Let It Snow! Let It Snow! Let It Snow! – Letras Bilíngues Inglês/Português

• Por: Rod Stewart

Letras e Tradução

Descubra o charme de "Let It Snow" em inglês! Aprenda vocabulário de clima (weather, snow, frightful), expressões românticas (delightful fire, cozy), e a construção do refrão repetitivo "Let it snow, let it snow, let it snow" enquanto se envolve na elegante melodia jazzy de Rod Stewart. Uma oportunidade perfeita para praticar listening e expandir seu inglês com uma música que combina tradição natalina e calor humano.

[Português]

♪ ♪

♪ OH, O TEMPO LÁ FORA ESTÁ - HORRÍVEL ♪

♪ MAS O FOGO ESTÁ TÃO - GOSTOSO ♪

♪ E JÁ QUE NÃO TEMOS PRA ONDE - IR ♪

♪ QUE NEVE! QUE NEVE! - QUE NEVE! ♪

♪ NÃO DÁ SINAL DE - PARAR ♪

♪ ENTÃO EU TROUXE MILHO PRA - PIPOCAR ♪

♪ AS LUZES ESTÃO BEM - BAIXINHAS ♪

♪ QUE NEVE! QUE NEVE! - QUE NEVE! ♪

♪ QUANDO FINALMENTE DERMOS UM BEIJO DE - BOA NOITE ♪

♪ COMO VOU ODIAR SAIR NESSA - TEMPESTADE ♪

♪ MAS SE VOCÊ ME ABRAÇAR BEM - FORTE ♪

♪ NO CAMINHO TODO PRA CASA EU ESTAREI - AQUECIDO ♪

♪ OH, O FOGO ESTÁ LENTAMENTE MORRENDO ♪

♪ E, MEU BEM, AINDA ESTAMOS NOS - DESPEDINDO ♪

♪ MAS ENQUANTO - VOCÊ ME AMAR ASSIM ♪

♪ QUE NEVE! QUE NEVE! - QUE NEVE! ♪

♪ (INSTRUMENTAL) ♪

♪ ("QUE NEVE!") ♪

♪ ♪

♪ QUANDO FINALMENTE DERMOS UM BEIJO DE - BOA NOITE ♪

♪ COMO VOU ODIAR SAIR NESSA - TEMPESTADE ♪

♪ MAS SE VOCÊ ME ABRAÇAR BEM - FORTE ♪

♪ NO CAMINHO TODO PRA CASA EU ESTAREI - AQUECIDO ♪

♪ OH, O TEMPO LÁ FORA ESTÁ - HORRÍVEL ♪

♪ MAS ESSE FOGO ESTÁ TÃO - DELICIOSO ♪

♪ E JÁ QUE NÃO TEMOS PRA ONDE - IR ♪

♪ QUE NEVE! NEVE! NEVE! ♪

♪ QUE NEVE! QUE NEVE! - QUE NEVE! ♪

♪ QUE NEVE! QUE NEVE! - QUE NEVE! ♪

♪ (AD LIBS) AMOR - ESTÁ FRIO LÁ FORA, ♪

♪ QUE NEVE, QUE NEVE, - QUE NEVE ♪

♪ QUE NEVE! ♪

[Inglês]

♪ ♪

♪ OH, THE WEATHER OUTSIDE IS FRIGHTFUL ♪

♪ BUT THE FIRE IS SO DELIGHTFUL ♪

♪ AND SINCE WE'VE NO PLACE TO GO ♪

♪ LET IT SNOW! LET IT SNOW! LET IT SNOW! ♪

♪ IT DOESN'T SHOW SIGNS OF STOPPING ♪

♪ SO I BROUGHT SOME CORN FOR POPPIN' ♪

♪ THE LIGHTS THEY ARE TURNED WAY DOWN LOW ♪

♪ LET IT SNOW! LET IT SNOW! LET IT SNOW! ♪

♪ WHEN WE FINALLY KISS GOOD-NIGHT ♪

♪ HOW I'LL HATE GOIN' OUT IN THE STORM ♪

♪ BUT IF YOU REALLY HOLD ME TIGHT ♪

♪ ALL THE WAY HOME I'LL BE WARM ♪

♪ OH THE FIRE IS SLOWLY DYIN'♪

♪ AND, MY DEAR, WE'RE STILL GOOD-BYE-ING ♪

♪ BUT AS LONG AS YOU LOVE ME SO ♪

♪ LET IT SNOW! LET IT SNOW! LET IT SNOW! ♪

♪ (INSTRUMENTAL) ♪

♪ ("LET IT SNOW!") ♪

♪ ♪

♪ WHEN WE FINALLY KISS GOOD-NIGHT ♪

♪ HOW I'LL HATE GOIN' OUT IN THAT STORM ♪

♪ BUT IF YOU REALLY HOLD ME TIGHT ♪

♪ ALL THE WAY HOME I'LL BE WARM ♪

♪ OH, THE WEATHER OUTSIDE IS FRIGHTFUL ♪

♪ BUT THAT FIRE IS SO DE-LIGHTFUL ♪

♪ AND SINCE WE'VE NO PLACE TO GO ♪

♪ LET IT SNOW! SNOW! SNOW! ♪

♪ LET IT SNOW! LET IT SNOW! LET IT SNOW! ♪

♪ LET IT SNOW! LET IT SNOW! LET IT SNOW! ♪

♪ (AD. LIBS) BABY IT'S COLD OUTSIDE, ♪

♪ LET IT SNOW, LET IT SNOW, LET IT SNOW ♪

♪ LET IT SNOW! ♪

Vocabulário chave

Vocabulário	Significados
weather /ˈwɛðər/ A2	noun - o estado da atmosfera em um lugar e tempo específicos
fire /faɪər/ A2	noun - fogo
snow /snoʊ/ A2	noun - neve
wind /wɪnd/ B1	noun - vento
kiss /kɪs/ A2	verb - beijar noun - beijo
night /naɪt/ A2	noun - noite
love /lʌv/ A2	noun - amor verb - amar
snowing /snoʊ.ɪŋ/ B2	verb - nevando
delightful /dɪˈlaɪtfl/ C1	adjective - deleitoso

Estruturas gramaticais chave

• OH, THE WEATHER OUTSIDE IS FRIGHTFUL

  ➔ Uso do adjetivo "frightful" para descrever o clima.

  ➔ A frase usa o adjetivo "frightful" para transmitir fortemente o quão ruim está o clima lá fora. No nível B2, espera-se que os alunos usem uma variedade de adjetivos para expressar emoções e descrever situações de forma eficaz. Os usuários de nível C1-C2 devem ser capazes de entender a nuance por trás de palavras como "frightful" e como elas enfatizam a intensidade do clima.

• BUT THE FIRE IS SO DELIGHTFUL

  ➔ Uso do adjetivo "delightful" modificado por "so" para ênfase.

  ➔ O advérbio "so" intensifica o adjetivo "delightful", destacando o quão agradável é o fogo, especialmente em contraste com o clima assustador. Os alunos de B2 devem estar confiantes em usar advérbios para modificar adjetivos. Os alunos de C1-C2 podem analisar o efeito dessa ênfase e as imagens contrastantes.

• AND SINCE WE'VE NO PLACE TO GO

  ➔ Uso de "since" como uma conjunção que indica razão.

  ➔ "Since" conecta a razão (não ter lugar para ir) com a consequência (deixe nevar). Compreender o uso de "since" e outras conjunções causais é importante no nível B2. Em C1-C2, os alunos devem ser capazes de escolher entre uma ampla gama de conjunções causais e compreender as sutis nuances em seus significados.

• IT DOESN'T SHOW SIGNS OF STOPPING

  ➔ Forma negativa de "show signs of" + gerúndio (-ing) indicando continuação.

  ➔ A estrutura "doesn't show signs of stopping" indica que é improvável que algo termine em breve. Os alunos de B2 devem entender como formar e usar gerúndios. Em C1-C2, os alunos devem ser capazes de compreender o significado implícito (a neve continuará) e usar estruturas negativas complexas semelhantes.

• SO I BROUGHT SOME CORN FOR POPPIN'

  ➔ Uso de "so" como uma conjunção coordenativa que mostra consequência/resultado.

  ➔ "So" conecta a razão (a neve não está parando) com a ação tomada (trazer milho para pipoca). Os alunos de B2 precisam ser fluentes em usar conjunções coordenadas. Os usuários de C1-C2 entenderão o tom casual e conversacional criado ao usar 'so'.

• WHEN WE FINALLY KISS GOOD-NIGHT

  ➔ Uso de "when" como uma conjunção subordinada que introduz uma oração de tempo.

  ➔ "When" indica o momento da ação (beijo de boa noite). Compreender e usar as orações de tempo é essencial no nível B2. No nível C1-C2, espera-se que os alunos usem uma variedade de frases complexas contendo diferentes tipos de orações.

• HOW I'LL HATE GOIN' OUT IN THE STORM

  ➔ Uso de "How" para expressar o grau de um sentimento. As contrações "I'll" (I will) e "Goin'" (Going) são usadas.

  ➔ "How I'll hate..." expressa um forte sentimento de aversão. As contrações "I'll" e "Goin'" tornam a frase mais informal e conversacional. Os alunos de B2 devem se sentir à vontade para usar contrações. Os alunos de C1-C2 entendem como os coloquialismos afetam o tom e o estilo da escrita.