장이 필요합니다. 비율이 높아지게 됩니다.

>알겠습니다.

<그렇습니다. 전기 신호가 있습니다. 심장 주위.

약간의 일시 정지가 있어서 통과할 수 없습니다. 그 판막은 심실

바닥에 있으므로 통과할 때 약간의 지연이 있습니다. 방실결절과 전기

신호가 여기에서 분산되어 다음과 같은 원인이 됩니다. 심실이 수축됩니다.

>알겠습니다. 그러면 오류를 일으키는 신호와 동일합니다. 심실도 수축하나요?

<마치 핀홀을 통해 소방호스가 들어가는 것과 같습니다.

이 얇고 작은 전도에 막히게 됩니다. 그러면 심방이 수축하여 심방을 밀어낼 수 있도록 지연이 허용됩니다. 심실

...

이 수축하여 혈액을 밀어내기 전에 혈액을 심실로 내립니다.

>그리고 그것은 섬세한 시스템이고 만약 그렇다면 문제가 발생하므로

다양한 종류의 심장 박동 문제가 발생합니다.

<다양한 심장 박동 문제, 옳은.

>그렇습니다. 꽤 멋지네요. 그리고 그것이 효과가 있어서 기쁘다.

좋습니다, Brandon, 학습을 위한 몇 가지 팁과 요령에 대해 물어보고 싶습니다.

해부학 및 생리학에 대해.

우선, 관련하여 이 단어를 배우는 것입니다.

>예. 많은 단어.

앞서 말했듯이 암기하세요 가능한 한 적게.

그리고 이를 수행하는 한 가지 방법은 루트를 배우는 것입니다. 사물의 말.

라틴어와 그리스어가 많이 있지만 그렇지 않습니다. 어느 것이든 중요하지만

epi, E-P-I와 같은 것을 배우십시오. 또는 약간 다른

방식으로 표현할 수 있지만 실제로는 on 또는 around라는 개념입니다.

그러니 에피라는 단어를 배우고 다음에서 찾아보세요. 모든 시스템, 또는 그 당시

연구 중인 모든 시스템, 모두 에피로 시작하는 단어

따라서 표피는 진피 위에 있고, 심외막은 심장 위 또는 심장 주변의 상피층

입니다.

에피네프린이 있는데, 그 에피가 맨 위에 있습니다. 또는 이후에, 네프린은 신장을 의미합니다.

그러면 네프론 같은 단어가 표시됩니다. 신장도 그렇고.

음, 에피네프린은 신장 위에 있다는 뜻이고, 부신은 실제로

에피네프린을 생성하거나 어느 쪽에 따라 아드레날린이라고도 부르는

부신이 있는 곳입니다. 당신이 있는 대서양.

<이제 우리 중 누구도 부신이 어디에 있는지 잊어 버리십시오.

>맞습니다. 네프로스의 에피입니다.

<그렇습니다. 그런 생각은 한 번도 해본 적이 없었습니다. 에피네프린은 심지어 해부학과도 전혀 관련이 있었습니다.

그냥 화학명인 줄 알았어요.

>맞아요, 맞아요.

자, 이제 어디인지 절대 잊지 못할 것입니다. 이제 여러분은 에피가

을 의미하는 것이 무엇인지 정확히 알고 있으며 다른 많은 단어도 알아낼 수 있습니다.

단어를 알고 있으면 암기하는 대신에 알아낼 수 있다는 게 참 재미있네요. 다른 것들 밖으로.

그럼 다시 본론으로 돌아가죠?

그렇다면 모든 랜드마크를 어떻게 알 수 있나요?

음, 많은 랜드마크에는 이러한 반복이 있습니다. 이름.

그래서 포사와 구멍이 있고 전자와 그루브 그리고 그와 같은 수많은

이름이 계속해서 반복됩니다.

그러니 fossa처럼 하나를 선택하세요. 포사는 일반적으로 근육이 부착되는 뼈의 얕은 함몰부입니다.

...

그리고 나서 모든 포사와 피규어를 찾으러 가세요 그들이 어디에 있는지, 어떻게 생겼는지.

그리고 이 단어들을 모두 합치면,

갑자기 어떤 단어가 시작됩니다. 훨씬 더 이해하기 위해.

그래서 견갑골, 견갑골에, 두 개의 큰 포사가 있는데 그중 하나는

견갑골의 극하와입니다.

그리고 그것은 일종의 위협적인 것처럼 보일 수도 있습니다 처음에 단어 또는 처음에 단어 집합.

음, infra는 아래를 의미하고 spinus는 참조합니다. 견갑골을 따라 이어지는 척추,

척추뼈가 아닌 척추에 견갑골.

그리고 포사는 얕은 우울증입니다.

따라서 극하와는 얕은 함몰부입니다 견갑골의 척추 아래에 위치합니다.

다시 한 번 말씀드리지만, 해당 부분을 아시는 분은 단어는 기억하기 훨씬 쉽고

그 단어가 어디에 있는지 정확히 알 수 있습니다.

그리고 더욱 도움이 되는 것은 부착하는 근육입니다. 극하근(infraspinatus)이라고 합니다.

<질병인 것 같네요.

그리고 이제 우리는...네, 잊지 않을 것입니다.

<그렇습니다. 제 말은, 작동하지 /않습니다/,

하지만 이것이 방법입니다 일을 덜 하기 위해

>네, 제 생각엔 그게 더 재미있을 것 같아요. 대신 도구를 제공합니다...

<예. 그냥 암기하는 것보다.

네, 알겠습니다. 당신은 무엇이든 가지고 다른 것,

작동하는 다른 방법이 있나요?

>그렇습니다. 그래서 많은 학생들이 나에게 이렇게 말합니다. 플래시 카드 만들기와 플래시 카드는 훌륭하지만

올바른 방법으로 사용해야 한다고 생각합니다.

그리고 우리는 많은 것을 배웠고 거기에는 충돌이 있었습니다. 강좌 연구 [기술],

이 중 일부를 다루는 전체 강좌입니다.

하지만 플래시카드 사용의 핵심 중 하나는 무작위로 추출하고

당신이 아는 것과 모르는 것을 알아내는 데 사용합니다.

그리고 우리 모두 일해야 해요 처음에는 우리의 약점에 대해.

우리의 강점을 활용하는 것이 더 쉽습니다. 우리의 약점을 보완하기 위해.

그럼 당신이 플래시 카드를 가지고 있고 나에게 학생이 있다면 300장의 색인 카드, 아름다운

플래시 카드, 삽화, 모든 종류의 물건을 가지고 오세요.

그리고 그들은 "나는 그것들을 연구하고 있어요. 나는 아무것도 배우고 있지 않습니다."

그리고 나는 그들에게 무엇을 해야 할지 보여줄 것입니다.

나는 전체 스택을 가져갈 것입니다. 모든 뼈와 뼈 랜드마크이며

한쪽에는 뼈가 있고 다른 쪽에는 뼈가 있습니다. 랜드마크나 그런 게 있어요.

나는 그들의 플래시카드 뭉치를 모두 가져가서 나는 내 사무실에서

가능한 높이 공중에 던집니다.

흩어지고 다 뒤집어지고 우리는 그것들을 함께 집어들어요.

이제 순서가 변경되어 뒤집어졌습니다. 다른 방향으로.

이것이 1부입니다.

이제 공부만 해도 꽤 괜찮습니다. 하지만 실제로는

테스트 상황에 처해야 합니다. 회상 연습이라는 것을 사용하는 것입니다.

그리고 그 방법 중 제가 제안하는 방법이 하나 있습니다. 그렇게 하는 것은 아마도 상위 10개의

플래시 카드만 가져가는 것입니다. 뒤집거나 재구성하지 마세요. 정확히 어떻게 집어들었는지요.

상위 10개 항목을 선택하여 책상 위에 올려 놓으세요. 그런 다음 종이 한 장을 가져와서

1부터 10까지의 숫자를 적으세요.

그리고 첫 번째 플래시카드에 용어가 있으면 뒷면에 정의가 있으면

정의를 작성합니다.

그리고 정의가 있으면 다음과 같이 작성합니다. 용어.

그렇다면 플래시카드를 가지고 계시나요? 설정하고, 근육 이름이 있으면

연결되는 뼈를 기록합니다. 네가 잘랐지, 그렇지?

상위 10개 항목을 사용하여 스스로 퀴즈를 풀어보세요. 그리고 다시 돌아가면...

아, 그리고 대답하실 때 조금 더 추가해주세요

답변에 자신이 있고 알고 있다고 확신하는 경우 체크 표시나 별표를 표시하고 다음으로 이동하세요. 플래시카드를 뒤집어서 등급을 매기세요.

아직 뒤집지 않으셨군요. 자신의 시험에서 부정행위를 하지 않았습니다.

이제 뒤집어서 제대로 되었는지 확인해 보세요.

정답을 맞췄고 자신감이 있었다면 그 안에, 당신에게서 멀리 떨어진 곳에 쌓아 두십시오.

<없어졌습니다. 나는 그런 것이 필요하지 않습니다. >끝났습니다. 그럴 필요는 없습니다.

<그런 데 시간을 낭비하지 마세요. > 그렇죠.

정답을 맞혔지만 자신감이 없는 경우 그것을 다른 더미에 넣으면 아마도

를 다시 얻을 수 있을 것입니다. 그러나 당신은 그것을 알고 있었습니다.

그리고 그것이 완전한 추측이었다는 것을 알지 않는 한, 당신은 그것을 제쳐두지 마십시오.

실제로 지출할 필요가 있는 곳은 아닙니다. 당신의 시간.

자신을 믿으세요.

이제 당신은 그것을 얻었다는 확신을 갖게 되었습니다.

당신이 틀린 것, 그것들은 가까이에 있습니다 당신에게 그리고 그것은 이제 당신의 새로운 더미입니다.

그리고 그것이 바로 당신이 공부하는 것입니다.

그리고 다시 이 작업을 수행합니다.

그리고 공부하고 또 이걸 합니다.

그래서 당신은 천천히 카드를 그쪽으로 옮기고 있습니다. 자신감이 높아지거나 올바른 더미가 생기고

공부할 내용의 스택이 작아집니다. 점점 더 작아지고

그런 식으로 뭔가를 배우고 있는 것처럼 느낄 수 있습니다.

그리고 실제로 이 기능은 앱과 그 밖에 해부학

및 생리학을 위한 단기집중과정 앱은 자신감을 추적하는 데 도움이 됩니다. 그리고 당신이 아는 것과

모르는 것을 같은 방식으로 알아내는 데 도움이 됩니다.

<음-흠(긍정).

그리고 마지막으로 적어주신 내용은 여기서는 가르치면서 배우는 것입니다.

그리고 나 자신에게 이런 짓을 했던 기억이 납니다.

>그렇습니다.

<내가 원한다면 나에게 어떻게 이런 말을 하겠는가? 나한테 배워볼까?

그리고 내가 배운 내용을 내 자신의

단어로 다시 설명하거나 적습니다. 그게 진짜 합성이다.

>예. 그게 지금 내가 배우는 방법이 나 자신을 가르치는 방법이다.

연습이 좀 필요합니다. 실제로는

스스로 가르칠 수 있다고 생각하기 전에 자신이 모르는 것을 알기 위해.

그래서 어려울 수도 있습니다.

저는 처음 비교과를 수강했을 때 실제로 시작했습니다. 몬타나 대학원에서

해부학을 가르쳤습니다.

대화 상대는 다른 사람이었습니다.

하지만 그녀는 한마디로 큰 근육을 가지고 있었습니다 터져서 근육을 다 익히고 있을 때

쓰다듬을 수 있었어요.

그녀는 애완동물이 되어주는 것만으로도 즐거웠습니다.

그녀는 얻을 수 있지만 나는 그럴 것이다 그녀를 쓰다듬고 근육의 이름을 지정하십시오.

<그럼 개를 키우세요.

개를 키우세요. 하지만 개가 아닌지 확인해야 합니다. 아주 덥수룩하거나 털이 없는 고양이 중 하나죠.

>맞아, 맞아, 맞아. 그래서 근육을 볼 수 있습니다.

하지만 누구에게나 가르치세요.

"아무도 없어요"라고 말하는 학생이 있습니다. 가르치다.

내 룸메이트는 영어 전공입니다."

완벽합니다. 가르쳐 주세요.

정말 지루해 할 거예요.

하지만 알고 보면 이해해 주실 거에요.

<말씀드리지만, 제 아내가 저에 대해 이런 걸 싫어해요. 하지만 그녀는 지금 많은 것을 알고 있어요.

>내 아내도 같은 말을 하리라 확신합니다.

<"제가 배운 것에 대해 말씀드리고 싶습니다."

>그래, 그래, 그래.

확실히 가장 좋은 방법입니다. 당신이 말했듯이, 그것은 당신의 아이디어를

처리하고 재구성하여 다른 사람이 심지어 다른 사람이 당신이라면 이해할 수 있습니다.

<그렇습니다. 괜찮은.

몇 가지 채팅 질문이 있습니다.

채팅 질문 하나 드리겠습니다.

그리고 저는 이것이 궁금합니다. Katrina로부터 누가 "근육 경련이 일어나면 어떻게 되나요?

왜 통증이 있나요?"라고 묻습니다.

>좋은 질문이네요.

그건 내 조타실에 없습니다.

따라서 확실한 답변을 드릴 수 없습니다.

<근육이에요!

>알아요, 알아요.

그리고 저는 실제로 근육 생리학자입니다.

하지만 새의 경우에는 절대 말하지 않습니다. 근육이 경련을 일으킬 때 나에게.

<경련.

>하지만 내가 말하려는 것은, 그래서 정의하는 것이 아니다. 근육 경련이 무엇인지는 알 수 있지만 근육 수축의 모든 단계를

단계로 생각하면 됩니다.

근육이 경련을 일으키고 실제로 수축하는 경우 결국 문제가 발생할 수 있습니다.

저는 학생들에게 다양한 종류를 가르치고 있습니다. 근육이 수축하는 방식을 학습하는 방법으로 독소와 독을 사용합니다.

...

그래서 당신은 일종의 일을 할 수 있습니다 신경계 측면에서는 잘못된 것입니다.

뇌가 지속적으로 신호를 보내고 있거나 뉴런이 스스로 너무 많이 발화하거나

떠다니면서 결합하는 아세틸콜린 채널에 연결하면 해당 채널

에 문제가 있어서 근육 세포가 생각합니다. 끊임없이 계약하라는 말을 듣고 있습니다.

근육 자체에도 문제가 발생할 수 있습니다

근육에 너무 많은 칼슘이 있을 수 있으며 이것이 최종 신호입니다. 실제 수축 단계.

전해질 불균형이 생길 수 있죠?

방해할 수 있는 것들이 많이 있습니다

우리가 이야기한 훌륭하고 깔끔한 신호 시스템을 사용하면 잠재적으로 근육경련을 일으킵니다.

그러나 경련이 일어나는 동안 연습해 보면, 저는 확실히

확실한 답변을 드릴 만큼 충분히 알지 못합니다.

<그렇습니다.

한 번 들은 적이 있는데 확인해 보세요. 다른 사람에게 말하기 전에, 사람들이 듣고

경련이 일어나는 이유는 잠시 후에

경련을 지속하고 근육 굴곡을 지속할 만큼 혈액이 충분하지 않기 때문입니다. 그것의 노력과 경련은 실제로

혈액 공급을 수축시킬 수 있습니다.

근육이 구부러지기 때문에 근육 자체가 혈액 공급을 제한할 수 있습니다.

>예. 일반적으로 근육 수축은 혈액을 변화시킵니다. 흐름을 방해하고 수축시킬 수 있습니다.

심장과 같이 근육이 많이 아프기도 합니다.

산소공급률이 높아지면 심장근육도 많이 아프게 됩니다. 수요에 비해 너무 느리다.

<그래서 가슴 아프면 가세요 즉시 의사에게 연락하세요.

>그렇습니다. 중요한 것은 이것이 놀랍게도 잘 알려지지 않은, 심장마비를 앓고 있는 여성의 경우

통증은 일반적으로- <다를 수도 있죠.

>네, 실제로는 피로감에 더 가까운 경우가 많습니다.

<그렇습니다. 그리고 참고할 수 있는 목

이나 팔에 더 자주 발생합니다.

>네, 통증은 다양한 곳에서 나타날 수 있습니다.

<음-흠(긍정). 멍청한 시체.

윌리엄이 질문이 있었는데, 어떤 비법이 있나요? 정맥과 동맥을 기억하기 위해?

>실제로 그렇습니다.

제게는 효과가 있었고, 제 생각에도 많은 효과가 있는 것 같아요 내 학생들의 지도를 그리는 것입니다.

그리고 앞서 말했듯이 뼈, 간단하게 시작하세요.

그리고 최고의 지도는 실제로 정확하지 않습니다.

실제로 따라하기가 더 쉽습니다.

지하철 노선도나 대중교통 지도를 생각해 보세요. 여기서 사물의 순서를 볼 수 있고

연결을 볼 수 있지만 그렇지 않습니다. 마치 지리적으로 100% 정확한 것처럼요.

따라서 지도를 그리고 시작하면 "누군가에게

비장이나 위장에 대한 지시를 하고 있는데 어떻게 해야 합니까? 저 아래 마음에서부터요?"

그리고 그 부분을 먼저 배우세요.

그리고 나서 "글쎄, 나도 원하면 어떡하지?"라고 말하죠. 다리까지 내려가볼까?"

그리고 비장으로 가서 지도를 그린다 비장에 가서 뇌를 상쾌하게 하기 위해

그런 다음 계속하면 그 차례를 지나게 됩니다. 다리에 가서 라벨을 붙입니다.

따라서 다시 몇 개의 동맥부터 시작하여 정맥에 라벨을 붙이고 그 위에 쌓아 올리세요.

다시 그릴 때마다 몇 개만 더 추가하면 됩니다. 몇 턴을 더 추가합니다.

그것은 당신의 길을 배우는 것과 같습니다 새로운 도시 근처죠?

집에서 직장까지의 간단한 경로 하나만 배우고

학습을 시작합니다. 그 주변의 경치 좋은 길.

일단 해당 경로를 이해하고 나면 다음과 같이 말하세요. 해부하면 훨씬 더 현실적인

모델을 보고 있으므로 찾기가 훨씬 쉽습니다. 실제 동맥과 정맥은

언제든지 대동맥으로 돌아가 시작할 수 있기 때문입니다. 거기에서 당신이 알고 있는 곳부터 시작하고

그런 다음 동맥과 정맥을 따라 밖으로 나가십시오. 해부.

그리고 지도를 충분히 잘 알고 있다면 실제 내용을 따라갈 수 있습니다.

<맞습니다. 그리고 또한 당신은 당신이 길을 잃은 곳을 알고 있습니다. 당신은 당신이 알고 있는 지도를 따라가고 있으며

가장 일반적인 대로를 강화합니다. 더 큰 도로.

그래서 당신이 내려갈 때마다 당신은 이를 강화하는 것이 가장 중요하고

지점에 도착하기 전 가장 일반적인 사항

이 너무 많기 때문에 기억하기가 더 어려울 것입니다.

>맞습니다. 그렇죠.

그리고 그것은 간격을 둔 반복의 일부입니다. 이는

을 반복하는 학습 전략이지만 며칠에 걸쳐 간격을 두도록 하세요. 또는 몇 주 또는 그 이상-

<그것이 제가 테스트를 받거나 받은 방식이 아니기 때문에 하기가 너무 어렵습니다.

테스트를 받았습니다. >아니요, 그렇지 않아요.

<여기와 같았으니 정보를 얻고 나서 시험을 치르고 영원히 잊어 버리십시오.

>아마 기말고사까지요.

<그렇습니다. 응.

>하지만 해부학 수업을 듣는 중이라면 물론이죠. 어떤 프로그램에서든 계속

하려면 특정 성적을 받아야 할 수도 있지만 아마 당신이

이 내용을 보게 될 마지막 시간이 아닐 것입니다. 그리고 그것은 큰 간격의 반복입니다.

아마도 대학 1학년이거나 커뮤니티 칼리지이고 4년이 지나야

을 다시 볼 수 있습니다.

하지만 첫해에 열심히 노력하면 거기 있어라.

<아직도 물건이 많이 남아있어서 놀랍습니다.

최근 스페인어를 다시 배우기 시작했습니다 대학 1학년

학년 이후로 한 번도 본 적이 없어서 "와, 이거 있구나" 싶었어요. 이 두뇌에는 여전히 상당한 양의 스페인어가 남아 있습니다."

그렇습니다. 그들은 놀라운 기관입니다. 좋아요. 잘.

뭔가 멋진 걸 배운 것 같은 기분이에요 해부학 및 생리학에 대해.

사려 깊은 질문을 해주신 모든 분들께 감사드립니다. 질문을 드리며

실시간 스트리밍을 후원하여 모든 일이 이루어지도록 해주신 Flipgrid에게 다시 한 번 감사드립니다. 아래 설명에 링크

이 있으니 확인해 보세요.

Brandon, 귀하의 모든 의견에 진심으로 감사드립니다. 네,

다시 뵙게 되어 정말 감사드립니다.

>그렇습니다. 그리고 행크, 고마워요 단기집중과정의 경우

많은 학생들에게 도움이 되었다는 것을 알고 있습니다. 다양한 수업에서.

정말 좋은 자료였다고 생각합니다.

<그럼 정말 감사합니다.

기여해 주셔서 감사합니다. 해부학과 생리학을 가능하게 합니다.

참여해 주셔서 감사합니다.

저는 행크 그린이었습니다. 그 사람은 브랜든 잭슨이었습니다.

감사합니다.

오랜만이네요!

[영어] Show

주요 어휘

어휘	의미
muscle /ˈmʌsəl/ A2	noun - 몸에서 수축하고 움직임을 생성할 수 있는 섬유질 조직의 띠나 다발
organ /ˈɔːrɡən/ A2	noun - 특정 기능을 수행하는 생물의 일부
tissue /ˈtɪʃuː/ B1	noun - 특정 기능을 수행하기 위해 함께 작동하는 세포 그룹
cell /sɛl/ A2	noun - 생물의 가장 작은 구조적 및 기능적 단위
contract /kənˈtrækt/ B1	verb - 특히 근육이 짧아지거나 조여지는 것
signal /ˈsɪɡnəl/ B1	noun - 정보나 지시를 전달하는 제스처, 행동, 또는 소리
channel /ˈtʃænəl/ B1	noun - 특히 액체나 신호가 흐를 수 있는 통로
pressure /ˈprɛʃər/ B1	noun - 단위 면적당 가해지는 힘
gradient /ˈɡreɪdiənt/ B2	noun - 특히 물리적 특성의 경사 또는 기울기
valve /vælv/ B1	noun - 열거나 닫아서 유체의 흐름을 조절하는 장치
circulatory /ˈsɜːrkjələtɔːri/ B2	adjective - 혈액이나 체내 다른 액체의 순환과 관련된
embryology /ˌɛm briˈɒlədʒi/ C1	noun - 배아의 발달에 대한 연구
macrophage /ˈmækrəfeɪdʒ/ C1	noun - 외부 입자를 삼키고 소화하는 백혈구의 한 종류
keratinocyte /kəˈrætɪnəsaɪt/ C1	noun - 각질을 생산하는 세포, 표피에서 발견됨
melanocyte /ˈmɛlənəsaɪt/ C1	noun - 멜라닌을 생산하는 세포, 피부 색소 침착에 책임

“muscle, organ, tissue” – 다 이해했어?

⚡ "" 듣고 바로 앱에서 단어 연습으로 복습 완료!

주요 문법 구조

곧 공개됩니다!

이 섹션을 업데이트 중입니다. 기대해 주세요!

관련 노래