Bài hát thịnh hành Bài hát mới cập nhật Thể loại nhạc phổ biến Thêm bài hát

Khám phá

Thêm bài hát

Hiển thị song ngữ:

Tắt Tiếng Việt 한국어 中文 Español Português 日本語 Français

You can review content from Crash Course Anatomy & Physiology with 00:00

the Crash Course App, available now for Android and iOS devices. 00:02

Hello, everybody. 00:07

I think that we have begun the livestream now. 00:08

I'm Hank Green, this is Office Hours. 00:10

I was once the host of Crash Course Anatomy & Physiology. 00:13

And for the next hour, we're going to be answering your questions about A&P 00:16

to maybe help you study for finals or whatever you're up to. 00:20

And I'm joined by a person who actually knows stuff about anatomy and physiology, our script, 00:24

our consultant on that project who helped us make sure we got everything right. 00:28

It's Brandon. 00:33

Hello, Brandon Jackson. 00:34

<Hi, Hank. 00:35

>Brandon, tell us a little bit about who you are, what you do. 00:36

<I'm now an associate professor at Longwood University. 00:40

I've been here for about seven years. 00:43

I used to live in Missoula where we first met and, I was thinking about it, 00:45

I've taught Anatomy & Physiology or Comparative Anatomy 00:49

for almost 18 years now. So it's been quite a ride. 00:52

>That's great. Well, you're the right person to have here. 00:56

Here's how it's going to go, 00:59

we've got people to send in their questions ahead of time 01:00

so we've got some prepared that we know we're going to do. 01:03

Then we're going to talk a little bit about some 01:06

study tips for specifically how to study for Anatomy & Physiology, 01:07

which I found very helpful learning about from Brandon. 01:10

And then we're going to end with some questions from the chat. 01:13

So if you have any, put them in there, 01:16

appreciate all of you for doing that. 01:17

Before we get to your questions, I want to 01:20

talk a little bit about our partner for Office Hours. 01:21

We're very lucky to have a partner. 01:24

It's Flipgrid, which is a free video discussion app from Microsoft, and they got a mission 01:25

to make learning fun and empowering for all. 01:31

It's been used in the classroom for nearly a decade and as we talk about preparing for 01:33

exams, Flipgrid is a convenient way to host study groups so that having to coordinate 01:39

around a class schedule or after-school commitments. 01:43

You can create a group, start a topic and send the link to anyone you want to join. 01:46

You can record video or audio responses, discuss specific in detail, quiz each other, 01:51

prep for group presentations, all of that. 01:56

We hear from Crash Course viewers all the time, how helpful video is as a learning tool, 01:59

it's one of the reasons we made Crash Course and connecting with peers and learning in 02:04

groups with your peers in a community is a wonderful thing. 02:08

We use Flipgrid to collect some of the questions that we're going to be asking on the livestream. 02:11

So let's start with some questions for the livestream. 02:14

Brandon, are you ready? 02:18

Do you know enough about Anatomy & Physiology to answer these questions? 02:19

<I will do my best. 02:24

>I'm pretty sure you do. 02:25

This first one comes from Drew who asks is the heart a muscle or an organ? 02:27

This is great, because now we get to talk about muscles, organs, tissue, cells. 02:33

<Exactly. This is a really interesting question. 02:37

It seems kind of simple at first, and it's not just a yes or no answer, this is going 02:39

to be kind of a long-winded answer unfortunately I think, but it's kind of cool. 02:44

But really we have to get down to definitions and the hierarchy of organizations that we 02:49

talk about in Anatomy & Physiology, 02:54

and most of Biology really, right? 02:57

So we can take atoms and make molecules, we can take molecules and if we arrange them 02:58

in just the right way, we get cells. 03:02

If we take a bunch of cells that all look alike and function together and organize them 03:05

in the right way in a body, that's what we call a tissue. 03:10

And this is where we kind of start. 03:13

Now, if we take multiple tissues and combine them together, and we get a thing in the body, 03:15

a structure in the body that has more or less 03:20

a single function, or sometimes multiple functions, 03:23

that's an organ. 03:26

So an organ has multiple tissues and at least one obvious function. 03:27

>Now, see, I think this is what confused me about this and maybe what is confusing Drew 03:32

about this is that I hear that muscle is a tissue type? 03:38

<Yes. 03:44

>But /a/ muscle is not a tissue type? 03:45

<You got it. You got it. 03:50

So muscle is a tissue type. 03:52

It's one of four tissue types. 03:54

So we have epithelial tissue, muscle tissue, nervous tissue, and connective tissue. 03:56

>I mean, I love that there's only four, that's way easier than almost everything. 04:01

<How many episodes did we do on tissue? 04:06

I think we did two on just connective tissue because there's, I don't know, 14 kinds of 04:08

whatever, not counting here. 04:13

So of muscle tissue, there's actually three kinds of muscle tissue and you can tell the 04:16

difference if you look just down at the cellular level 04:21

and then there's some other functional differences. 04:23

But really the ones we're talking about here, there's two, there's skeletal muscle tissue, 04:25

and that's muscle, the tissue you find in your favorite skeletal muscle. 04:30

Hank, what's your favorite skeletal muscle? 04:34

>My favorite skeletal muscle has got to be the butt, right? 04:36

<Okay. 04:40

So the gluteus maximus, that one. 04:40

Yeah, we'll call it the gluteus maximus. 04:43

There's a medias too, there's some other muscles in there. 04:45

But okay. 04:47

So the gluteus maximus, now that is a skeletal muscle that has skeletal muscle tissue in 04:48

it, as opposed to the heart, which has cardiac muscle tissue in it. 04:52

So those are multiple muscle tissue types. 04:56

Now are they an organ? 05:01

And this is kind of the other part of the question. 05:03

So let's take the gluteus maximus first. 05:05

And is that an organ? 05:07

It actually is, because remember the definition of an organ is multiple tissue types. 05:10

So we have the skeletal muscle tissue in there and that's the bulk of it, that's the thing 05:14

that does the work. 05:18

>Does the work, but you can't do the work, let me see if I can name a couple others. 05:19

I can feel my butt so it's got nervous tissue in it and my butt is alive so it's got to 05:23

have some vasculature, there's got to be some delivery of oxygen so it's got veins and stuff. 05:28

<So it's got veins and stuff, so arteries and veins going through there. 05:33

And those are actually lined with simple squamous epithelial tissue called- 05:36

>Epithelial tissue. 05:41

<So that's your epithelial. 05:42

So we actually have all four tissue types in the muscle. 05:44

We didn't talk about connective tissue in there, but you have the tendons connected 05:47

to the end, that's connective tissue, dense connective tissue. 05:52

And then kind of through the rest of the muscle, we have all these different layers, like the 05:56

epimysium and the perimysium and those are also connective tissue. 06:00

So there's your organ, all four tissue types. 06:05

It's kind of an overachiever of an organ. 06:08

And yet we don't- 06:12

.But you don't really think of it that way. 06:13

Because I'm like, yeah, a liver is an organ when I can take out and hold it in my hand 06:14

and be like, "That looks like an organ." 06:18

<Right. 06:20

So now you say, how many organs do you have in your body? 06:21

And now you have to add in all the muscles on top of the things you usually think about 06:23

as an organ. 06:28

Okay, well, that's skeletal muscle, but what about cardiac muscle? 06:30

Same thing, add up the tissue types. 06:34

What we have there, cardio muscle cells, that's the cardiac muscle tissue so that's one. 06:35

We also have epithelium, the inside of the heart is the endocardium, the outside of the 06:42

heart is the epicardium. 06:48

Those are both epithelial tissues. 06:50

So there's two. 06:52

And then there's other forms of connective tissue in and around it, there's fat tissue 06:54

around it that's connective. 07:00

The valves inside of the heart are a type of connective tissue. 07:01

>Yeah, I've never touched one, but I've seen them and they look like cartilage almost. 07:04

<The valves? 07:11

Yeah they're kind of leathery I guess you could say. 07:13

So there we have multiple tissue types, an obvious function like pumping the blood. 07:18

There we go, it's an organ. 07:23

So here's the question. 07:25

Is it a muscle? 07:26

>It's a muscle. 07:30

<It's muscle-y. >That's my answer for you. 07:32

<Right, so in Anatomy & Physiology, we have very specific language. 07:37

So we don't just say "a muscle," we say a 07:42

"skeletal muscle." 07:44

So is it a skeletal muscle? No. 07:45

>No. <Is it muscular? 07:49

Is it a muscle in kind common day, everyday language? 07:51

Sure, it's a muscle, 07:54

but definitely it's an organ and skeletal muscles are also organs. 07:56

>Skeletal muscles are organs, just blown everybody's 08:01

minds. 08:03

Okay, got another question for you. 08:04

It's from Maggie. 08:06

This one came in from Flipgrid and Maggie asks, "I'm in my first year of college, my 08:07

first year taking anatomy. 08:11

I had a question about skin cells. 08:13

How are they organized throughout the layers of the skin?" 08:15

So she goes on talk about a bunch of different types of skin cells and are they like, spread out? 08:18

So you've got melanocytes, you've got keratinocytes, 08:24

Langerhans cells, which are, I think, immune cells. 08:27

Am I wrong about that? 08:31

<Nope, that's correct. 08:32

>And so they're in the skin. 08:34

Are they peppered throughout? 08:35

Are they in layers? 08:37

As the skin, like, it sort of builds up at the bottom and then pushes higher, 08:39

do these things move up with it or do they stay in the same place? 08:44

How are they doing this? 08:47

What are they doing? 08:48

<Yeah, so some of these cells are related to other and some aren't and so we can start with that. 08:50

And actually, the idea of the tissues will come back into play here. 08:58

So the main cell that we talk about with the epidermis at least are the keratinocytes, 09:02

these are what make the keratin that make your skin kind of dry and tough and yeah, 09:08

they do the job they say. 09:15

>Impermeable, yeah. 09:16

<Yeah, exactly. 09:17

And so these are formed in the stratum basale, the deepest layer of the epidermis. 09:18

And that's where the new ones are formed from a thin layer of stem cells. 09:24

So the stem cell divides, it creates one keratinocyte 09:28

and then the other one is still going to stay 09:31

down there as the stem cell. 09:34

And so that keratinocyte then gets kind of pushed higher and higher as new, younger ones 09:36

are made behind it. 09:42

And I mean, it's kind of dark to think about this, but these skin cells are almost like 09:43

us says we age, right? 09:47

We start up young and plump and happy and healthy and then as we age, 09:49

we start getting some spots and that bit- 09:54

>Harder. Life happens. <Just the stratum moves them. 09:57

You get wrinkly. 10:00

That's the stratum spinosum. 10:00

Yeah, you get beat up, withered, dried up, you end up literally a shell of your former self. 10:03

And at that point -- if you're keratinocyte, 10:09

at least -- you're dead and you're just the keratin 10:11

and wax that you kind of aged with. 10:14

And then you're in the stratum corneum, the top layer. 10:17

Eventually, you get pushed off at lost as dust, basically. 10:20

> Yes. Which is all of our eventual fates, just lost as dust. 10:24

<Just lost as dust. 10:29

So, okay, it's a very dark analogy, but so that one cell once you're kind of born as 10:30

a keratinocyte, you're always a keratinocyte. 10:41

Now we have these other cells, the melanocytes, these are the cells that provide the various 10:44

hues of brown to our skins. 10:50

And melanocytes are actually related to the keratinocyte. 10:53

So the keratinocytes are an epithelial cell, stratified squamous epithelial cell, and the 10:56

melanocytes are also epithelial. 11:01

They are kind of distant cousins of the keratinocytes. 11:04

So the melanocytes come from a different stem cell, but the keratinocyte stem cell and the 11:08

melanocytes stem cell come from the same stem cell. 11:12

>It's like a taxonomic tree happening here, but just our body cells. 11:16

<Yeah. It's like cousins, right? 11:20

They share a grandfather or grandparents, something like that. 11:23

And so the melanocytes, that stem cell is usually found near hair follicles, but then 11:27

the melanocyte kind of migrates through, sets up shop in the lower levels of the keratinocyte 11:32

and with the younger ones and creates melanin and then kind of distributes that melanin 11:39

further up in the skin. 11:45

And they can be much longer lived. 11:46

> So it never moves up, it just sort of like hangs out there and they move past it? 11:48

<Correct, correct. 11:52

The cells kind of move past and pick up these melanin granules and carry them up and then 11:53

lose them eventually. 12:00

Let's see. Where were we? 12:03

So then that's the melanocyte, that's kind of a cousin, still epithelial. 12:04

And then we had the Langerhans cell and the Langerhans, like you said, is an immune cell. 12:08

And so the immune cells are actually essentially blood cells, right? 12:14

We've heard of white blood cells. 12:20

>Totally different cell lineage, not the same stem cells. 12:21

<Totally different. 12:24

That's connective tissue, blood is actually connective tissue. 12:25

And these forms- >You say this, it will never make sense to me. 12:28

What's blood connect to? We don't have to talk about it. 12:31

<Everything? No-- [laughs] 12:34

I mean, it's- >I don't think that's what they meant when 12:36

they originally came up with the term connective tissue that connects skeletal stuff together. 12:39

But hey. <It is kind of a grabble. 12:44

There's some embryology that supports blood 12:47

in this group and we won't get into that right now. 12:49

> Haha, okay. 12:51

<So these are immune cells. 12:53

They're actually monocytes, one of the five white blood cells or leukocytes that are floating 12:55

around in your body. 12:59

These are monocytes and monocytes are famous for crawling out into different parts of the 13:00

body and depending on where they are, we give them a different name, but really they always 13:04

become a macrophage. 13:08

So at these Langerhans cells are also called dendritic cells because they have lots of 13:10

branches and dendrite means branches. 13:15

But really they are a macrophage. 13:19

So macrophage is this big functional description. >Like white blood cells, yeah. 13:22

<And so they're the big thing that goes out and gobbles up all of the bacteria that are 13:25

trying to get through their skin. 13:29

That's what they're doing there. >Yeah. 13:30

<And they're free-floating, they're not attached so they can move around a little bit, mostly 13:33

really found down in the dermis, in the top of the dermis right underneath the epidermis, 13:38

but they can be found elsewhere. 13:44

>Right, right. And so they're staying there, they're not moving up with everything? 13:47

<No, they're also not getting moved up. 13:51

>So it's just, like, there's like the conveyor belt of keratinocytes, 13:52

but nothing else goes up the conveyor belt? 13:55

<Correct, correct. 13:57

And then the last one are the Merkel discs, or the Merkel cells, and they're really nervous 13:59

function, they're part of our sensory system, they're part of how we sense touch and one 14:06

of the types of touch. 14:11

And as far as I can tell, we don't actually know exactly what they come from in terms 14:13

of their stem cell lineage. 14:19

They function with the nervous system, some people say from what I've read, they say that 14:21

they come from skin cells or they say that they come from the nervous system. 14:26

It's actually kind of cool because both the skin and the nervous system come from the 14:30

ectoderm embryological, so they're at least distant cousins in that manner. 14:34

> So they're all friends and they hang out together, 14:42

but only there's only one conveyor belt and 14:47

it's keratinocytes? 14:49

<Correct, yes. 14:49

>Alright, we have another question. 14:52

We have got a bunch of people who ask questions about the nervous system and gated channels 14:54

and action potentials. 15:00

Kit and Diana and Allie and Allen and Wazi. 15:02

So can you tell me just in general about ion channels, I guess, and action potentials. 15:06

<This is about maybe two chapters in even an introductory book. 15:15

But it's actually really interesting because if you get down the basics, and I'll try to 15:21

boil this down to just a few rules here, but if you can get the basics down, you actually 15:25

learn about not just how neurons work, but 15:30

also how the heart works, how skeletal muscle works. 15:32

There's probably something else that uses these action potentials that I can't think 15:36

of right now. 15:40

>Well, I mean any sensing. 15:40

<Exactly, all of our senses. 15:43

Our eyes, our ears. 15:44

Exactly, yeah. 15:45

Okay. 15:47

And this is also a very common stumbling block for students. 15:48

A lot of people have trouble when they're starting out learning this so I like to teach 15:52

this boiled down to just a few pretty simple rules. 15:56

It's oversimplifying a little bit, but if you get these down, then you can add on the 16:01

other layers that really help you get into all the details. 16:06

Okay, so first rule, there are more sodium ions outside of these cells than inside and 16:10

there's more potassium inside than outside. 16:17

And the cell is making that happen? 16:21

The cell is making happen with a pump called the sodium-potassium pump. 16:23

So good name for it. 16:28

>Pump the potassium in, sodium out? 16:29

<Correct. 16:30

So rule one, sodium's out, potassium's in. 16:31

And both of them are positive ions if you don't know that. 16:35

Okay, now these kinds of ions, when they're dissolved in water, we call them solutes and 16:39

generally, solutes want to move from areas 16:45

of high concentration to areas of low concentration. 16:48

In other words, given the opportunity, sodium wants to come into the cell because it's outside 16:53

and potassium wants to get out of the cell because it's inside. 16:59

We got that, Hank? 17:04

>We got that. <Okay. 17:05

Rule three, don't worry too much yet about exactly how we got here but if we were to 17:07

measure the electrical difference, remember 17:14

these are electrically charged, they're both positive. 17:16

If we were to measure the electricity inside of the cell compared to the outside, it would 17:19

show up at about -70. 17:23

And depending on the book, sometimes it's listed as -65, -70, close enough. 17:25

>Who cares? <Yeah, it's close enough. 17:29

>Significant figures, 17:31

but why is there an electrical charge if they're both positive charged? 17:34

<Oh, okay. So you want to ask about this? 17:38

>Well, it seems like a logical question to ask. <It is. 17:41

So one reason is that inside of the cell, 17:44

there are large anionic negatively charged proteins. 17:46

So there's some stuff inside of the cell that has a negative charge that can't leave the cell. 17:51

There's another reason that has to do with potassium trying to get out and actually being 17:57

allowed out a little bit down its gradient and -70 is the balancing voltage to 18:03

prevent more from leaving. 18:08

>Yeah, the cell figured it out. 18:10

The cell made it so that there's -70 milliwatts or whatever. 18:12

<Right. And this is the trick. 18:18

If the book tries to get you to see why it's -70, leave that for later. You'll get it later. 18:20

It's so much easier if you leave that for that after we talk about all the movement. 18:29

Okay, so we have -70, and then you often see these graphs of action potentials 18:34

where you see a line, the voltage starting at -70, and then it's going to go 18:40

up or down or something like that. 18:45

So it always will start at -70 or -65. 18:47

And that is again always telling you the inside of the cell relative to the outside. 18:51

Okay, the last rule is actually a result of all of those other rules. 18:58

And so here's, Hank, where I'm going to ask you to answer this. 19:03

If the inside is -70 and sodium is allowed to come into the cell, 19:07

and sodium's positively charged, what happens to the voltage? 19:13

Does it go up or down? 19:16

Does it get more positive or- >It goes up. 19:19

<Yeah, it goes up, it becomes more positive or less negative. 19:20

>Less negative. <Yeah, right. 19:24

So we're adding positives to the inside if sodium comes in. 19:26

Now, what happens if potassium is allowed to leave? 19:28

>Then it gets more negative. 19:32

<More negative, it goes down. 19:34

That's all the math you really need for this. 19:37

>Okay. Love that, up and down. It's not math, it's just a direction. 19:39

<So sodium comes in and the line goes up, or potassium goes out, the voltage goes down. 19:42

There are your rules. 19:50

If you get those, then the rest is literally- 19:51

>Just how everything works. <just opening and closing doors and putting it in. 19:54

>And there's a bunch of different doors that 19:58

let the different things in and out in different ways. 19:59

<Right. So really we can talk about four kinds of doors and for right now we'll skip the first 20:01

two, I'll just mention them. 20:06

One is called the leakage channel. 20:08

So these are protein channels. 20:09

>Just a door? <Yeah, it's an open door. 20:12

These are protein channels across the cell membrane. 20:13

They're specific, they only let either sodium or potassium through. 20:16

And so those things are going to go the direction that they want to go. 20:20

And the leakage channels are just always open. 20:25

The other one that is part of how we sense touch and hear and balance is called a 20:29

mechanically-gated channel. 20:34

Basically, it opens if the cell membrane gets stretched, like the door gets stretched open. 20:35

>It's actually a physical reaction. 20:40

So when we are feeling touch, we are feeling touch. 20:43

<Yes, yeah. >Cool. 20:45

<Okay. So then we have two other channels and they're 20:47

important for really what this question is 20:49

getting out of how neurons work. 20:51

One is called a chemically gated channel or a ligand-gated channel. 20:53

And a ligand is just something that binds to a protein. 20:58

This is a key in a lock kind of situation. 21:02

So here's a door it's closed, it's locked, we need a key to open it. 21:05

That key is usually going to be something like acetylcholine, which is a neurotransmitter, 21:09

it's actually the neurotransmitter that helps trigger your muscles to contract. 21:14

Okay, so acetylcholine, if it binds to that little protein, it's the key, it unlocks the door. 21:19

The one we usually talk about with these ligand-gated 21:24

channels are sodium channels. 21:27

So let's say we open a sodium channel, what happens to sodium? 21:29

Which direction does it go? 21:32

>Look, I forgot. 21:35

<Sodium's outside and it wants to come in. 21:38

>Wants to come in, okay. 21:40

<Yep. It wants to come in. 21:41

And so then the sodium right, now since we're adding positives, the inside is going to get 21:42

more positive and the voltage is going to start to go up. 21:47

Now we could- >We should have just renamed these ions. 21:50

We should have called one of them the out ion and one of them the in ion and that would've 21:55

simplified things greatly. 22:00

<Well, and the abbreviation for sodium is Na and the abbreviation for potassium is K. 22:01

>So we picked the hardest to remember ones? 22:06

<I know, I know exactly. 22:08

>It's like mercury is a little bit harder than those, but basically everything else. 22:10

<I'm glad I'm not responsible for the naming convention. 22:16

So let's see. So we have these key channels. 22:21

We can open sodium ones, we can open potassium ones. 22:25

Now, the next ones are the important part for how the action potential actually travels. 22:27

So the whole idea of this is to get a signal, to go from point A like your brain to point B, 22:32

like your gluteus maximus muscle, and to get it to contract. 22:37

Now that's a long way for it to travel and so we want it to travel fairly quickly so 22:41

that we can react to proper things like walking, 22:45

it's important to time things well when we're walking. 22:49

And that's what this next channel is, called voltage-gated channels. 22:52

And they open when that voltage inside of the cell reaches a certain level and just 22:56

in one location where that cell is. 23:01

So they open at about -55 millivolts. 23:04

We call this the threshold voltage for these channels. 23:08

So we started at -70, right? 23:11

We bring in some sodium and then the line starts to go up. 23:13

If that cell reaches about -55, the voltage-gated channels will open. 23:16

And the first ones that open are the sodium channels. 23:22

Did you have a question, Hank? 23:27

>No, I was just imagining them expanding. 23:29

<Yeah, so they open up, 23:31

sodium starts coming in now these voltage-gated channels. 23:33

And as the sodium comes in, it starts to crawl along the inside of the membrane. 23:35

It kind of floats in and then distributes. 23:40

And it's going to slide its way down to a little bit further on down the cell, eventually 23:42

it will find another voltage-gated sodium channel. 23:49

If enough sodiums are on the inside, it raises the voltage. 23:52

At that point, opens that door, sodium marshes in, slides down, next gate- 23:55

>Cascade. <Sodium in, slides down. 24:00

And now we get this wave of sodium rushing in all the way down the cell in a fraction 24:01

of a second, it can go a meter down your leg. 24:07

So very fast reaction. 24:11

>And this is why I like salt. 24:13

<This is why salt and sodium level is very important. 24:15

Yeah, if you get too much or too little sodium you get tingles and dizziness because your 24:19

muscles and your neurons can start to malfunction. 24:25

Now, when that gets all the way down to the end of the neuron, it does something else, 24:29

it actually opens a voltage gate calcium channel and calcium is just the fine signal that tells 24:33

the cell to release its neurotransmitters. 24:39

Now the whole time that this has been happening, there's actually another channel, another 24:44

voltage-gated channel. 24:48

We kind of ignored potassium to this point, right? 24:49

And so the sodium at that threshold voltage that was opening the voltage-gated sodium 24:52

channels was also opening voltage-gated potassium channels, but they are sticky doors. 24:58

They don't open that quickly. 25:03

So actually they're like big, thick, creaky doors, they're slowly opening, sodium's rushing 25:05

in its channel. 25:11

And by the time sodium's pretty much done rushing in, potassium wants to rush out. 25:12

And so they're just offset enough. 25:18

So as the sodium rushes in, the voltage goes up and right at the top at about +30 25:20

then the potassium channels start to open. 25:27

And then when the potassium channels open, potassium is leaving. 25:30

So what happens if we take a bunch of positive things from inside and we let them out, what 25:33

happens to the inside? 25:38

Does it get more positive or more negative if we remove positives? 25:41

>I was looking at the Slack I wasn't paying attention to you. 25:44

I had to check on something. 25:47

<It gets more negative. Haha it's okay, my students text in class. 25:48

So the inside of the cell is going to get 25:57

more negative if those positive potassiums are leaving. 25:59

And it actually is going to get so negative that we reset the voltage. 26:05

So now we've sent the signal and we've reset it. 26:11

And again, there's a little bit more to it than that, but if you can get that part down 26:15

and those rules that we started with, then 26:20

you can layer on the rest of your understanding on that. 26:24

>Right, right, right. Amazing. 26:27

I mean, and this is all, the great thing about understanding that stuff is that from now 26:29

on and forever, you just have a totally different understanding of how your body interacts with 26:34

the world around it. 26:38

<Yeah, yeah. >It's pretty cool. 26:40

#9 is the question that this is on my list, but not the number that we're on. 26:42

It's from Laurel who asks, what is the best way to remember the names and locations of 26:50

the bone landmarks? 26:57

I don't even know a bone landmark was a thing, but in general, there's a lot of memorization 26:59

in Anatomy & Physiology. 27:04

I like the part where it's conceptual, I don't like the part where I'm memorizing bones. 27:05

<For my students, I try to tell them don't memorize, or memorize as little as possible. 27:14

And the way to do that is to find what's common between all the different things. 27:20

So for example, with the thing we just talked about, if you know a few rules of how these 27:27

channels work and how cells are set up, you know how nerves work, how muscles work and 27:33

how a bunch of our senses work. 27:36

So find those commonalities. 27:38

Now bones are kind of two parts, one is the structural part and the other part of learning 27:39

them is learning the words and I think we're 27:46

going to talk about how to learn all the words later. 27:47

>Yeah. We'll get there too. 27:49

<But as far as the bones, they're a really physical thing. 27:51

And so I think the best way to learn a lot of these details is really just to draw it 27:54

out yourself. 27:59

It's great if you have a model, a plastic model in a lab, or, I mean, you have Stan 28:00

there behind you, you can get a skeleton, 28:06

a full skeleton online some places, there's 3D apps. 28:10

But really, it's helpful to get your brain to process it in a different way. 28:13

>This is well known that the more work you are doing with your fingers, 28:19

the better you are learning. 28:26

So actually drawing, looking at a thing and then closing it and then trying to draw it. 28:27

That is how-- that is how you learn things. 28:34

<Right. And I'm going to suggest something. 28:36

I like what you just said, that it's really trying to draw up from memory. 28:39

Now, you take a femur or something like that, 28:44

there's a whole bunch of little bumps and things on it. 28:46

And of course, it's three-dimensional, which is hard to draw on paper. 28:49

So you do your best. 28:52

And I suggest starting with just the very basic shape, don't even worry about all the 28:54

bumps the first time you draw it. 28:58

Look at the books, study it, get an idea for the shape and then draw it. 29:00

And this is where, if you're a horrible artist like me, my dad's an artist, I didn't get 29:04

those genes, and if you're a horrible artist like me, it's actually good 29:08

because you don't worry about getting all the little details and the shading, just get 29:12

the basic shape. 29:15

Draw that and label whatever you can then go back to your book or go back to whatever 29:17

kind of reference you're working on and see where you could improve or see if you got 29:22

everything right. 29:27

See if you could add one more detail or add one more label. 29:28

And then close the resource, draw it again only looking at your previous drawing. 29:32

So make it a little bit better, do it all again, label what you can and then compare 29:37

it to the resource and just kind of go back 29:42

and forth and slowly build up your knowledge that way. 29:44

If your teacher, like I do to my students, 29:48

I'll hand them a list of 300 terms to know in a lab. 29:52

And that's totally overwhelming. 29:56

Don't study the whole thing all at once. 29:58

One thing at a time, or maybe two things at a time. 30:00

And so drawing is really good for that. 30:04

<Totally. 30:07

All right, we got a question that is from a bunch of people, Gracie, Jamila, Ryan who 30:08

asks, it's all just generally about heart function and ECGs and how ECGs work. 30:15

<Yeah, this is the other common stumbling block, the nervous system and then this heart function. 30:22

>We have to sort of understand the whole cascade of heart cells and what they're doing? 30:29

<Yeah. Well, we actually already know some of that. 30:33

So there's really two parts to understanding heart function. 30:35

One is electrical, and we mostly just talked about that. 30:38

We can talk a little bit more about that. 30:42

And the other is really like physical and this is when we talk about like- 30:43

>What happens in what order? <Yeah, and pumping the blood that the pressure and 30:48

stuff that is involved in moving the blood through the body. 30:52

So here's a rule and this is again, mostly accurate. 30:56

Some physicists may not think that I'm phrasing this properly, 31:01

but for the purposes of Anatomy & Physiology, this is what you need to know. 31:04

Fluids move from high pressure to low pressure. 31:08

I mean, that's pretty simple, right? 31:12

And this is fluids including air and liquids like blood. 31:15

So actually this tells us how we breathe, how we move air in and out of our lungs. 31:18

It's high pressure and low pressure. 31:22

Okay, but back to the heart. 31:25

So what is the heart? 31:27

The heart is a muscle, right? 31:28

That's kind of where we started. 31:30

And so muscles contract, and when the heart 31:31

contracts, it produces pressure inside of the heart. 31:34

And so this is how the blood is going to get moved around but it's important that the heart 31:39

is not all contracting at all at once like your gluteus maximus might contract when 31:47

you're running, right? 31:52

The heart actually contracts in kind of two parts. 31:53

So the top part of the heart, they're called 31:55

the atria so you have a left atrium and a right atrium. 31:58

And then in the bottom half of the heart, you have the ventricles, a left ventricle 32:01

and the right ventricle. 32:05

And the blood goes from atria on one side to ventricles on the same side. 32:06

So what we want to have happen is the atria to contract on top to send the of the blood 32:12

down to the ventricles. 32:16

And then once the ventricles are fully filled up, then we want them to contract. 32:18

We don't want them contracting at the same time as the atrium. 32:22

So there's this little delay in there. 32:25

That delay is actually part of the electrical system. 32:29

So, again, we'll come back to that electrical 32:34

system so just kind of ignore the delay for right now. 32:38

So the atria, they're going to squeeze and create higher pressure, higher fluid pressure 32:40

or hydrostatic pressure than what we find in the ventricles. 32:46

And therefore we have a pressure gradient 32:50

and the blood will flow from atria down to ventricles. 32:51

When the atria are done squeezing, then the big ventricles are going to squeeze at the 32:54

bottom and they can produce a lot of pressure. 32:58

And so they start squeezing. 33:00

As the pressure in the ventricles gets above the pressure and the atria, then the blood 33:02

will want to flow to that low pressure in the atrium, 33:08

and it will actually start to flow that direction. 33:12

But then it gets stuck on those valves that we were talking about earlier, that kind of 33:13

leathery, tough connective tissue. 33:17

And we'll shut those valves, the backflow 33:19

will actually close those valves and they slam shut. 33:23

And that kind of slamming shut and this pressure wave that happens 33:26

is the first heartbeat sound that you hear, right? 33:30

So we talk about the lub-dub of heartbeat sounds, the two sounds, 33:32

this is the lub, this is the first one. 33:37

Then the ventricle keeps contracting and keeps building up pressure. 33:39

I mean, this all happens in a fraction of the second so I'm kind of slowing this way down. 33:43

So as the pressure builds in the ventricle, it eventually gets high enough that it's higher 33:48

than the pressure out in the big arteries, like the aorta. 33:52

So the aorta at rest, when the heart is at rest, is about 80 millimeters of mercury, 33:56

mercury abbreviated, Hg, there's your other favorite one? 34:02

And that's your resting blood pressure, what we call your diastolic blood pressure. 34:05

So if you have 120 over 80 for your blood pressure, that's that bottom number. 34:12

So the ventricle's going to eventually get higher pressure than the pressure in the aorta. 34:16

At that point, now we have a pressure gradient again, and the blood is going to want to flow 34:22

from the high pressure in the ventricle to the lower pressure in the aorta. 34:26

So then it'll actually open a valve called 34:30

the semilunar valve and will push out into the aorta. 34:32

But at some point, the ventricle has squeezed out almost all of its blood and so it can't 34:37

keep up with that pressure anymore and the pressure in the ventricle will start to drop, 34:42

but there's still a lot of pressure up in the aorta. 34:46

And so once we get that reverse pressure gradient, again, the blood will try to flow from the 34:49

higher pressure in the ventricle or in the aorta back into the ventricle. 34:54

And that little backflow will slam shut the semilunar valves. 34:58

And that's the second sound that we hear. 35:02

So it's all about pressure differentials. 35:06

And this actually brings us to one of my favorite 35:10

Anatomy facts of all of Anatomy & Physiology, right? 35:13

So think about the word circulatory system. 35:17

It means circle, right? 35:20

So the blood is traveling in a circle from the heart back to the heart. 35:22

But if the heart is both the start and the end and fluid flows from high pressure to 35:27

pressure, it means the heart is both the highest 35:34

pressure and the lowest pressure just at different times. 35:38

>Yeah. And not just that, but a big differential, 35:43

because it has to push it through all those tissues- 35:45

<Yeah >like, tight spaces. 35:48

Yeah, so that ventricle can develop 120 millimeters 35:51

of mercury of pressure up in the aorta and 35:55

it carries down your arm. 35:59

So when you get your blood pressure cuff put on your arm, that's where it's measuring, 36:00

that's kind of basically getting that same pressure from the heart. 36:04

And then the atrium and the ventricle, they have to drop all the way back down to essentially 36:08

a pressure of zero in order to receive the blood all the way back around the other side. 36:14

>Well, a physicist will argue about pressure of zero. 36:19

<True. And this is all relative pressures kind of too, so yeah, yeah. 36:23

We're all under, yeah. 36:29

<Yeah. And the thing that I also remember is that that the work to fill up the lung with blood 36:31

is also just a huge amount of pressure necessary for that just because there's so much... 36:41

<To fill it with blood or with air? >With blood. 36:47

<Yeah, but it's actually less pressure. 36:50

>Not filling the lung with blood, filling all of the alveoli and stuff with blood. 36:53

<Yeah, the capillaries with blood. 36:58

Yeah, it's actually far less pressure than the other side. 37:01

So the left ventricle develops about 120 millimeters 37:05

of mercury, by the population average 120 37:08

millimeters, the right ventricle is more like 30 or 40 millimeters. 37:11

>And that's what's pumping into the- <that's what's pumping into the lungs. 37:16

Part of that is the lungs have a very thin membrane between the blood capillaries and 37:20

the air because we want the air to be able to pass through that membrane. 37:24

>You don't want to pop those? <You don't want to pop those with 37:28

too high blood pressure. 37:29

It's also a shorter distance and there's some other reasons why there's lower pressure, 37:31

but yeah, it's a very delicate system. 37:34

>Wildly delicate system and it works all of the time and never stops working ever I promise. 37:37

<Never. So I think we still had the electrical part of the heart. 37:43

>Oh God. <I know. It's actually not that bad. 37:48

The signal is exactly what we talked about before. 37:53

It's these waves of voltage-gated channels, sodium channels, opening and carrying the 37:55

signal around the heart. 38:00

It mostly starts in what we call the sin atrial 38:02

node, which is on the upper right corner of the heart. 38:05

And it's a bunch of cells that they have actually leakage channels, we mentioned before they 38:09

have some leakage sodium channels. 38:15

And so sodium is leaking in constantly and causing that voltage to creep up. 38:17

And when the voltage hits the threshold voltage, the massive signal goes all the way around 38:22

all the atrium and they contract and then reset and then the sodium starts leaking in 38:28

and the voltage creeps up again. 38:34

And so the SA node has that automatic timer, that's why we call it the internal pacemaker. 38:35

>Right, so there isn't a part of your brain, some subconscious part of your brain that's 38:41

like, "Okay, make sure you keep beating the heart." 38:45

The heart beats itself. 38:47

<The heart beats itself, the brain through various mechanisms can turn that faster or 38:48

slower, but the heart beats itself. 38:53

>For when you need more oxygen-- <Right. 38:58

>because your big, big butt muscles are pushing you along. 38:59

<Right. You get your fight or flight response and your butt muscles have to push you along, 39:04

they need more oxygen, heart rate's going to increase. 39:07

>alright. 39:10

<Well, yeah, so we have this electrical signal around the heart. 39:14

There's a little pause, it can't get through those valves to the bottom, to the ventricle 39:17

so there's a little delay as it goes through the atrioventricular node and then the electrical 39:22

signal gets dispersed from that and causes the ventricles to contract. 39:26

>Okay, so it's the same signal that's causing the ventricles to contract too? 39:30

<It is, it's like a fire hose through a pinhole. 39:34

It gets stuck at this thin little conduction area and then that allows for that delay so 39:39

that the atria can contract and push their blood down to the ventricles before the ventricles 39:46

contract and push the blood out. 39:50

>And it's a delicate system and if anything goes wrong with it, that's why you have all 39:52

kinds of different heartbeat problems. 39:55

<All kinds of different heartbeat problems, correct. 39:57

>Yeah. That's pretty cool. And I'm glad that it works. 40:00

All right, Brandon, I want to ask you about some 40:06

tips and tricks for learning about Anatomy & Physiology. 40:10

First of all, with regards to learning these words. 40:14

>Yes. Lots of words. 40:17

Like I said before, memorize as little as possible. 40:20

And one way to do that is to learn the root words of things. 40:23

There's a lot of Latin and Greek, it doesn't matter which one it is, but learn things like 40:27

epi, E-P-I, that means upon or on top of, or you can phrase it in slightly different 40:32

ways, but really it's that idea of on or around. 40:39

So learn that word epi and then go find in all of the systems, or all the systems you're 40:44

studying at that time, all the words that start with epi. 40:50

So you have epidermis is on top of the dermis, you have epicardium is the epithelial layer 40:53

upon the heart or around the heart. 41:01

You have epinephrine, which epi is on top of or upon, and nephrine means kidneys. 41:05

So you'll see words like nephron and stuff like that with kidneys. 41:10

Well, epinephrine means on top of the kidneys, that's where the adrenal glands are that actually 41:14

make epinephrine or we also call it adrenaline 41:19

depending on which side of the Atlantic Ocean you're on. 41:23

<So now none of us will ever forget where the adrenal gland is. 41:25

>Right, they're epi of nephros. 41:29

<Yeah, which never had occurred to me that epinephrine was at all related to even Anatomy. 41:32

I thought it was just a chemical name. 41:40

>Right, right. 41:42

So there you go, now you'll never forget where it is and now you know exactly what epi means 41:43

and you can figure out a lot of other words, that's kind of the fun thing if you know the 41:49

words, instead of memorizing, you get to figure out other things. 41:52

And then back to the bone question, right? 41:57

So how do you learn all of the landmarks? 41:59

Well, a lot of the landmarks have these repeating names. 42:02

So you have fossas and foramen and trochanters and grooves and a whole bunch of 42:05

names like that repeat over and over. 42:12

So pick one, like fossa, a fossa is a shallow depression 42:15

in a bone usually where a muscle attaches. 42:21

And then go find all the fossas and figure out where they are and what they look like. 42:23

And then as you put all these words together, 42:30

suddenly some words start to make a lot more sense. 42:32

So on the scapula, on your shoulder blade, there's a couple of large fossas one of them 42:34

is the infraspinus fossa of the scapula. 42:39

And that might seem like a kind of intimidating word at first or set of words at first. 42:43

Well, infra means below, spinus is refers to the spine that runs along the scapula, 42:47

not your vertebra spine, but the spine on the scapula. 42:54

And then fossa is a shallow depression. 42:58

So the infraspinus fossa is the shallow depression that sits below the spine of the scapula. 42:59

Once again, if you know those parts, that word is a lot easier to remember and then 43:06

you can picture exactly where it is. 43:12

And even more helpful, the muscle that attaches there is called infraspinatus. 43:13

<Which sounds like a disease. 43:19

And now we'll never forget about...yes, I will. 43:24

<Yeah. I mean, it's not /not/ work, 43:30

but this is a way to make it less work 43:34

>And yeah, it makes it more fun I think, too. It gives you tools instead of... 43:36

<Yeah. Instead of just memorizing. 43:43

Yeah, alright. You got any other things, any other ways you 43:46

see working? 43:51

>Yeah. So a lot of my students tell me that they make flashcards and flashcards are great but 43:52

I think you have to use them the correct way. 43:59

And we've learned a lot and there's the Crash Course Study [Skills], 44:01

the whole course that covers some of this. 44:06

But one of the keys to using flashcards is to randomize them and also use them to figure 44:08

out what you know and what you don't know. 44:17

And really we should all work on our weaknesses at first. 44:19

It's easier to work on our strengths, we need to work on our weaknesses. 44:22

So if you have flashcards and I've had students come in with a stack of 300 index cards, beautiful 44:26

flashcards, artwork, all kinds of stuff on them. 44:32

And they say, "I'm studying them. I'm not learning anything." 44:34

And I will show them what to do. 44:37

I'll take the whole stack, let's say this is all the bones and bone landmarks and on 44:39

one side they have bones and on the other side they have landmarks or something like that. 44:44

I take their whole stack of flashcards and I throw them up in the air as high as I can 44:48

in my office. 44:53

They scatter and they all flip over and then we pick them up together. 44:54

Now, the order has changed and they're flipped in different directions. 44:59

So that's part one. 45:05

Now that's already pretty good to just study from those, but really you kind of have to 45:06

put yourself in a testing situation, you have to use what's called recall practice. 45:11

And the way to do that, one way I suggest doing that is to take maybe just the top 10 45:15

flashcards, don't flip them over, don't reorganize them, exactly how you picked them up. 45:20

Take the top 10 and lay them out on your desk and then get a piece of paper and put numbers 45:25

one through 10. 45:29

And if the first flashcard has a term on it and the back has a definition, then you write 45:31

out the definition. 45:36

And if it has a definition, you write out the term. 45:37

If it has, however you have your flashcard set up, if it has a muscle name on it, you 45:39

write out the bone it connects to, or however you cut it, right? 45:43

You give yourself a quiz using those top 10, and then you go back... 45:47

Oh, and as you're answering, add a little check mark or a star if you're really confident 45:52

in your answer, that you know it, then go grade yourself by flipping over the flashcard. 45:57

So you haven't flipped them over yet, you haven't cheated on your own test. 46:02

Now, flip them over, see if you got it right. 46:05

If you got it right and you were confident in it, put it in a pile far away from you. 46:08

<It's gone. I don't need that. >You're done. You don't need that. 46:13

<Don't waste time on that. >Right. 46:15

If you got it right, but you weren't confident put that in another pile, maybe you will get 46:17

back to that, but you knew it. 46:23

And unless you know it was a total guess, you don't put that aside. 46:25

That's not where you really need to spend your time. 46:30

Trust yourself. 46:32

Now you should be confident that you got it. 46:33

The ones that you got wrong, those stay close to you and that's now your new pile. 46:35

And then that's what you study. 46:42

And then you do this again. 46:44

And then you study and then you do this again. 46:45

And so you're slowly moving cards into that higher confidence or the correct piles and 46:47

your stack of stuff to study gets smaller and smaller and smaller and you can feel like 46:52

you're learning stuff that way. 46:57

And in fact, you can get this in apps and other things, the Crash Course App for Anatomy 47:00

& Physiology helps you track your confidence and helps you figure out what you know and 47:05

you don't know in the same way. 47:09

<Mm-hmm (affirmative). 47:14

And then the last thing that you wrote down here is to learn by teaching. 47:14

And I remember doing this to myself. 47:18

>Yeah. 47:22

<Be like, how would I say this to me if I wanted me to learn it? 47:23

And just restating or writing down in my own 47:29

words what I have learned because that's the real synthesis. 47:32

>Yes. That's how I learn now is teaching myself. 47:36

That takes some practice, you really do have to know what you don't know before I think 47:41

you can teach yourself. 47:46

And so that can be difficult. 47:47

I actually started, when I first took Comparative Anatomy in graduate school out in Montana, 47:50

I taught my dog. 47:56

It was just someone else to talk to. 47:57

But she had big rippling muscles in short bursts so when I was learning all the muscles, 48:00

I could pet her. 48:04

She enjoyed just being pet, any attention 48:05

she could get, but I would pet her and name the muscles. 48:07

<So get a dog. 48:10

Get a dog, but you got to make sure it's not very shaggy, or one of those hairless cats. 48:10

>Right, right, right. And so you can see the muscles. 48:19

But teach anyone. 48:24

I have students that say, "I don't have anyone to teach. 48:27

My roommate is an English major." 48:30

Perfect, teach them. 48:32

They'll get really bored. 48:35

But they understand you know it. 48:36

<I'll tell you what, my wife hates this about me, but she knows so many things now. 48:38

>I'm pretty sure my wife would say the same thing. 48:43

<"I have to tell you about this thing I learned." 48:45

>Yeah, yeah, yeah. 48:47

It's definitely the best way because like you said, it helps you process and reformulate 48:49

your own ideas so that someone else, even if that someone else is you, can understand it. 48:54

<Yeah. All right. 48:59

We have a couple of chat questions. 49:01

I'm going to ask you a chat question. 49:03

And I'm curious about this from, from Katrina who asks, "What happens when a muscle cramps? 49:05

Why am I in pain?" 49:11

>You know what, that's a good question. 49:14

That is not in my wheelhouse. 49:16

So I can't give you a definitive answer. 49:20

<It's a muscle! 49:21

>I know, I know. 49:23

And I actually am a muscle physiologist, 49:24

but for birds and they never tell me when their muscle is cramping. 49:26

<Cramps. 49:31

>But what I will say is, so I'm not defining what a muscle cramp is, but you can think 49:32

of all the steps of a muscle contraction and what eventually could go wrong if the muscle 49:38

is cramping and it's actually contracting. 49:44

I do teach students about different kinds of toxins and venoms as a way of learning 49:47

how muscles contract. 49:51

So you can have things that are kind of going wrong on the nervous system side, either the 49:53

brain is constantly sending a signal or the neuron is firing on its own too much or the 49:57

acetylcholine that's floating across and binding to its channel, there's something wrong with 50:03

that channel and so the muscle cell thinks it's constantly being told to contract. 50:08

You can also get problems in the muscle itself where you can have say too much calcium in 50:14

the muscle and that's the final signal for the actual contraction phase. 50:20

You can get electrolyte imbalances, right? 50:24

There's a lot of things that can interfere with that nice clean system of signals that 50:27

we've talked about that could potentially cause a muscle cramp. 50:34

But as far as a cramp during exercise, I definitely 50:38

don't know enough to give a definitive answer. 50:41

<Yeah. 50:44

I was told once and please check me on this before you tell someone else, people listening, 50:44

that the reason that cramps hurt after a while is because there's not enough blood to continue 50:50

the cramp, to continue the muscle flex, the effort of it and the cramping can actually 50:57

constrict blood supply, the flexing of the muscle itself can constrict blood supply because 51:04

the muscle is flexing. 51:08

>Yes. Muscle contraction in general changes blood flow and can constrict it. 51:10

And muscles hurt a lot, like during a heart attack, even cardiac muscle hurts a lot when 51:15

the oxygen delivery rate is too slow for the demand. 51:21

<So if your chest hurts, go to the doctor immediately. 51:28

>Yeah. Although importantly, this is surprisingly not well known, for women having heart attacks 51:33

that pain is not usually- <It can be different, yeah. 51:40

>Yeah, it's often actually more like fatigue. 51:44

<Yeah. And it can be referred more often in the neck 51:48

or the arms. 51:50

>Yeah, the pain can show up in different places. 51:51

<Mm-hmm (affirmative). Stupid bodies. 51:53

William had a question, do you have any tricks for remembering the veins and the arteries? 51:57

>You know, I actually do. 52:03

It worked for me, I think it works for a lot of my students, and that's to draw a map. 52:05

And like I said before with the bones, start simple. 52:10

And the best maps, they're not really accurate. 52:13

They actually are easier to follow. 52:16

So think of a subway map or a transit map where you can see the order of things and 52:19

you can see the connections, but it's not like it's geographically 100% accurate. 52:24

So if you draw your map and just start by thinking, "I'm giving someone directions to 52:31

the spleen or to the stomach, how do I get from the heart down there?" 52:38

And you just learn that part first. 52:42

And then you say, "Well, what if I also wanted to go down to the leg?" 52:46

Then you go to the spleen, you draw your map to the spleen so just to refresh your brain, 52:51

and then you continue, you go past that turn and you go to the leg and you label it. 52:56

So again, start with just a few arteries and veins and label them and then build up on that. 53:02

Every time you redraw it, just add a few more, adding a few more turns. 53:09

It's like learning your way around a new city, right? 53:13

You learn just one simple path from home to work, 53:16

and then you start learning the scenic routes around that. 53:19

Once you get that pathway down, then say you're dissecting, you're looking at a much more 53:24

realistic model, it's much easier to find the actual arteries and veins because you 53:29

can always go back to the aorta and start from there, start from where you know, and 53:33

then follow the arteries and veins out in the dissection. 53:40

And if you know your map well enough, then you will be able to follow the actual things. 53:43

<Right. And also you know where you lose track, if you're following a map you know and then you 53:48

reinforce the most common boulevards, the bigger roads. 53:55

And so every time you're going down, you're reinforcing that, the most important and the 54:00

most common bits before you get to the branches that are going to be harder to remember because 54:06

there are so many of them. 54:13

>Correct, yeah. 54:14

And that's kind of part of spaced repetition, which is the learning strategy of repeating, 54:15

but making sure to space it out over days or weeks or even longer- 54:21

<It's so hard to do because that is not how I am 54:25

tested or was tested. >No, it's not, no. 54:29

<It was like here, get the information, then take the test and then forget it forever. 54:32

>Until maybe the final exam. 54:36

<Yeah, exactly. Yeah. 54:38

>But if you're in an anatomy class sure, sure you probably need to get a certain grade to 54:39

continue on in whatever program, but it's probably not the last time you're going to 54:45

see this stuff and that's big spaced repetition. 54:49

You see it maybe first year in college or community college and then you might not see 54:52

it again until four years later. 54:57

But if you work hard in that first year, it'll be there. 54:59

<It's amazing how much stuff is still there. 55:03

I recently started learning Spanish again and I hadn't looked at it since my freshman 55:05

year of college and I was like, "Wow, there's a fair amount of Spanish still in this brain." 55:11

So yeah, they're amazing organs. Okay. Well. 55:16

I feel as if I learned some wonderful things about Anatomy & Physiology. 55:20

So thank you, everybody, for asking thoughtful questions, and thanks again to Flipgrid for 55:24

sponsoring the livestream, making it all happen, and you can check them out, there's a link 55:28

to them in description below. 55:33

Brandon, thank you very much for all of your expertise and yeah, I just really appreciate 55:34

seeing you again. 55:40

>Yeah. And Hank, thank you for Crash Course, I know 55:41

it's helped a lot of my students in lots of different classes. 55:44

I think it's been a great resource. 55:47

<Well, thanks so much. 55:49

Thank you for contributing to it and making Anatomy & Physiology possible. 55:50

Thank you all for joining us. 55:55

I have been Hank Green, that's been Brandon Jackson. 55:57

Thank you. 56:00

It's been a good old time! 56:01

– Lời bài hát song ngữ Tiếng Anh/Tiếng Việt

📚 Đừng chỉ hát theo "" – vào app luyện nghe, học từ vựng, và trở thành cao thủ!

By

Lượt xem

268,389

Ngôn ngữ

Tiếng Anh

Học bài hát này

Lyrics & Bản dịch

[Tiếng Việt]

Bạn có thể xem lại nội dung từ Crash Khóa học Giải phẫu & Sinh lý học với

Ứng dụng Crash Course hiện có hiện dành cho thiết bị Android và iOS.

Xin chào mọi người.

Tôi nghĩ chúng ta đã bắt đầu phát trực tiếp Hiện nay.

Tôi là Hank Green, đây là Giờ làm việc.

Tôi từng là người dẫn chương trình Crash Khóa học Giải phẫu & Sinh lý học.

Và trong giờ tới, chúng ta sẽ đang trả lời các câu hỏi của bạn về A&P

để có thể giúp bạn học tập trận chung kết hoặc bất cứ điều gì bạn dự định.

Và tôi được tham gia cùng với một người thực sự biết nội dung về giải phẫu và sinh lý học, kịch bản của chúng tôi,

nhà tư vấn của chúng tôi về dự án đó đã giúp đỡ chúng tôi đảm bảo rằng chúng tôi đã làm mọi thứ đúng.

Đó là Brandon.

Xin chào, Brandon Jackson.

<Chào Hank.

>Brandon, kể cho chúng tôi nghe một chút đi về việc bạn là ai, bạn làm gì.

<Tôi hiện là phó giáo sư tại Đại học Longwood.

Tôi đã ở đây được khoảng bảy năm.

Tôi từng sống ở Missoula, nơi chúng tôi lần đầu gặp nhau và tôi đang nghĩ về điều đó,

Tôi đã dạy Giải phẫu & Sinh lý học hoặc Giải phẫu so sánh

trong gần 18 năm nay. Vì vậy, đó là một chuyến đi khá.

>Thật tuyệt vời. Vâng, bạn là đúng người cần có ở đây.

Mọi chuyện sẽ diễn ra như thế này,

chúng tôi có người để cử đến câu hỏi của họ trước

nên chúng tôi đã chuẩn bị sẵn một số mà chúng tôi biết chúng tôi sẽ làm.

Sau đó, chúng ta sẽ nói một chút về một số mẹo học tập

cụ thể về cách để học Giải phẫu & Sinh lý học,

mà tôi thấy rất hữu ích học hỏi từ Brandon.

Và sau đó chúng ta sẽ kết thúc với một số câu hỏi từ cuộc trò chuyện.

Vì vậy, nếu bạn có, hãy đặt chúng vào đó,

cảm ơn tất cả các bạn đã làm điều đó.

Trước khi trả lời câu hỏi của bạn, tôi muốn

nói một chút về đối tác cho Giờ hành chính.

Chúng tôi thật may mắn khi có được một đối tác.

Đó là Flipgrid, một cuộc thảo luận video miễn phí ứng dụng từ Microsoft và họ nhận được một nhiệm vụ

để làm cho việc học trở nên thú vị và nâng cao năng lực cho tất cả mọi người.

Nó đã được sử dụng trong lớp học gần như một thập kỷ và khi chúng ta nói về việc chuẩn bị cho kỳ thi

, Flipgrid là một cách thuận tiện để tổ chức học nhóm nên phải điều phối

theo lịch học hoặc cam kết sau giờ học.

Bạn có thể tạo nhóm, bắt đầu chủ đề và gửi liên kết đến bất cứ ai bạn muốn tham gia.

Bạn có thể ghi lại phản hồi bằng video hoặc âm thanh, thảo luận chi tiết cụ thể, đố vui lẫn nhau,

chuẩn bị cho bài thuyết trình nhóm, tất cả những việc đó.

Chúng tôi nhận được ý kiến từ người xem Crash Course về tất cả thời gian, video hữu ích như một công cụ học tập như thế nào,

đó là một trong những lý do khiến chúng tôi tạo ra Crash Course và kết nối với bạn bè cũng như học tập trong nhóm

với bạn bè trong cộng đồng là một điều tuyệt vời.

Chúng tôi sử dụng Flipgrid để thu thập một số câu hỏi mà chúng tôi sẽ hỏi trong buổi phát trực tiếp.

Vậy hãy bắt đầu bằng một số câu hỏi dành cho phát trực tiếp.

Brandon, bạn đã sẵn sàng chưa?

Bạn có biết đủ về Giải phẫu & Sinh lý học không? để trả lời những câu hỏi này?

<Tôi sẽ cố gắng hết sức.

>Tôi khá chắc chắn là bạn biết.

Câu hỏi đầu tiên này đến từ Drew, người hỏi là trái tim là cơ hay cơ quan?

Điều này thật tuyệt vì bây giờ chúng ta có thể nói chuyện về cơ, cơ quan, mô, tế bào.

<Chính xác. Đây là một câu hỏi thực sự thú vị.

Lúc đầu nó có vẻ đơn giản và nó không chỉ là câu trả lời có hoặc không, đáng tiếc là đây

sẽ là một câu trả lời dài dòng Tôi nghĩ vậy, nhưng nó khá tuyệt.

Nhưng thực sự chúng ta phải đi sâu vào định nghĩa và hệ thống phân cấp của các tổ chức mà chúng ta

nói đến trong Giải phẫu & Sinh lý học,

và hầu hết trong Sinh học thực sự, phải không?

Vì vậy, chúng ta có thể lấy nguyên tử và tạo ra phân tử, chúng ta có thể lấy các phân tử và nếu chúng ta sắp xếp chúng

đúng cách, chúng ta sẽ có được các tế bào.

Nếu chúng ta lấy một loạt các ô trông giống như giống nhau, hoạt động cùng nhau và sắp xếp chúng

theo cách phù hợp trong một cơ thể, đó là những gì chúng tôi gọi khăn giấy.

Và đây chính là lúc chúng ta bắt đầu.

Bây giờ, nếu chúng ta lấy nhiều khăn giấy và kết hợp chúng lại với nhau và chúng ta có được một thứ trong cơ thể,

một cấu trúc trong cơ thể có ít nhiều

một chức năng duy nhất, hoặc đôi khi có nhiều chức năng,

đó là một cơ quan.

Vậy một cơ quan có nhiều mô và ít nhất một chức năng rõ ràng

>Bây giờ, xem này, tôi nghĩ đây chính là điều làm tôi bối rối về điều này và có lẽ điều khiến Drew

bối rối là tôi nghe nói rằng cơ bắp là một loại mô?

<Có.

>Nhưng /a/ cơ không phải là một loại mô?

<Bạn hiểu rồi. Bạn hiểu rồi.

Vậy cơ là một loại mô.

Đó là một trong bốn loại mô.

Vậy là chúng ta có mô biểu mô, mô cơ, mô thần kinh và mô liên kết.

>Ý tôi là, tôi thích việc chỉ có bốn, thế thôi dễ dàng hơn hầu hết mọi thứ.

<Chúng ta đã thực hiện bao nhiêu tập trên khăn giấy?

Tôi nghĩ chúng tôi đã thực hiện hai thao tác trên mô liên kết bởi vì có, tôi không biết, có 14 loại

gì đó, không tính ở đây.

Về mô cơ, thực ra có ba loại mô cơ và bạn có thể nhận ra

sự khác biệt nếu bạn chỉ nhìn ở cấp độ di động

và sau đó là một số cấp độ khác sự khác biệt về chức năng.

Nhưng thực sự những điều chúng ta đang nói đến ở đây, có hai, có mô cơ xương,

và đó là cơ, mô bạn tìm thấy trong cơ xương yêu thích của bạn.

Hank, cơ xương bạn thích nhất là gì?

>Cơ xương yêu thích của tôi chắc hẳn là cái mông phải không?

<Được rồi.

Vậy cơ mông lớn, cái đó.

Vâng, chúng ta sẽ gọi nó là cơ mông lớn.

Ngoài ra còn có phương tiện truyền thông, có một số cơ bắp khác ở trong đó.

Nhưng không sao.

Vậy cơ mông lớn, bây giờ đó là một bộ xương cơ có mô cơ xương trong

, trái ngược với tim có cơ tim mô cơ trong đó.

Vậy đó là nhiều loại mô cơ.

Bây giờ chúng có phải là đàn organ không?

Và đây là một phần khác của câu hỏi.

Vì vậy, trước tiên hãy lấy cơ mông lớn.

Và đó có phải là đàn organ không?

Thực ra là vậy, vì hãy nhớ định nghĩa của một cơ quan là nhiều loại mô.

Vậy là chúng ta có mô cơ xương ở đó và đó là phần lớn của nó, đó là thứ

hoạt động hiệu quả.

>Thực hiện được nhưng bạn không thể thực hiện được, Hãy để tôi xem liệu tôi có thể kể tên một vài người khác không.

Tôi sờ được mông mình nên nó có mô thần kinh trong đó và mông của tôi còn sống nên nó phải

có mạch máu, phải có một ít cung cấp oxy nên nó có tĩnh mạch và các thứ.

<Vậy nó có tĩnh mạch và các thứ, nên động mạch và tĩnh mạch đi qua đó.

Và chúng thực sự được lót bằng các lớp vảy đơn giản mô biểu mô được gọi là-

>mô biểu mô.

<Vậy đó là biểu mô của bạn.

Vậy là chúng ta thực sự có tất cả bốn loại mô trong cơ bắp.

Chúng ta chưa nói về mô liên kết ở ở đó, nhưng bạn có những đường gân nối

ở cuối, đó là mô liên kết, dày đặc mô liên kết.

Và sau đó xuyên qua phần còn lại của cơ, chúng ta có tất cả các lớp khác nhau, như

epimysium và perimysium và những lớp đó là còn có mô liên kết.

Đây là cơ quan của bạn, cả bốn loại mô.

Đó là một loại đàn organ có thành tích vượt trội.

Và chúng tôi không-

.Nhưng bạn thực sự không nghĩ về nó theo cách đó.

Bởi vì tôi nghĩ, ừ, gan là một cơ quan khi tôi có thể lấy nó ra và cầm nó trên tay

và nói, "Nó trông giống như một chiếc đàn organ."

<Đúng rồi.

Thế bây giờ bạn nói xem, bạn có bao nhiêu cơ quan trong cơ thể bạn?

Và bây giờ bạn phải thêm tất cả các cơ vào ngoài những điều bạn thường nghĩ về

như một cơ quan.

Được rồi, đó là cơ xương, nhưng sao về cơ tim?

Tương tự, cộng các loại khăn giấy.

Những gì chúng ta có ở đó, tế bào cơ tim, đó là mô cơ tim nên đó là một.

Chúng ta cũng có biểu mô, bên trong tim là nội tâm mạc, bên ngoài tim

là thượng tâm mạc.

Đó đều là mô biểu mô.

Vậy là có hai.

Và sau đó là các hình thức liên kết khác mô bên trong và xung quanh nó, có mô mỡ

xung quanh nó có tính liên kết.

Các van bên trong tim là một loại của mô liên kết.

>Ừ, tôi chưa bao giờ chạm vào nó, nhưng tôi đã thấy chúng và chúng gần giống như sụn.

<Các van?

Vâng, tôi đoán là chúng khá giống da có thể nói.

Vậy là chúng ta có nhiều loại mô, một chức năng rõ ràng như bơm máu.

Đây rồi, đó là đàn organ.

Đây là câu hỏi.

Là cơ bắp phải không?

>Đó là cơ bắp.

<Thật cơ bắp. > Đó là câu trả lời của tôi dành cho bạn.

<Đúng vậy, trong Giải phẫu & Sinh lý học, chúng ta có rất ngôn ngữ cụ thể.

Vì vậy, chúng tôi không chỉ nói "cơ bắp", chúng tôi nói là

"bộ xương cơ."

Vậy nó có phải là cơ xương không? Không.

>Không. <Có cơ bắp không?

Có phải là cơ bắp hiện vật ngày thường, hàng ngày ngôn ngữ?

Chắc chắn đó là cơ bắp,

nhưng chắc chắn đó là cơ quan và cơ xương cũng là cơ quan.

>Cơ xương là cơ quan, vừa thổi bay tâm trí của mọi người

.

Được rồi, có một câu hỏi khác dành cho bạn.

Đó là của Maggie.

Cái này đến từ Flipgrid và Maggie hỏi: "Tôi đang học năm thứ nhất đại học, năm thứ nhất

học giải phẫu.

Tôi có một câu hỏi về tế bào da.

Chúng được tổ chức như thế nào qua các lớp của da?"

Thế là cô ấy tiếp tục nói về nhiều thứ khác nhau các loại tế bào da và chúng có lan rộng ra không?

Vậy là bạn có tế bào hắc tố, bạn có tế bào sừng,

tế bào Langerhans, Tôi nghĩ là các tế bào miễn dịch.

Tôi có sai về điều đó không?

<Không, đúng rồi.

>Và chúng ở trong da.

Chúng có rải rác khắp nơi không?

Chúng có ở dạng lớp không?

Giống như da, nó tích tụ lại ở phía dưới rồi đẩy lên cao hơn,

những thứ này có di chuyển lên cùng với nó không hay họ ở cùng một chỗ?

Họ làm việc này như thế nào?

Họ đang làm gì?

<Ừ, vậy ra một số ô này có liên quan đến các ô khác và một số thì không và vì vậy chúng ta có thể bắt đầu với điều đó.

Và trên thực tế, ý tưởng về khăn giấy sẽ quay lại chơi ở đây

Ô chính mà chúng ta nói đến với lớp biểu bì ít nhất là các tế bào sừng,

đây là những tế bào tạo nên chất sừng Da của bạn khá khô và cứng và vâng,

họ làm đúng công việc họ nói.

>Không thấm nước, đúng vậy.

<Ừ, chính xác.

Và do đó chúng được hình thành ở tầng đáy, lớp sâu nhất của biểu bì.

Và đó là nơi hình thành những cái mới một lớp tế bào gốc mỏng.

Thế là tế bào gốc phân chia, nó tạo ra một tế bào sừng

và sau đó tế bào còn lại vẫn sẽ ở lại

dưới đó dưới dạng tế bào gốc.

Và do đó, tế bào sừng sẽ trở thành được đẩy lên ngày càng cao hơn khi những cái mới

trẻ hơn được tạo ra đằng sau nó.

Và ý tôi là, thật đen tối khi nghĩ về điều đó cái này, nhưng những tế bào da này gần giống như

chúng ta nói rằng chúng ta già đi, phải không?

Chúng tôi khởi nghiệp trẻ trung, bụ bẫm, hạnh phúc và khỏe mạnh và khi chúng ta già đi,

chúng ta bắt đầu có một số đốm và điều đó hơi-

>Khó hơn. Cuộc sống xảy ra. <Chỉ là tầng lớp đã di chuyển chúng thôi.

Bạn trở nên nhăn nheo.

Đó là tầng gai.

Ừ, bị đánh, héo, héo, bạn theo đúng nghĩa đen là cái vỏ của con người trước đây của bạn.

Và tại thời điểm đó -- nếu bạn là tế bào sừng, ít nhất là

-- bạn đã chết và bạn chỉ là chất sừng

và chất sáp mà bạn già đi.

Và khi đó bạn đang ở trong lớp sừng, lớp trên cùng.

Cuối cùng, bạn bị đẩy ra ngoài về cơ bản là mất như bụi.

> Có. Đó là tất cả của chúng tôi số phận cuối cùng, tan biến như cát bụi.

<Mất tích như bụi.

Vì vậy, được rồi, đó là một sự tương tự rất đen tối, nhưng vì vậy tế bào đó khi bạn được sinh ra là

tế bào sừng, bạn luôn là tế bào sừng.

Bây giờ chúng ta có những tế bào khác, tế bào hắc tố, đây là những tế bào cung cấp các màu nâu

khác nhau cho da của chúng ta.

Và tế bào hắc tố thực chất là liên quan đến tế bào sừng.

Vậy tế bào sừng là tế bào biểu mô, tế bào biểu mô vảy phân tầng và tế bào hắc tố

cũng là biểu mô.

Họ có vẻ xa cách anh em họ của tế bào sừng.

Vậy tế bào hắc tố đến từ một thân khác tế bào gốc, nhưng tế bào gốc tế bào sừng và tế bào gốc tế bào hắc tố

xuất hiện từ cùng một tế bào gốc.

>Nó giống như một cây phân loại đang diễn ra ở đây, mà chỉ là tế bào của cơ thể chúng ta.

<Ừ. Giống như anh em họ phải không?

Họ có chung ông nội hoặc ông bà, một cái gì đó như thế

Và tế bào hắc tố, tế bào gốc đó là thường được tìm thấy gần nang lông, nhưng sau đó

loại tế bào hắc tố di chuyển qua, tập hợp tăng cường ở các cấp độ thấp hơn của tế bào sừng

và với những tế bào trẻ hơn và tạo ra melanin và sau đó phân phối melanin

đó sâu hơn vào da.

Và chúng có thể sống lâu hơn nữa.

> Vậy là nó không bao giờ di chuyển lên, nó giống như bị treo vậy ở ngoài đó và họ di chuyển qua nó?

<Đúng, đúng.

Các tế bào di chuyển qua và nhặt những thứ này các hạt melanin và mang chúng đi lên rồi cuối cùng

mất chúng.

Hãy xem nào. Chúng ta đã ở đâu?

Vậy đó là tế bào hắc tố, loại đó của một người anh họ, vẫn còn biểu mô.

Và sau đó chúng tôi có phòng giam Langerhans và Langerhans, như bạn đã nói, là một tế bào miễn dịch.

Và do đó, về cơ bản, các tế bào miễn dịch tế bào máu phải không?

Chúng tôi đã nghe nói về bạch cầu.

>Dòng tế bào hoàn toàn khác nhau, không giống nhau tế bào gốc.

<Hoàn toàn khác.

Đó là mô liên kết, thực chất là máu mô liên kết.

Và những biểu mẫu này- >Bạn nói điều này, nó sẽ không bao giờ có ý nghĩa với tôi.

Máu kết nối với cái gì? Chúng ta không cần phải nói về nó.

<Mọi thứ? Không-- [cười]

Ý tôi là, đó là- >Tôi không nghĩ đó là ý của họ khi

ban đầu họ nghĩ ra thuật ngữ liên kết mô kết nối các bộ phận của xương lại với nhau.

Nhưng này. <Nó giống như một thứ dễ nắm bắt.

Có một số phương pháp phôi học hỗ trợ máu

trong nhóm này và chúng tôi sẽ không đi sâu vào vấn đề đó ngay bây giờ

> Haha, được rồi.

<Vậy đây là những tế bào miễn dịch.

Thực ra chúng là bạch cầu đơn nhân, một trong năm tế bào các tế bào bạch cầu hoặc bạch cầu đang trôi nổi

xung quanh cơ thể bạn.

Đây là bạch cầu đơn nhân và bạch cầu đơn nhân nổi tiếng để bò ra các phần khác nhau của nội dung

và tùy thuộc vào vị trí của chúng, chúng tôi cung cấp chúng có tên khác, nhưng thực sự chúng luôn

trở thành đại thực bào.

Vậy tại các ô Langerhans này còn được gọi là tế bào đuôi gai vì chúng có nhiều nhánh

và đuôi gai có nghĩa là nhánh.

Nhưng thực ra chúng là đại thực bào.

Vậy đại thực bào là mô tả chức năng lớn này. >Giống như các tế bào bạch cầu, vâng.

<Và vì vậy chúng là thứ quan trọng được phát tán và nuốt chửng tất cả vi khuẩn

đang cố xâm nhập qua da của họ.

Đó là những gì họ đang làm ở đó. >Ừ.

<Và chúng trôi nổi tự do, chúng không bị dính chặt vào nhau để chúng có thể di chuyển xung quanh một chút, phần lớn

thực sự được tìm thấy ở lớp hạ bì, phía trên của lớp hạ bì ngay bên dưới lớp biểu bì,

nhưng chúng có thể được tìm thấy ở nơi khác.

>Đúng, đúng. Và thế là họ ở lại đó, họ không tiến lên với mọi thứ?

<Không, họ cũng không được chuyển lên.

>Nó giống như, giống như băng chuyền tế bào sừng,

nhưng không có gì khác đi lên băng chuyền?

<Đúng, đúng.

Và cái cuối cùng là đĩa Merkel, hoặc tế bào Merkel, và họ thực sự lo lắng

, chúng là một phần của hệ giác quan của chúng ta, chúng là một phần trong cách chúng ta cảm nhận được sự đụng chạm và một

các kiểu chạm.

Và theo như tôi có thể nói, chúng tôi thực sự không biết chính xác chúng đến từ đâu về mặt

trong dòng tế bào gốc của chúng.

Chúng hoạt động với hệ thần kinh, một số mọi người nói từ những gì tôi đã đọc, họ nói rằng

chúng đến từ tế bào da hoặc họ nói rằng chúng đến từ hệ thống thần kinh.

Nó thực sự khá thú vị vì cả Da và hệ thần kinh có nguồn gốc từ phôi thai

ngoại bì, nên ít nhất chúng anh em họ xa theo cách đó.

> Vậy ra họ đều là bạn bè và họ đi chơi cùng nhau,

nhưng chỉ có một băng chuyền duy nhất và

đó là tế bào sừng?

<Đúng rồi.

>Được rồi, chúng tôi có một câu hỏi khác.

Chúng tôi có rất nhiều người đặt câu hỏi về hệ thần kinh và các kênh kiểm soát

và điện thế hoạt động.

Kit và Diana và Allie và Allen và Wazi.

Vậy bạn có thể nói chung cho tôi về ion được không tôi đoán là các kênh và tiềm năng hành động.

<Đây có lẽ là khoảng hai chương trong một sách giới thiệu.

Nhưng nó thực sự rất thú vị vì nếu bạn hiểu được những điều cơ bản và tôi sẽ cố gắng

rút gọn nội dung này thành một vài quy tắc ở đây, nhưng nếu bạn có thể hiểu được những điều cơ bản, thì bạn thực sự

không chỉ tìm hiểu về cách hoạt động của tế bào thần kinh mà còn cả

về cách hoạt động của tim, cơ xương hoạt động như thế nào.

Có lẽ còn có thứ gì đó khác sử dụng những tiềm năng hành động này mà tôi không thể nghĩ tới

lúc này.

>À, ý tôi là bất kỳ cảm biến nào.

<Chính xác là tất cả các giác quan của chúng ta.

Mắt của chúng ta, tai của chúng ta.

Chính xác, đúng vậy.

Được rồi.

Và đây cũng là một trở ngại rất phổ biến dành cho sinh viên.

Rất nhiều người gặp rắc rối khi họ bắt đầu học điều này nên tôi muốn dạy

điều này được rút gọn thành một vài điều khá đơn giản quy tắc.

Nó đơn giản hóa quá mức một chút, nhưng nếu bạn lấy những thứ này xuống, sau đó bạn có thể thêm vào

lớp khác thực sự giúp bạn tham gia tất cả các chi tiết.

Được rồi, quy tắc đầu tiên là có nhiều natri hơn các ion bên ngoài tế bào này hơn bên trong và

bên trong có nhiều kali hơn bên ngoài.

Và tế bào đang thực hiện điều đó?

Tế bào đang hoạt động nhờ một máy bơm có tên là bơm natri-kali.

Cái tên hay quá.

>Bơm kali vào, natri ra?

<Đúng.

Vì vậy, quy tắc một, natri ra, kali vào.

Và cả hai đều là ion dương nếu bạn không biết điều đó

Được rồi, bây giờ là những loại ion này, khi chúng hòa tan trong nước, chúng tôi gọi chúng là chất tan và

nói chung, chất tan muốn di chuyển từ vùng

có nồng độ cao đến những vùng có nồng độ thấp.

Nói cách khác, nếu có cơ hội, natri muốn đi vào tế bào vì nó ở bên ngoài

và kali muốn thoát ra khỏi tế bào vì nó ở bên trong.

Chúng tôi hiểu rồi phải không Hank?

>Chúng tôi hiểu rồi. <Được rồi.

Quy tắc thứ ba, đừng quá lo lắng về chính xác chúng ta đến đây bằng cách nào nhưng nếu chúng ta

đo sự khác biệt về điện, hãy nhớ rằng

đây là những thứ về điện tích điện thì cả hai đều dương.

Nếu chúng ta đo điện bên trong của ô so với bên ngoài, nó sẽ

hiển thị ở khoảng -70.

Và tùy theo cuốn sách, đôi khi được liệt kê là -65, -70, đủ gần.

>Ai quan tâm? <Ừ, đủ gần rồi.

>Con số đáng kể,

nhưng tại sao lại có điện tính phí nếu cả hai đều tích điện dương?

<Ồ, được rồi. Vậy bạn muốn hỏi về điều này?

>Chà, có vẻ đây là một câu hỏi hợp lý để hỏi. <Đúng vậy.

Vậy một lý do là bên trong tế bào,

có chứa các anion lớn protein tích điện âm.

Vậy có một số thứ bên trong ô có điện tích âm không thể rời khỏi tế bào.

Còn một lý do khác liên quan đến kali đang cố gắng thoát ra ngoài và thực sự đang tồn tại

được phép giảm độ dốc một chút và -70 là điện áp cân bằng để

ngăn không cho nhiều điện áp rời đi.

>Ừ, tế bào đã tìm ra nó.

Ô đã tạo ra nó để có -70 miliwatt hay gì đó.

<Đúng. Và đây là thủ thuật.

Nếu cuốn sách cố gắng giúp bạn hiểu tại sao nó là -70, để việc đó sau đi. Bạn sẽ nhận được nó sau.

Sẽ dễ dàng hơn nhiều nếu bạn để việc đó cho điều đó sau khi chúng ta nói về tất cả các chuyển động.

Được rồi, vậy chúng ta có -70, và sau đó là bạn thường thấy những biểu đồ về điện thế hoạt động

nơi bạn thấy một đường, điện áp bắt đầu ở mức -70, và sau đó nó sẽ tăng hoặc giảm

hoặc tương tự như vậy.

Vậy nó sẽ luôn bắt đầu ở -70 hoặc -65.

Và điều đó một lần nữa luôn cho bạn biết nội tâm của tế bào so với bên ngoài.

Được rồi, quy tắc cuối cùng thực ra là kết quả của tất cả những quy tắc khác.

Và đây là nơi tôi sẽ hỏi Hank bạn để trả lời điều này.

Nếu bên trong là -70 và natri là được phép đi vào tế bào,

và natri tích điện dương, điều gì xảy ra với điện áp?

Nó tăng hay giảm?

Liệu nó có tích cực hơn hay- > Nó đi lên.

<Ừ, nó tăng lên, nó trở thành tích cực hơn hoặc ít tiêu cực hơn.

>Ít tiêu cực hơn. <Ừ, đúng rồi.

Vậy là chúng ta đang thêm số dương vào bên trong nếu natri xuất hiện.

Bây giờ, điều gì sẽ xảy ra nếu cho phép kali rời đi?

>Sau đó nó trở nên tiêu cực hơn.

<Tiêu cực hơn, nó đi xuống.

Đó là tất cả những phép toán bạn thực sự cần cho việc này.

>Được rồi. Thích cái đó, lên xuống. Đó không phải là toán học, nó chỉ là một hướng đi.

<Vậy là natri đi vào và đường dây tăng lên, hoặc kali hết, điện áp giảm.

Đó là quy tắc của bạn.

Nếu bạn hiểu được những điều đó thì phần còn lại theo đúng nghĩa đen là-

>Mọi thứ hoạt động như thế nào. <chỉ cần mở, đóng cửa và đặt nó vào.

>Và có rất nhiều cánh cửa khác nhau

cho những thứ khác nhau vào và ra ngoài theo những cách khác nhau.

<Đúng. Vì vậy, thực sự chúng ta có thể nói về bốn loại cửa và bây giờ chúng ta sẽ bỏ qua hai

đầu tiên, tôi sẽ chỉ đề cập đến chúng.

Một cái được gọi là kênh rò rỉ.

Vậy đây là các kênh protein.

>Chỉ là một cánh cửa? <Ừ, đó là một cánh cửa mở.

Đây là các kênh protein qua màng tế bào.

Chúng rất cụ thể, chúng chỉ cho phép natri hoặc kali qua.

Và thế là những điều đó sẽ đi theo hướng rằng họ muốn đi.

Và các kênh rò rỉ luôn mở.

Phần còn lại là một phần trong cách chúng ta cảm nhận chạm, nghe và cân bằng được gọi là kênh

được kiểm soát cơ học.

Về cơ bản, nó sẽ mở ra nếu màng tế bào bị căng ra, giống như cánh cửa bị kéo căng ra.

>Đó thực chất là một phản ứng vật lý.

Vì vậy, khi chúng ta cảm thấy chạm, chúng ta đang cảm thấy chạm.

<Ừ, ừ. > Tuyệt vời.

<Được rồi. Vậy chúng ta có hai các kênh khác và chúng

thực sự quan trọng đối với câu hỏi này

tìm hiểu cách thức hoạt động của các nơ-ron.

Một kênh được gọi là kênh bị kiểm soát hóa học hoặc một kênh bị phối tử.

Và phối tử chỉ là thứ liên kết thành một loại protein.

Đây là chìa khóa trong tình huống khóa.

Vậy đây là một cánh cửa đóng, nó bị khóa, chúng ta cần chìa khóa để mở nó.

Chìa khóa đó thường là thứ gì đó như acetylcholine, một chất dẫn truyền thần kinh,

nó thực sự là chất dẫn truyền thần kinh giúp kích hoạt cơ bắp của bạn co lại.

Được rồi, acetylcholine, nếu nó liên kết với thứ đó chút protein, nó là chìa khóa, nó mở được cánh cửa.

Người chúng ta thường nói chuyện đối với các kênh

có phối tử này là các kênh natri.

Giả sử chúng ta mở kênh natri, thì sao xảy ra với natri?

Nó đi về hướng nào?

>Nhìn này, tôi quên mất.

<Sodium ở bên ngoài và nó muốn vào.

>Muốn vào được.

<Ừ. Nó muốn đi vào.

Và sau đó là natri, vì bây giờ chúng ta thêm những mặt tích cực, bên trong sẽ có được

dương hơn và điện áp sẽ tăng bắt đầu đi lên.

Bây giờ chúng ta có thể- >Đáng lẽ chúng ta nên đổi tên những ion này.

Lẽ ra chúng ta nên gọi một trong số họ ra ngoài ion và một trong số đó là in ion và điều đó sẽ

đơn giản hóa mọi việc rất nhiều.

<À, và tên viết tắt của natri là Na và chữ viết tắt của kali là K.

>Vậy chúng ta đã chọn những từ khó nhớ nhất phải không?

<Tôi biết, tôi biết chính xác.

>Có vẻ như thủy ngân cứng hơn một chút những thứ đó, nhưng về cơ bản là mọi thứ khác.

<Tôi rất vui vì không chịu trách nhiệm về việc đặt tên quy ước.

Vậy hãy xem nào. Vì vậy, chúng tôi có những kênh chính này.

Chúng ta có thể mở những cái natri, chúng ta có thể mở những cái kali.

Bây giờ, phần tiếp theo là phần quan trọng đối với tiềm năng hành động thực sự di chuyển như thế nào.

Vậy toàn bộ ý tưởng của việc này là thu tín hiệu, đi từ điểm A như não của bạn đến điểm B,

như cơ mông lớn của bạn và đến làm cho nó ký hợp đồng.

Bây giờ nó đã đi được một chặng đường dài và vì vậy chúng tôi muốn nó di chuyển khá nhanh để

chúng tôi có thể phản ứng với những việc thích hợp như đi bộ,

điều quan trọng là phải tính toán thời gian cho mọi thứ à, khi chúng ta đang đi bộ.

Và đó chính là tên gọi của kênh tiếp theo kênh có điện áp.

Và chúng mở ra khi điện áp bên trong ô đạt đến một mức nhất định và chỉ

ở một vị trí có ô đó.

Vậy chúng mở ở khoảng -55 milivolt.

Chúng tôi gọi đây là điện áp ngưỡng cho những các kênh.

Vậy chúng ta bắt đầu ở -70 phải không?

Chúng tôi mang một ít natri vào và sau đó là dây chuyền bắt đầu đi lên.

Nếu ô đó đạt khoảng -55, thì các kênh kiểm soát điện áp sẽ mở ra.

Và cái đầu tiên mở ra là natri các kênh.

Bạn có câu hỏi không, Hank?

>Không, tôi chỉ tưởng tượng chúng đang mở rộng thôi.

<Ừ, vậy là họ mở cửa,

natri bắt đầu tràn vào các kênh kiểm soát điện áp này.

Và khi natri đi vào, nó bắt đầu bò lên dọc theo mặt trong của màng.

Nó trôi nổi vào rồi phân phối.

Và nó sẽ trượt xuống một đi sâu hơn một chút xuống tế bào, cuối cùng

nó sẽ tìm thấy một natri có điện áp khác kênh.

Nếu có đủ natri ở bên trong, nó sẽ tăng lên điện áp.

Lúc đó, mở cánh cửa đó ra, đầm lầy natri vào, trượt xuống, cổng tiếp theo-

>Cascade. <Natri vào, trượt xuống.

Và bây giờ chúng ta thấy làn sóng natri tràn vào đi xuống ô trong một phần

giây, nó có thể đi xuống chân bạn một mét.

Phản ứng rất nhanh.

>Và đây là lý do tại sao tôi thích muối.

<Đây là lý do tại sao nồng độ muối và natri rất cao quan trọng.

Vâng, nếu bạn nạp quá nhiều hoặc quá ít natri bạn cảm thấy ngứa ran và chóng mặt vì

cơ và tế bào thần kinh của bạn có thể bắt đầu gặp trục trặc.

Bây giờ, khi điều đó đã đi đến tận cùng phần cuối của tế bào thần kinh, nó làm việc khác,

nó thực sự mở kênh canxi cổng điện áp và canxi chỉ là tín hiệu tốt báo cho

tế bào giải phóng chất dẫn truyền thần kinh.

Trong suốt thời gian chuyện này diễn ra, thực tế là có một kênh khác, một kênh kiểm soát điện áp

khác.

Đến thời điểm này chúng ta đã bỏ qua kali phải không?

Và natri ở ngưỡng điện áp đó đang mở các kênh natri

có điện áp cũng đang mở các kênh kali có điện áp các kênh, nhưng chúng là những cánh cửa dính.

Họ không mở nhanh như vậy.

Thực ra chúng to, dày, ọp ẹp các cánh cửa, chúng đang từ từ mở ra, natri chảy vào

trong kênh của nó.

Và đến lúc natri gần như đã xong lao vào, kali muốn lao ra.

Và thế là họ chỉ bù đắp vừa đủ.

Vì vậy, khi natri chảy vào, điện áp sẽ tăng lên và phải ở trên cùng ở khoảng +30

thì kênh kali bắt đầu mở.

Và khi kênh kali mở ra, kali đang rời đi.

Vậy điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta lấy nhiều kết quả tích cực những thứ từ bên trong và chúng ta thả chúng ra ngoài,

điều gì xảy ra với bên trong?

Nó trở nên tích cực hơn hay tiêu cực hơn nếu chúng ta loại bỏ những điều tích cực?

>Tôi đang xem Slack tôi đã không chú ý đến bạn.

Tôi phải kiểm tra vài thứ.

<Nó trở nên tiêu cực hơn. Haha không sao đâu, học sinh của tôi nhắn tin trong lớp.

Vì vậy, bên trong ô sẽ trở nên âm hơn

nếu những giá trị dương đó kali đang rời đi.

Và nó thực sự sẽ trở nên tiêu cực rằng chúng tôi đặt lại điện áp.

Vậy là bây giờ chúng ta đã gửi tín hiệu và đặt lại tín hiệu.

Và một lần nữa, còn nhiều điều hơn thế nữa hơn thế, nhưng nếu bạn có thể viết phần đó xuống

và những quy tắc mà chúng ta đã bắt đầu, thì

bạn có thể xếp chồng lên phần còn lại của sự hiểu biết của bạn về điều đó.

>Đúng, đúng, đúng. Tuyệt vời.

Ý tôi là, và đây là tất cả những điều tuyệt vời về hiểu rằng điều đó là từ bây giờ

trở đi và mãi mãi, bạn sẽ có một cảm giác hoàn toàn khác hiểu biết về cách cơ thể bạn tương tác với

thế giới xung quanh.

<Ừ, ừ. > Nó khá tuyệt.

#9 là câu hỏi mà tôi đặt ra danh sách, nhưng không phải con số mà chúng tôi đang có.

Laurel hỏi cái gì là tốt nhất cách ghi nhớ tên và vị trí

các mốc xương?

Tôi thậm chí còn không biết cột mốc xương là một vật gì, nhưng nói chung, có rất nhiều sự ghi nhớ

trong Giải phẫu & Sinh lý học.

Tôi thích phần mang tính khái niệm, tôi không giống như phần tôi đang ghi nhớ xương.

<Đối với học sinh của tôi, tôi cố gắng nói với họ rằng đừng ghi nhớ hoặc ghi nhớ càng ít càng tốt.

Và cách để làm điều đó là tìm ra những điểm chung giữa tất cả những thứ khác nhau.

Ví dụ như với điều chúng ta vừa nói về việc, nếu bạn biết một số quy tắc về cách hoạt động của các kênh

này và cách thiết lập các ô, bạn biết cách hoạt động của các dây thần kinh, cơ bắp hoạt động như thế nào và

các giác quan của chúng ta hoạt động như thế nào.

Vậy hãy tìm ra những điểm chung đó.

Bây giờ xương có hai phần, một phần là phần cấu trúc và phần khác của việc học

là học từ và tôi nghĩ chúng ta

sẽ nói về cách học tất cả các từ sau.

>Ừ. Chúng ta cũng sẽ đến đó.

<Nhưng xét về xương, chúng thực sự là một thứ thứ vật chất.

Và vì vậy tôi nghĩ cách tốt nhất để học được nhiều điều những chi tiết này thực sự chỉ là do chính bạn vẽ ra

.

Thật tuyệt nếu bạn có một mô hình, một chiếc nhựa làm mô hình trong phòng thí nghiệm, hoặc ý tôi là, bạn có Stan

đằng sau bạn, bạn có thể lấy một bộ xương,

một bộ xương đầy đủ trực tuyến nhiều nơi, có ứng dụng 3D.

Nhưng thực sự, việc rèn luyện trí não của bạn sẽ rất hữu ích để xử lý nó theo một cách khác.

>Điều ai cũng biết là bạn càng làm việc nhiều đang làm bằng ngón tay của mình,

bạn càng học tốt hơn.

Thực ra là vẽ, nhìn một vật và sau đó đóng nó lại và cố gắng vẽ nó.

Đó là cách-- đó là cách bạn học hỏi mọi thứ.

<Đúng rồi. Và tôi sẽ đề xuất điều gì đó.

Tôi thích điều bạn vừa nói, nó thực sự rất tuyệt vời cố gắng vẽ lại từ trí nhớ.

Bây giờ, bạn lấy xương đùi hoặc thứ gì đó tương tự,

có cả đống những va chạm nhỏ và những thứ trên đó.

Và tất nhiên, nó là ba chiều, khó vẽ trên giấy.

Vậy nên bạn hãy cố gắng hết sức nhé.

Và tôi khuyên bạn nên bắt đầu chỉ với hình dạng cơ bản, thậm chí đừng lo lắng về tất cả

va chạm trong lần đầu tiên bạn vẽ nó.

Xem sách, nghiên cứu, tìm ý tưởng hình rồi vẽ nó.

Và đây là nơi, nếu bạn là một nghệ sĩ tồi Giống như tôi, bố tôi là một nghệ sĩ, tôi không có

những gen đó và nếu bạn là một nghệ sĩ tệ hại như tôi, điều đó thực sự tốt

vì bạn không phải lo lắng về việc có được tất cả các chi tiết nhỏ và bóng đổ, chỉ cần lấy

hình dạng cơ bản.

Sau đó hãy vẽ nó và dán nhãn bất cứ thứ gì bạn có thể quay lại cuốn sách của bạn hoặc quay lại bất kỳ loại tài liệu tham khảo

nào bạn đang nghiên cứu và xem nơi bạn có thể cải thiện hoặc xem liệu bạn có

mọi thứ đều ổn.

Xem liệu bạn có thể thêm một chi tiết nữa hay không một nhãn nữa.

Sau đó đóng tài nguyên lại, vẽ lại chỉ nhìn vào bản vẽ trước đó của bạn.

Vậy nên hãy làm tốt hơn một chút, hãy làm tất cả một lần nữa, gắn nhãn những gì bạn có thể và sau đó so sánh

nó với tài nguyên và chỉ cần quay lại

và từ từ xây dựng nâng cao kiến thức của bạn theo cách đó.

Nếu giáo viên của bạn, giống như tôi làm với học sinh của mình,

tôi sẽ đưa cho họ một danh sách 300 thuật ngữ cần biết trong phòng thí nghiệm

Và điều đó thực sự quá sức chịu đựng.

Đừng học toàn bộ cùng một lúc.

Mỗi lần một việc hoặc có thể là hai việc cùng một lúc.

Và vì vậy vẽ thực sự rất tốt cho việc đó.

<Hoàn toàn.

Được rồi, chúng tôi nhận được câu hỏi từ một nhóm người, Gracie, Jamila, Ryan

hỏi, nói chung tất cả chỉ là về trái tim chức năng và ECG cũng như cách thức hoạt động của ECG.

<Ừ, đây là một trở ngại phổ biến khác, hệ thần kinh và sau đó là chức năng của tim.

>Chúng ta phải hiểu toàn bộ quy trình của tế bào tim và chúng đang làm gì?

<Ừ. À, thực ra chúng tôi đã biết một số điều đó rồi.

Vì vậy, thực sự có hai phần cần hiểu chức năng tim.

Một là về điện và chúng tôi chủ yếu chỉ nói chuyện về điều đó.

Chúng ta có thể nói thêm một chút về điều đó.

Và cái còn lại thực sự giống như thể chất và đây là lúc chúng ta nói về lượt thích-

>Điều gì xảy ra theo thứ tự? <Ừ, và bơm máu để tạo áp lực và

những thứ liên quan đến việc di chuyển máu đi khắp cơ thể.

Vậy đây là một quy tắc và điều này một lần nữa, hầu hết là chính xác.

Một số nhà vật lý có thể không nghĩ rằng tôi đang diễn đạt điều này đúng,

nhưng vì mục đích của Giải phẫu & Sinh lý học, đây là những gì bạn cần biết.

Chất lỏng chuyển từ áp suất cao sang áp suất thấp.

Ý tôi là, điều đó khá đơn giản phải không?

Và đây là chất lỏng bao gồm không khí và chất lỏng như máu.

Thực ra điều này cho chúng ta biết cách chúng ta thở, cách chúng ta di chuyển không khí vào và ra khỏi phổi.

Đó là áp suất cao và áp suất thấp.

Được rồi, nhưng hãy quay lại vấn đề trái tim.

Vậy trái tim là gì?

Trái tim là cơ bắp phải không?

Đó chính là nơi chúng tôi bắt đầu.

Và do đó, các cơ co lại và khi tim

co lại, nó tạo ra áp lực bên trong tim.

Và đây là cách lấy máu di chuyển xung quanh nhưng điều quan trọng là trái tim

không co bóp cùng một lúc như cơ mông to của bạn có thể co lại khi

bạn đang chạy, phải không?

Quả tim thực sự co lại theo hai phần.

Vậy phần trên của trái tim, chúng được gọi là

tâm nhĩ nên bạn có một bên trái tâm nhĩ và một tâm nhĩ phải.

Và ở nửa dưới của trái tim, bạn có tâm thất, tâm thất trái

và tâm thất phải.

Và máu chảy từ tâm nhĩ sang một bên vào tâm thất cùng phía.

Vậy điều chúng tôi muốn xảy ra là tâm nhĩ co bóp phía trên để đưa máu

xuống tâm thất.

Và sau đó khi tâm thất đã được lấp đầy hoàn toàn lên, thì chúng ta muốn chúng co lại.

Chúng tôi không muốn họ ký hợp đồng cùng một lúc thời gian như tâm nhĩ.

Vậy là có chút chậm trễ ở đó.

Sự chậm trễ đó thực ra là một phần của hệ thống điện.

Vì vậy, một lần nữa, chúng ta sẽ quay lại hệ thống điện

đó nên hãy bỏ qua nhé sự chậm trễ cho thời điểm hiện tại.

Vậy là tâm nhĩ, chúng sẽ co lại và tạo ra áp suất cao hơn, áp suất chất lỏng

hoặc áp suất thủy tĩnh cao hơn những gì chúng ta tìm thấy trong tâm thất.

Và do đó chúng ta có gradient áp suất

và máu sẽ chảy từ tâm nhĩ xuống tâm thất.

Khi tâm nhĩ đã co bóp xong thì tâm thất lớn sẽ co lại ở đáy

và chúng có thể tạo ra rất nhiều áp lực.

Và thế là họ bắt đầu siết chặt.

Khi áp suất trong tâm thất tăng cao áp lực và tâm nhĩ, khi đó máu

sẽ muốn chảy đến đó áp suất thấp trong tâm nhĩ,

và nó thực sự sẽ bắt đầu chảy theo hướng đó.

Nhưng sau đó nó bị kẹt ở những cái van đó chúng ta đã nói đến trước đó, loại mô liên kết cứng và bằng da

đó.

Và chúng ta sẽ đóng các van đó lại, dòng chảy ngược

sẽ thực sự đóng các van đó lại van và chúng đóng sầm lại.

Và kiểu đóng sầm đó và áp lực này sóng xảy ra

là âm thanh nhịp tim đầu tiên bạn nghe thấy phải không?

Vậy là chúng ta nói về bản lồng tiếng của nhịp tim, hai âm thanh,

đây là lub, đây là âm thanh đầu tiên.

Sau đó tâm thất tiếp tục co bóp và giữ tạo nên áp lực.

Ý tôi là, tất cả điều này xảy ra chỉ trong một phần nhỏ thứ hai nên tôi đang giảm tốc độ theo cách này.

Vì vậy, khi áp suất tăng lên trong tâm thất, cuối cùng nó tăng đủ cao đến mức

cao hơn áp lực trong các động mạch lớn, giống như động mạch chủ.

Vậy động mạch chủ ở trạng thái nghỉ, khi tim ở trạng thái bình thường phần còn lại, khoảng 80 mm thủy ngân,

thủy ngân viết tắt, Hg, còn cái kia của bạn cái yêu thích?

Và đó là huyết áp khi nghỉ ngơi của bạn, sao chúng tôi gọi là huyết áp tâm trương của bạn.

Vậy nếu máu của bạn có 120 trên 80 áp lực, đó là con số thấp nhất.

Vậy tâm thất cuối cùng sẽ nhận được áp lực cao hơn áp lực trong động mạch chủ.

Tại thời điểm đó, bây giờ chúng ta có gradient áp suất một lần nữa, và máu sẽ muốn chảy

từ áp suất cao trong tâm thất đến áp suất trong động mạch chủ thấp hơn.

Vì vậy, nó sẽ thực sự mở một van gọi là

van bán nguyệt và sẽ đẩy ra động mạch chủ.

Nhưng đến một lúc nào đó, tâm thất đã bị ép lại đã cạn gần hết máu nên nó không thể

theo kịp áp lực đó nữa và áp lực trong tâm thất sẽ bắt đầu giảm,

nhưng vẫn còn rất nhiều tăng áp lực trong động mạch chủ.

Và khi chúng ta có được gradient áp suất ngược đó, một lần nữa, máu sẽ cố gắng chảy từ áp suất cao hơn

trong tâm thất hoặc trong động mạch chủ quay trở lại tâm thất.

Và dòng chảy ngược nhỏ đó sẽ đóng sầm lại van bán nguyệt.

Và đó là âm thanh thứ hai chúng ta nghe thấy.

Vậy tất cả đều là về chênh lệch áp suất.

Và điều này thực sự đưa chúng ta đến một trong những điều tôi yêu thích nhất

Sự thật về giải phẫu của tất cả Giải phẫu & Sinh lý học, phải không?

Vì vậy hãy nghĩ về từ hệ thống tuần hoàn.

Có nghĩa là hình tròn phải không?

Vậy máu đang di chuyển theo vòng tròn từ trái tim trở về trái tim.

Nhưng nếu trái tim vừa là khởi đầu vừa là cuối và chất lỏng chảy từ áp suất cao đến áp suất

, điều đó có nghĩa là tim vừa có áp suất

cao nhất vừa có áp suất thấp nhất chỉ vào những thời điểm khác nhau.

>Ừ. Và không chỉ vậy, mà còn có sự khác biệt lớn,

bởi vì nó phải đẩy nó qua tất cả những chiếc khăn giấy đó-

<Ừ >như những không gian chật hẹp.

Ừ, vậy là tâm thất đó có thể tạo ra áp suất 120 mm

thủy ngân trong động mạch chủ và

nó truyền xuống cánh tay của bạn.

Vì vậy, khi bạn đeo vòng đo huyết áp vào trên cánh tay của bạn, đó là nơi nó đo lường,

về cơ bản cũng giống như vậy áp lực từ tim.

Và sau đó là tâm nhĩ và tâm thất, chúng về cơ bản phải giảm xuống

áp suất bằng 0 để có thể nhận được máu chảy ngược sang phía bên kia.

>À, một nhà vật lý sẽ tranh luận về áp suất bằng không.

<Đúng. Và đây là tất cả các loại áp lực tương đối cũng vậy, vâng, vâng.

Tất cả chúng ta đều ở dưới đáy, vâng.

<Ừ. Và điều mà tôi cũng nhớ là rằng công việc làm đầy phổi bằng máu

cũng chỉ cần một áp lực rất lớn chỉ vì có quá nhiều...

<Để đổ đầy máu hay không khí? > Bằng máu.

<Ừ, nhưng thực ra thì ít áp lực hơn.

>Không lấp đầy phổi bằng máu, lấp đầy tất cả của phế nang và thứ có máu.

<Ừ, mao mạch có máu.

Đúng vậy, nó thực sự ít áp lực hơn nhiều so với phía bên kia.

Vậy là tâm thất trái phát triển khoảng 120 mm

thủy ngân, trung bình trong dân số là 120

mm, tâm thất phải giống như 30 hoặc 40 mm.

>Và đó chính là điều đang thúc đẩy- <đó là thứ đang bơm vào phổi.

Một phần là do phổi có lớp màng rất mỏng màng giữa các mao mạch máu và

không khí vì chúng ta muốn không khí có thể đi qua màng đó.

>Bạn không muốn bật chúng lên? <Bạn không muốn đánh những người có

huyết áp quá cao.

Khoảng cách đó cũng ngắn hơn và có một số những lý do khác khiến áp suất thấp hơn,

nhưng vâng, đó là một hệ thống rất nhạy cảm.

>Hệ thống cực kỳ tinh vi và hoạt động được trên tất cả thời gian và không bao giờ ngừng hoạt động như tôi hứa.

<Không bao giờ. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta vẫn còn phần điện của tim.

>Chúa ơi. <Tôi biết. Nó thực sự không tệ đến thế.

Tín hiệu chính xác là những gì chúng ta đã nói trước đây.

Đó là những làn sóng của kênh có điện áp, kênh natri, mở và mang tín hiệu

đi khắp tim.

Nó chủ yếu bắt đầu ở cái mà chúng tôi gọi là nút sin nhĩ

, nằm ở phía trên góc phải của trái tim.

Và đó thực sự là một loạt tế bào các kênh rò rỉ mà chúng tôi đã đề cập trước khi chúng

có một số kênh natri rò rỉ.

Và do đó natri liên tục rò rỉ vào và làm cho điện áp đó tăng lên.

Và khi điện áp đạt ngưỡng điện áp, tín hiệu lớn đi vòng quanh

toàn bộ tâm nhĩ và chúng co lại rồi sau đó đặt lại và sau đó natri bắt đầu rò rỉ ở

và điện áp lại tăng lên.

Và nút SA có bộ hẹn giờ tự động đó, đó là lý do tại sao chúng tôi gọi nó là máy tạo nhịp tim bên trong.

>Đúng rồi, vậy là không có phần não nào của bạn cả, phần tiềm thức nào đó trong não của bạn

giống như, "Được rồi, hãy đảm bảo rằng bạn hãy tiếp tục đập trái tim."

Trái tim tự đập.

<Trái tim tự đập, não xuyên qua nhiều cơ chế khác nhau có thể quay nhanh hơn hoặc

chậm hơn, nhưng tim vẫn tự đập.

>Khi bạn cần thêm oxy-- <Đúng rồi.

>vì cái mông to, to của bạn cơ bắp đang đẩy bạn theo.

<Đúng rồi. Bạn nhận được phản ứng chiến đấu hoặc bỏ chạy và cơ mông của bạn phải đẩy bạn đi,

chúng cần nhiều oxy hơn, tim tỷ giá sắp tăng lên.

>được rồi.

<Ồ, vậy là chúng ta có tín hiệu điện này xung quanh trái tim.

Có chút tạm dừng, không qua được những van đó ở phía dưới, tới tâm thất

nên sẽ có một chút chậm trễ khi nó đi qua nút nhĩ thất và sau đó tín hiệu điện

bị phân tán từ đó và gây ra tâm thất co lại.

>Được rồi, vậy ra đó chính là tín hiệu gây ra tâm thất cũng co lại?

<Nó giống như vòi cứu hỏa xuyên qua lỗ kim vậy.

Nó bị kẹt ở chỗ dẫn điện mỏng manh này khu vực và sau đó điều đó cho phép độ trễ đó

để tâm nhĩ có thể co bóp và đẩy chúng máu xuống tâm thất trước khi tâm thất

co và đẩy máu ra ngoài.

>Và đó là một hệ thống phức tạp và nếu có thì nó không ổn, đó là lý do tại sao bạn có

loại vấn đề về nhịp tim khác nhau.

<Tất cả các loại vấn đề về nhịp tim khác nhau, Chính xác.

>Ừ. Điều đó khá tuyệt. Và tôi vui mừng vì nó hoạt động.

Được rồi, Brandon, tôi muốn hỏi bạn về một số

mẹo và thủ thuật học tập về Giải phẫu & Sinh lý học.

Trước hết, liên quan đến để học những từ này.

>Có. Rất nhiều từ.

Như tôi đã nói trước đây, hãy ghi nhớ càng ít càng tốt.

Và một cách để làm điều đó là tìm hiểu gốc lời của sự vật.

Có rất nhiều tiếng Latin và tiếng Hy Lạp, nhưng không bất kể đó là cái nào, nhưng hãy học những thứ như

epi, E-P-I, có nghĩa là trên hoặc trên, hoặc bạn có thể diễn đạt nó theo

cách hơi khác một chút, nhưng thực sự đó là ý tưởng về trên hoặc xung quanh.

Vậy hãy học từ epi đó rồi đi tìm trong tất cả các hệ thống hoặc tất cả các hệ thống bạn đang

nghiên cứu vào thời điểm đó, tất cả những từ bắt đầu bằng epi.

Vậy là bạn có lớp biểu bì nằm trên lớp hạ bì, bạn có thượng tâm mạc là lớp biểu mô

trên tim hoặc xung quanh tim.

Bạn có epinephrine, epi nằm trên cùng của hoặc trên, và nephrine có nghĩa là thận.

Vì vậy, bạn sẽ thấy những từ như nephron và những thứ tương tự như vậy với thận.

À, epinephrine có nghĩa là trên thận, đó là nơi tuyến thượng thận thực sự

tạo ra epinephrine hoặc chúng tôi còn gọi nó là adrenaline

tùy thuộc vào phía nào của Đại Tây Dương bạn đang ở.

<Vậy là bây giờ không ai trong chúng ta sẽ quên tuyến thượng thận ở đâu.

>Phải rồi, chúng là epi của nephros.

<Ừ, điều đó tôi chưa bao giờ nghĩ tới epinephrine thậm chí còn liên quan đến Giải phẫu.

Tôi tưởng đó chỉ là tên hóa học.

>Đúng, đúng.

Vậy đấy, bây giờ bạn sẽ không bao giờ quên nơi đúng vậy và bây giờ bạn biết chính xác epi nghĩa là gì

và bạn có thể tìm ra rất nhiều từ khác, điều thú vị là nếu bạn biết các từ

, thay vì ghi nhớ, bạn có thể hình dung ra những thứ khác.

Rồi quay lại câu hỏi về xương phải không?

Vậy làm cách nào để tìm hiểu tất cả các địa danh?

Ồ, rất nhiều địa danh có những điều này lặp đi lặp lại những cái tên.

Vậy là bạn có hố và lỗ và trochanters và rãnh và cả đống cái tên

như thế lặp đi lặp lại.

Vì vậy hãy chọn một, như fossa, một hố là một chỗ lõm nông

trong xương, thường là nơi cơ bám vào.

Sau đó đi tìm tất cả các hóa thạch và hình biết họ đang ở đâu và trông họ như thế nào.

Và sau đó khi bạn ghép tất cả các từ này lại với nhau,

đột nhiên một số từ bắt đầu để có ý nghĩa hơn rất nhiều.

Trên xương bả vai, trên bả vai của bạn, có một vài hố lớn, một trong số đó

là hố dưới gai của xương bả vai.

Và điều đó có vẻ đáng sợ từ đầu tiên hoặc tập hợp các từ đầu tiên.

À, hồng ngoại nghĩa là bên dưới, spinus là ám chỉ tới cột sống chạy dọc theo xương bả vai,

không phải cột sống đốt sống của bạn, mà là cột sống trên xương bả vai.

Và hố sâu là một vùng trũng nông.

Vậy hố dưới gai là chỗ lõm nông nằm bên dưới cột sống của xương bả vai.

Một lần nữa, nếu bạn biết những phần đó, thì từ này dễ nhớ hơn rất nhiều và sau đó

bạn có thể hình dung chính xác vị trí của từ đó.

Và còn hữu ích hơn nữa, cơ gắn vào ở đó được gọi là infraspinatus.

<Nghe như một căn bệnh vậy.

Và bây giờ chúng tôi sẽ không bao giờ quên...vâng, tôi sẽ quên.

<Ừ. Ý tôi là, đó không phải là /không/ hiệu quả,

nhưng đây là một cách để làm việc ít vất vả hơn

>Và vâng, tôi nghĩ điều đó cũng khiến nó vui hơn. Nó cung cấp cho bạn các công cụ thay vì...

<Yeah. Thay vì chỉ ghi nhớ.

Ừ, được rồi. Bạn có bất kỳ những thứ khác, còn cách nào khác mà bạn thấy có hiệu quả không?

...

>Ừ. Rất nhiều sinh viên của tôi nói với tôi rằng họ làm flashcards và flashcards đều tuyệt vời nhưng

tôi nghĩ bạn phải sử dụng chúng đúng cách.

Và chúng tôi đã học được rất nhiều điều và có sự cố Nghiên cứu khóa học [Kỹ năng],

toàn bộ khóa học bao gồm một số nội dung này.

Nhưng một trong những chìa khóa để sử dụng thẻ ghi chú là để chọn ngẫu nhiên chúng và cũng sử dụng chúng để tìm ra

những gì bạn biết và những gì bạn không biết.

Và thực sự tất cả chúng ta nên làm việc về điểm yếu của chúng tôi lúc đầu.

Việc phát huy thế mạnh của mình sẽ dễ dàng hơn, chúng tôi cần để khắc phục điểm yếu của chúng tôi.

Vì vậy, nếu bạn có flashcards và tôi có học sinh hãy đến với một chồng 300 thẻ mục lục, thẻ flashcard

đẹp mắt, tác phẩm nghệ thuật, tất cả các loại nội dung trên đó.

Và họ nói: "Tôi đang nghiên cứu chúng. Tôi chẳng học được gì cả."

Và tôi sẽ chỉ cho họ phải làm gì.

Tôi sẽ lấy cả đống, hãy nói thế này là tất cả các xương và các mốc xương và ở

một mặt chúng có xương và mặt kia họ có những điểm mốc hoặc thứ gì đó tương tự.

Tôi lấy toàn bộ tập thẻ flashcard của họ và Tôi ném chúng lên cao nhất có thể

trong văn phòng của mình.

Chúng chạy tán loạn và lật nhào rồi chúng tôi nhặt chúng cùng nhau.

Bây giờ, thứ tự đã thay đổi và chúng bị đảo ngược theo các hướng khác nhau.

Vậy đó là phần một.

Bây giờ chỉ cần học thôi là đã khá tốt rồi từ những điều đó, nhưng thực sự bạn phải

đặt mình vào tình huống thử thách, bạn có để sử dụng cái gọi là thực hành ghi nhớ.

Và cách để làm điều đó, tôi đề xuất một cách làm điều đó có thể chỉ là lấy 10 thẻ flashcard

hàng đầu, đừng lật chúng lại, đừng sắp xếp lại chúng, chính xác là bạn đã nhặt chúng như thế nào.

Lấy 10 mẫu hàng đầu và đặt chúng trên bàn của bạn rồi lấy một tờ giấy và điền các số từ

từ 1 đến 10.

Và nếu thẻ ghi chú đầu tiên có một thuật ngữ trên đó và mặt sau có định nghĩa thì bạn viết

ra định nghĩa.

Và nếu nó có định nghĩa thì bạn viết ra thuật ngữ.

Nếu có, tuy nhiên bạn có flashcard của mình thiết lập, nếu nó có tên cơ trên đó, bạn

viết ra phần xương mà nó kết nối tới, hoặc tuy nhiên bạn đã cắt nó phải không?

Bạn tự làm bài kiểm tra dựa trên top 10 đó, và sau đó bạn quay lại...

Ồ, và khi bạn đang trả lời, hãy thêm một chút đánh dấu hoặc đánh dấu sao nếu bạn thực sự tự tin

vào câu trả lời của mình, rằng bạn biết điều đó rồi hãy tiếp tục tự chấm điểm bằng cách lật qua thẻ flashcard.

Vậy là bạn vẫn chưa lật chúng lại, bạn đã không gian lận trong bài kiểm tra của chính bạn.

Bây giờ, hãy lật chúng lại và xem bạn đã làm đúng chưa.

Nếu bạn làm đúng và tự tin trong đó, hãy đặt nó thành một đống cách xa bạn.

<Nó biến mất rồi. Tôi không cần điều đó. > Bạn đã hoàn tất. Bạn không cần điều đó.

<Đừng lãng phí thời gian vào việc đó. > Đúng.

Nếu bạn làm đúng nhưng bạn không tự tin đặt nó vào một đống khác, có thể bạn sẽ lấy lại được

thứ đó, nhưng bạn biết điều đó.

Và trừ khi bạn biết đó hoàn toàn là phỏng đoán, bạn không đặt điều đó sang một bên.

Đó không phải là nơi bạn thực sự cần chi tiêu thời gian của bạn.

Hãy tin tưởng vào chính mình.

Bây giờ bạn có thể tự tin rằng mình đã hiểu.

Những người bạn đã sai, những người vẫn ở bên cạnh cho bạn và đó bây giờ là đống mới của bạn.

Và đó là điều bạn học.

Và sau đó bạn làm lại điều này.

Rồi bạn học rồi lại làm việc này.

Và do đó bạn đang di chuyển các thẻ từ từ vào đó độ tin cậy cao hơn hoặc các cọc chính xác và

đống nội dung cần nghiên cứu của bạn sẽ nhỏ hơn và ngày càng nhỏ hơn và bạn có thể cảm thấy như

bạn đang học mọi thứ theo cách đó.

Và trên thực tế, bạn có thể có được điều này trong các ứng dụng và những thứ khác, Ứng dụng Crash Course dành cho Giải phẫu

& Sinh lý học giúp bạn theo dõi sự tự tin của mình và giúp bạn tìm ra những gì bạn biết và

bạn không biết theo cách tương tự.

<Ừm-hmm (khẳng định).

Và điều cuối cùng bạn viết ra ở đây là học bằng cách dạy.

Và tôi nhớ mình đã làm điều này với chính mình.

>Ừ.

<Hãy nghĩ xem, tôi sẽ nói điều này với tôi như thế nào nếu tôi muốn tôi để học nó?

Và chỉ trình bày lại hoặc viết ra bằng

từ của riêng tôi những gì tôi đã học được vì đó là sự tổng hợp thực sự.

>Có. Đó là cách tôi học bây giờ là tự dạy mình.

Việc đó cần phải thực hành một chút, bạn thực sự có để biết những gì bạn chưa biết trước khi tôi nghĩ

bạn có thể tự dạy mình.

Và điều đó có thể khó khăn.

Tôi thực sự đã bắt đầu khi lần đầu tiên thi So sánh Giải phẫu ở trường cao học ở Montana,

Tôi đã dạy con chó của mình.

Đó chỉ là một người khác để nói chuyện.

Nhưng tóm lại cô ấy có cơ bắp cuồn cuộn bùng nổ nên khi tôi học hết các cơ,

tôi có thể vuốt ve cô ấy.

Cô ấy thích được cưng chiều, được chú ý

cô ấy có thể lấy được, nhưng tôi sẽ cưng nựng cô ấy và gọi tên các cơ.

<Vậy hãy nuôi một con chó.

Nuôi một con chó nhưng bạn phải chắc chắn rằng nó không phải rất xù xì, hoặc một trong những con mèo không có lông.

>Đúng, đúng, đúng. Và vì vậy bạn có thể nhìn thấy các cơ.

Nhưng hãy dạy cho bất cứ ai.

Tôi có học sinh nói rằng "Tôi không có ai cả để dạy.

Bạn cùng phòng của tôi học chuyên ngành tiếng Anh."

Tuyệt vời, hãy dạy họ.

Họ sẽ thực sự chán.

Nhưng họ hiểu rằng bạn biết điều đó.

<Tôi sẽ nói cho bạn biết điều này, vợ tôi ghét điều này ở tôi, nhưng bây giờ cô ấy biết rất nhiều thứ.

>Tôi khá chắc là vợ tôi cũng sẽ nói điều tương tự.

<"Tôi phải kể cho bạn nghe về điều tôi đã học được."

>Ừ, ừ, ừ.

Đó chắc chắn là cách tốt nhất vì thích bạn đã nói, nó giúp bạn xử lý và định dạng lại

ý tưởng của riêng bạn để người khác, thậm chí nếu người khác là bạn, có thể hiểu được.

<Ừ. Được rồi.

Chúng tôi có một số câu hỏi trò chuyện.

Tôi sẽ hỏi bạn một câu hỏi trò chuyện.

Và tôi tò mò về điều này từ Katrina người hỏi "Điều gì xảy ra khi bị chuột rút?

Tại sao tôi lại bị đau?"

>Bạn biết không, đó là một câu hỏi hay.

Cái đó không có trong buồng lái của tôi.

Vì vậy tôi không thể cho bạn câu trả lời dứt khoát.

<Đó là cơ bắp!

>Tôi biết, tôi biết.

Và tôi thực sự là một nhà sinh lý học về cơ bắp,

nhưng đối với loài chim và chúng không bao giờ nói tôi khi cơ bắp của họ bị chuột rút.

<Chuột rút.

>Nhưng điều tôi sẽ nói là, nên tôi không định nghĩa chuột rút cơ là gì, nhưng bạn có thể nghĩ

trong số tất cả các bước của quá trình co cơ và điều gì cuối cùng có thể xảy ra nếu cơ

bị chuột rút và nó thực sự đang co lại.

Tôi có dạy học sinh về nhiều loại khác nhau chất độc và nọc độc như một cách học

cách cơ bắp co lại.

Để bạn có thể có được những điều tốt đẹp sai về phía hệ thần kinh, hoặc não

liên tục gửi tín hiệu hoặc tế bào thần kinh tự hoạt động quá nhiều hoặc

acetylcholine trôi nổi và liên kết vào kênh của nó, có điều gì đó không ổn với

kênh đó và do đó tế bào cơ nghĩ nó liên tục được yêu cầu phải co lại.

Bạn cũng có thể gặp vấn đề ở cơ nơi bạn có thể có quá nhiều canxi trong

cơ và đó là tín hiệu cuối cùng cho giai đoạn co thắt thực tế.

Bạn có thể bị mất cân bằng điện giải phải không?

Có rất nhiều thứ có thể cản trở với hệ thống tín hiệu rõ ràng mà

chúng ta đã nói đến có khả năng gây ra chuột rút cơ bắp.

Nhưng nếu bị chuột rút trong lúc bài tập, tôi chắc chắn là

không biết đủ để đưa ra câu trả lời dứt khoát.

<Ừ.

Tôi đã được thông báo một lần và vui lòng kiểm tra cho tôi về điều này trước khi bạn nói với người khác, mọi người đang lắng nghe,

rằng lý do khiến chuột rút đau sau một thời gian là vì không có đủ máu để tiếp tục

cơn chuột rút, để tiếp tục co cứng cơ, nỗ lực của nó và chuột rút thực sự có thể

hạn chế việc cung cấp máu, sự uốn cong của cơ thể Bản thân cơ có thể hạn chế nguồn cung cấp máu vì

cơ đang bị uốn cong.

>Có. Co cơ nói chung làm thay đổi máu chảy và có thể hạn chế nó.

Và cơ bắp rất đau, giống như khi bị đau tim tấn công, thậm chí cơ tim cũng đau rất nhiều khi

tốc độ cung cấp oxy quá chậm so với nhu cầu.

<Vậy nếu ngực bạn đau, hãy đi đến bác sĩ ngay lập tức.

>Ừ. Mặc dù quan trọng, điều này thật đáng ngạc nhiên không được nhiều người biết đến, đối với những phụ nữ bị đau tim

cơn đau đó thường không- <Nó có thể khác, vâng.

>Ừ, thực ra nó thường giống sự mệt mỏi hơn.

<Ừ. Và nó có thể được giới thiệu thường xuyên hơn ở cổ

hoặc cánh tay.

>Ừ, cơn đau có thể xuất hiện ở nhiều nơi khác nhau.

<Ừm-hmm (khẳng định). Những cơ thể ngu ngốc.

William có câu hỏi, bạn có thủ thuật gì không để ghi nhớ các tĩnh mạch và động mạch?

>Bạn biết đấy, thực ra tôi cũng vậy.

Nó hiệu quả với tôi, tôi nghĩ nó hiệu quả rất nhiều của các học sinh của tôi, và đó là vẽ một bản đồ.

Và như tôi đã nói trước đây với xương, bắt đầu đơn giản.

Và những bản đồ tốt nhất, chúng không thực sự chính xác.

Thực ra chúng dễ theo dõi hơn.

Vì vậy, hãy nghĩ đến bản đồ tàu điện ngầm hoặc bản đồ chuyển tuyến nơi bạn có thể thấy thứ tự của mọi thứ và

bạn có thể thấy các kết nối, nhưng không phải vậy giống như nó chính xác 100% về mặt địa lý.

Vì vậy, nếu bạn vẽ bản đồ của mình và chỉ bắt đầu bằng nghĩ rằng, "Tôi đang chỉ đường cho ai đó đến

lá lách hoặc dạ dày, làm cách nào tôi có được từ trái tim xuống đó?"

Và bạn chỉ cần học phần đó trước.

Và sau đó bạn nói, "Chà, nếu tôi cũng muốn đi xuống chân à?"

Sau đó bạn đi đến lá lách, bạn vẽ bản đồ của mình tới lá lách nên chỉ để sảng khoái đầu óc thôi,

rồi đi tiếp, bạn đi qua ngã rẽ đó và bạn đi đến chân và dán nhãn cho nó.

Vì vậy, hãy bắt đầu lại chỉ với một vài động mạch và tĩnh mạch và dán nhãn cho chúng và sau đó xây dựng trên đó.

Mỗi lần bạn vẽ lại, chỉ cần thêm một vài chi tiết nữa, thêm vài lượt nữa.

Giống như học theo cách của bạn quanh một thành phố mới, phải không?

Bạn chỉ học một con đường đơn giản từ nhà đến cơ quan,

và sau đó bạn bắt đầu học những tuyến đường tuyệt đẹp xung quanh đó.

Sau khi bạn đi hết con đường đó, hãy nói rằng bạn mổ xẻ, bạn đang xem một mô hình

thực tế hơn nhiều, nó dễ tìm hơn nhiều động mạch và tĩnh mạch thực sự vì bạn

luôn có thể quay lại động mạch chủ và bắt đầu từ đó, bắt đầu từ nơi bạn biết, và

rồi đi theo động mạch và tĩnh mạch ra ngoài sự mổ xẻ.

Và nếu bạn đủ hiểu rõ về bản đồ của mình thì bạn sẽ có thể làm theo những điều thực tế.

<Đúng rồi. Và bạn cũng biết mình lạc đường ở đâu, nếu bạn đang đi theo một bản đồ mà bạn biết và sau đó bạn

củng cố những đại lộ phổ biến nhất, những con đường lớn hơn.

Và vì thế mỗi khi bạn đi xuống, bạn củng cố điều đó, điều quan trọng nhất và

những điều phổ biến nhất trước khi bạn đến các nhánh sẽ khó nhớ hơn vì

có quá nhiều từ.

>Đúng rồi.

Và đó là một phần của sự lặp lại có khoảng cách, đó là chiến lược học tập lặp lại,

nhưng đảm bảo giãn thời gian theo ngày hoặc vài tuần hoặc thậm chí lâu hơn-

<Thật khó thực hiện vì đó không phải là cách tôi bị kiểm tra hoặc bị kiểm tra. > Không, không phải, không.

...

<Nó là như thế này, lấy thông tin đi rồi làm bài thi rồi quên luôn.

>Có thể cho đến kỳ thi cuối kỳ.

<Ừ, chính xác. Vâng.

>Nhưng nếu bạn học lớp giải phẫu thì chắc chắn rồi bạn có thể cần phải đạt được một số điểm nhất định để

tiếp tục theo học bất kỳ chương trình nào, nhưng đó là có lẽ đây không phải là lần cuối cùng bạn

xem nội dung này và đó là sự lặp lại có khoảng cách lớn.

Bạn thấy nó có thể là năm đầu đại học hoặc trường cao đẳng cộng đồng và sau đó bạn có thể không gặp lại

nó cho đến bốn năm sau.

Nhưng nếu bạn làm việc chăm chỉ trong năm đầu tiên đó, nó sẽ ở đó.

<Thật ngạc nhiên là vẫn còn nhiều thứ ở đó.

Gần đây tôi đã bắt đầu học lại tiếng Tây Ban Nha và tôi đã không nhìn vào nó kể từ năm thứ nhất

đại học và tôi đã nghĩ, "Chà, có một lượng lớn tiếng Tây Ban Nha vẫn còn trong bộ não này."

Đúng vậy, chúng là những cơ quan tuyệt vời. Được rồi. Tốt.

Tôi cảm thấy như thể mình đã học được điều gì đó tuyệt vời về Giải phẫu & Sinh lý học.

Cảm ơn mọi người vì đã hỏi chu đáo các câu hỏi và một lần nữa xin cảm ơn Flipgrid vì

đã tài trợ cho buổi phát trực tiếp, biến tất cả thành hiện thực, và bạn có thể kiểm tra chúng, có liên kết

tới chúng trong phần mô tả bên dưới.

Brandon, cảm ơn bạn rất nhiều vì tất cả chuyên môn và vâng, tôi thực sự đánh giá cao

được gặp lại bạn.

>Ừ. Và Hank, cảm ơn bạn đối với Crash Course, tôi biết

nó đã giúp ích rất nhiều cho học viên của tôi ở rất nhiều lớp khác nhau.

Tôi nghĩ đó là một nguồn tài nguyên tuyệt vời.

<Chà, cảm ơn rất nhiều.

Cảm ơn bạn đã đóng góp cho nó và làm cho Giải phẫu & Sinh lý học trở nên khả thi.

Cảm ơn tất cả các bạn đã tham gia cùng chúng tôi.

Tôi là Hank Green, đó là Brandon Jackson.

Cảm ơn bạn.

Thật là một thời xa xưa!

[Tiếng Anh] Show

Từ vựng cần lưu ý

Bắt đầu luyện tập

Từ vựng	Nghĩa
muscle /ˈmʌsəl/ A2	noun - một bó hoặc束 của mô xơ trong cơ thể có khả năng co lại và tạo ra chuyển động
organ /ˈɔːrɡən/ A2	noun - một phần của sinh vật thực hiện một chức năng cụ thể
tissue /ˈtɪʃuː/ B1	noun - một nhóm tế bào làm việc cùng nhau để thực hiện một chức năng cụ thể
cell /sɛl/ A2	noun - đơn vị cấu trúc và chức năng nhỏ nhất của một sinh vật
contract /kənˈtrækt/ B1	verb - trở nên ngắn hơn hoặc chặt hơn, đặc biệt là của cơ bắp
signal /ˈsɪɡnəl/ B1	noun - một cử chỉ, hành động, hoặc âm thanh truyền tải thông tin hoặc chỉ dẫn
channel /ˈtʃænəl/ B1	noun - một lối đi mà qua đó một thứ gì đó, đặc biệt là chất lỏng hoặc tín hiệu, có thể chảy
pressure /ˈprɛʃər/ B1	noun - lực tác dụng lên một đơn vị diện tích
gradient /ˈɡreɪdiənt/ B2	noun - một dốc hoặc nghiêng, đặc biệt là của một đặc điểm vật lý
valve /vælv/ B1	noun - một thiết bị điều chỉnh dòng chảy của chất lỏng bằng cách mở hoặc đóng
circulatory /ˈsɜːrkjələtɔːri/ B2	adjective - liên quan đến sự tuần hoàn của máu hoặc các chất lỏng khác trong cơ thể
embryology /ˌɛm briˈɒlədʒi/ C1	noun - nghiên cứu về sự phát triển của phôi
macrophage /ˈmækrəfeɪdʒ/ C1	noun - một loại tế bào bạch cầu nuốt và tiêu hóa các hạt lạ
keratinocyte /kəˈrætɪnəsaɪt/ C1	noun - một tế bào sản xuất keratin, được tìm thấy trong biểu bì
melanocyte /ˈmɛlənəsaɪt/ C1	noun - một tế bào sản xuất melanin, chịu trách nhiệm về sắc tố da

🚀 "muscle", "organ" - “” – chưa hiểu?

Học từ vựng theo trend – nghe nhạc, hiểu nghĩa, ứng dụng liền, nói chuyện không "quê"!

Cấu trúc ngữ pháp nổi bật

Sắp ra mắt!

Chúng tôi đang cập nhật phần này. Hãy đón chờ!

Bài hát liên quan