Chris
00:00
Kids Show
00:01
Why is no one coming to my cafe?
00:06
Idea.
00:12
Hi sir.
00:19
Hi, what can I help you? Wouldn't you
00:21
like to visit my new cafe? Oh, thank you
00:22
so much but I have my old sandwich.
00:25
Uncle, uncle, would you like to go to my
00:34
new cafe? I'm making my own soup and I'm
00:36
busy now.
00:39
Okay.
00:41
Okay girls, here's some tea and some
00:44
cupcakes.
00:47
Would you like to visit my new cafe? A
00:49
cafe? No, thank you. I already have my
00:51
own cupcakes.
00:54
Okay.
00:56
It didn't work.
01:00
Perfect.
01:13
I'm hungry.
01:19
Hey, you, stop.
01:26
Stop.
01:28
We had certain complaints about
01:30
sandwiches in this area. Well, okay.
01:32
Interesting.
01:37
Here you go, sir. Thank you. You're
01:45
welcome, sir. Bye.
01:47
Just in case, there's a new cafe. It's
01:50
really good.
01:52
You should try it.
01:53
Weird guy.
01:55
I see you're making a soup.
02:04
>> Oh, yes.
02:05
>> Not enough salt.
02:09
Here you go.
02:13
>> Okay.
02:14
>> More.
02:16
More.
02:19
More, more, more.
02:21
Okay, that's enough. Actually,
02:23
I highly recommend this cafe.
02:26
>> Oh, thank you.
02:28
>> Yeah, bye.
02:29
>> Bye.
02:30
>> Huh?
02:30
Mhm?
02:32
Food inspection.
02:36
Hello.
02:39
>> I have to check your cupcakes.
02:40
>> Aha.
02:42
>> Mhm.
02:43
70?
02:46
THAT'S TOO MUCH.
02:48
>> OH, NO. BUT, I thought they were super
02:49
healthy. I should take this WITH ME.
02:51
>> HUH?
02:55
HUH?
02:58
>> IT'S ALL SET UP.
03:02
MHM.
03:04
NOW, I JUST HAVE to wait for the guest.
03:05
>> New cafe.
03:07
New cafe.
03:08
>> I'm still hungry. Where can I get a
03:16
sandwich?
03:18
Cafe.
03:20
>> Hello.
03:24
>> Hi, welcome. Nice to see you. What would
03:26
you like to order?
03:29
>> Uh, can I have pasta, sausage, and
03:31
broccoli?
03:33
>> Of course. Take a seat.
03:34
>> Okay.
03:36
>> Okay, broccoli and noodles.
03:38
Perfect.
03:51
Here go.
03:53
>> Thank you. It looks yummy.
03:54
It was so yummy.
04:03
>> Okay, it's $35.
04:05
>> Okay.
04:07
Bye.
04:13
>> Bye. See you next time.
04:13
>> It's so salty now. Oh, what am I going
04:22
to supposed to do?
04:25
>> New cafe.
04:27
>> That's a great idea.
04:28
>> Hi.
04:32
>> Oh, hi.
04:33
>> Oh, I'm going to try the fresh salad.
04:36
>> Okay, coming right up.
04:38
This, this, this.
04:41
Ready.
04:54
Here you go, sir.
04:56
>> Thank you.
04:57
It's so fresh. What? Excuse me, your
04:58
face looks familiar.
05:01
>> Um, no, no, I never met you before. I
05:02
think you messed up.
05:04
>> Huh? Okay.
05:05
Can I have a check, please?
05:10
>> Yes.
05:11
$40, sir.
05:13
>> $40.
05:14
Bye.
05:18
>> Bye. See you later.
05:18
Huh? Weren't you pretty in the cafe?
05:21
>> Huh?
05:24
>> Okay.
05:25
Hi.
05:27
>> Oh, hi.
05:28
>> Can I have a cupcake, please?
05:29
>> Of course. Wait a minute.
05:31
Choose what flavor.
05:35
>> Huh?
05:37
Hmm.
05:38
Wait a minute, I think I've seen you
05:41
before.
05:43
>> No, no, no, I think you messed up. You
05:44
messed up. Are you the inspector guy?
05:46
>> No.
05:48
I don't have A MUSTACHE.
05:49
YES, MY CUPCAKES. NO, IT'S NOT ME. I
05:52
PROMISE. I don't have a mustache. No.
05:54
I'm going to get you.
05:56
HEY, STOP. STOP. STOP. STOP.
05:59
WHAT? IT WAS ME. I'm sorry. KIDS,
06:00
REMEMBER. NEVER LIE. DON'T eat too MUCH
06:04
SUGAR.
06:06
>> YAY!
06:07
>> SOME TEA.
06:08
>> YAY!
06:09
>> MAKE A CAKE?
06:12
>> YES.
06:13
They have a lot OF CAKE.
06:16
>> HI GIRLS. CAN I HAVE some cake?
06:20
>> Huh?
06:23
>> No. No boys allowed. We're having a tea
06:23
party.
06:25
>> Yeah.
06:26
>> Tea party? Okay.
06:27
>> He's gone.
06:31
>> Yeah.
06:32
>> Yay!
06:41
>> YAY!
06:41
>> ALEX,
06:42
YOU BROKE OUR TENT.
06:43
>> WE NEED A NEW ONE.
06:46
>> LET'S GO TO UNCLE.
06:48
>> YEAH.
06:48
>> Who's there?
06:55
>> Can we have a new tent, please?
06:56
>> Kids, you can build your own tents,
06:59
okay? Be creative.
07:01
>> Let's go build our own tents.
07:03
>> THAT'S A GREAT IDEA.
07:05
>> YEAH, LET'S GO.
07:07
>> YAY!
07:12
>> OH, that's what I need.
07:18
>> Yay!
07:19
>> Look at that. Come on.
07:22
>> Okay, girls. What do you have?
07:24
>> I have a really fluffy carpet.
07:25
>> Done.
07:29
>> I have cardboard.
07:30
>> Yay!
07:34
>> I have Legos. Let me show you.
07:35
>> Wow, there's so much bricks.
07:38
>> Yay!
07:42
>> Yay!
07:44
Okay, guys. Now, what do you have?
07:52
Alex, what about you?
07:58
>> Mhm, this is nice.
08:02
Huh? It's too quiet in the home.
08:06
Mhm, let's check.
08:09
They really built their own tents. Mhm,
08:18
let's test them.
08:21
>> SO GREAT.
08:25
HI.
08:37
>> HELLO.
08:38
>> OKAY.
08:41
OH, NO, IT'S RAINING.
08:53
ALEX, ALEX, ALEX.
08:57
>> HUH?
08:58
>> My tent is soaking. Can you help me?
08:59
>> Huh?
09:12
>> No more rain. Yeah.
09:13
Time for makeup.
09:18
So great.
09:23
Look at this.
09:31
Perfect. Do you hear that sound?
09:32
Yeah, never mind. Yeah, it's okay.
09:34
Who's there? Can we come in?
09:55
>> Yeah.
09:57
>> Easy peasy.
09:59
>> Oh girls, what happened?
10:08
>> First my tent was broken because of the
10:09
rain.
10:11
>> And then a bear destroyed my tent.
10:12
>> Don't worry guys, I'm not scared of a
10:15
bear. I have a very strong tent.
10:16
And also I have candy.
10:20
>> Candy!
10:23
>> It's so good, right?
10:26
>> Yeah, so good.
10:27
>> Hear that?
10:42
>> No.
10:43
>> It's probably nothing.
10:43
>> No, no, no, no, no, no.
10:46
>> Get away from our candy!
10:47
>> Who's there? Who's there?
11:03
>> Hello.
11:06
>> Johnny!
11:06
Johnny!
11:07
>> Candy.
11:21
This is exactly what I need.
11:23
>> Wait a minute, guys. He's not here.
11:34
>> THAT'S MY CAR, VIC.
11:36
>> That's my table.
11:38
>> That's my TV.
11:39
>> That means that it was him the whole
11:41
time. I have a great idea.
11:43
>> It's a great plan. I know.
11:48
>> LET'S GET REVENGE.
11:49
>> YAY!
11:51
>> WHAT IS THAT?
12:06
DINOSAUR.
12:12
OH, NO.
12:14
>> YAY!
12:16
>> HUH?
12:26
>> IT'S FINE.
12:26
>> HEY, KIDS. It was you.
12:27
>> Yay!
12:29
>> Three others are you going to BE
12:31
TREATED.
12:32
>> YAY!
12:33
>> HEY, KIDS. IT'S TIME FOR BREAKFAST.
12:37
>> LUNCHTIME.
12:40
>> YAY!
12:41
>> OH, NO.
12:46
>> YAY!
12:54
>> BREAKFAST TIME.
12:55
>> YAY!
12:56
>> DID YOU HEAR THAT?
12:59
>> I HEAR IT IN THE LIVING ROOM. Let's go
13:00
CHECK IT OUT. GO.
13:02
>> It's a lion.
13:11
>> Hurry up. Close the door.
13:14
>> Lions like meat.
13:18
>> Let's go check the refrigerator.
13:20
>> I hope we can catch him.
13:25
>> Yay!
13:27
Kitty, kitty, kitty, here I am with your
13:28
food.
13:29
You go that and I'm going that. Kitty.
13:33
Here kitty, kitty, kitty.
13:36
Kitty, kitty, kitty, kitty.
13:39
>> Run.
13:41
>> Okay, let's have some fun.
13:44
>> Guys, this is a zebra.
13:48
>> Zebras are in Africa, where is Worm and
13:50
Sunny?
13:53
Zebras can run up to 65 km per hour.
13:54
That's really fast.
13:57
>> So tiny.
14:03
>> Guys, this is Tiger. He's a big striped
14:20
cat. He's strong and fast. Tiger likes
14:22
swimming and hunting.
14:25
>> Okay, guys, let's bring the scared cat
14:28
back to home.
14:30
>> Wow, it's an elephant. So huge.
14:43
An elephant trunk, it's like a hand.
14:47
They use it to eat, smell, and pump. His
14:50
big ears helps him to cool down.
14:53
Big elephants can eat 150 kilos per day.
14:56
NO, NO.
15:03
>> I GUESS I HAVE TO CHANGE.
15:08
BUT FIRST, I HAVE to turn him into the
15:12
zoo.
15:14
>> There is a gorilla.
15:41
>> Gorilla?
15:42
Wow, guys. This is a gorilla.
15:45
>> Gorillas are so smart and friendly.
15:47
>> They live together in jungle. Hey
15:49
gorilla, you want a banana?
15:52
>> Gorillas mostly eat plants like leaves,
15:55
fruits, and bamboo.
15:58
>> Let's bring him back to home.
15:59
Wow.
16:01
>> Chris, are you okay?
16:10
>> Yes, it's just a gorilla.
16:11
>> OH,
16:15
IT'S A HIPPO.
16:16
>> IT'S A BIG AND heavy animal who loves
16:17
water. Hippos spend most of their day in
16:19
the water to stay cool, but at night
16:22
they come out to eat lots of grass or
16:24
maybe watermelon.
16:28
>> Wow, so big but so cute.
16:38
>> No, no, no, no, no, no, no, no.
16:55
It's a giraffe.
17:17
>> I know.
17:22
Woah,
17:24
woah, a giraffe.
17:25
>> Giraffes are the tallest animals on land
17:26
with very long necks.
17:28
>> And they use their purple tongues to
17:30
grab the leaves on the top of the tree.
17:32
Take it. Okay.
17:35
Let's bring him back home. Let's go.
17:44
Woah, guys,
17:50
a sea turtle.
17:52
>> Sea turtles love to eat jellyfishes.
17:53
>> Let's look closer.
17:56
It's a crocodile. He lives on land and
18:19
also in water. He have a huge mouth with
18:22
a strong, sharp teeth.
18:25
Chill out, little guy.
18:29
Guys, and still he has strong, sharp
18:32
teeth.
18:34
>> I got the alligator.
18:36
>> Okay.
18:38
>> Don't bite me ever again.
18:38
>> Where is our other animals?
18:43
>> I don't know.
18:45
Sumer, what's that sound?
18:46
Let's check.
18:50
>> Guys, this this is a lion.
19:04
>> Lion is the king of the animals.
19:06
>> He has a big mane.
19:08
And lives in the pride.
19:10
Which is big lion family.
19:12
As my favorite is the lion because he's
19:21
the king of the animals.
19:24
And my favorite one is the zebra because
19:26
he she's so cute.
19:28
>> KIDS, REMEMBER always explore THE WORLD
19:30
AROUND YOU.
19:33
>> YAY!
19:34
Letras y Traducción
[Español]
Chris
Show infantil
¿Por qué nadie viene a mi cafetería?
Idea.
Hola señor.
Hola, ¿en qué puedo ayudarte? ¿No te gustaría
visitar mi nuevo café? Oh, muchas gracias
pero tengo mi viejo sándwich.
Tío, tío, ¿te gustaría ir a mi
nuevo café? Estoy haciendo mi propia sopa y ahora estoy
ocupada.
Está bien.
Bien chicas, aquí tenéis un poco de té y unos
pastelitos.
¿Te gustaría visitar mi nuevo café? ¿Una cafetería
? No, gracias. Ya tengo mis
propios cupcakes.
Está bien.
No funcionó.
Perfecto.
Tengo hambre.
Oye tú, detente.
Detente.
Tuvimos ciertas quejas sobre
sándwiches en esta área. Bueno, está bien.
Interesante.
Aquí tiene, señor. Gracias. De nada, señor. Adiós.
...
Por si acaso, hay una nueva cafetería. Es
realmente bueno.
Deberías intentarlo.
Chico raro.
Veo que estás haciendo una sopa.
>> Oh, sí.
>> No hay suficiente sal.
Aquí tienes.
>> Está bien.
>> Más.
Más.
Más, más, más.
Está bien, ya es suficiente. De hecho,
recomiendo mucho este café.
>> Oh, gracias.
>> Sí, adiós.
>> Adiós.
>> ¿Eh?
¿Mmm?
Inspección de alimentos.
Hola.
>> Tengo que revisar tus pastelitos.
>> Ajá.
>> Mmm.
70?
ESO ES DEMASIADO.
>> OH, NO. PERO pensé que eran súper
saludables. Debería llevar esto CONMIGO.
>> ¿EH?
¿EH?
>> ESTÁ TODO CONFIGURADO.
MHM.
AHORA SÓLO TENGO que esperar al invitado.
>> Nueva cafetería.
Nueva cafetería.
>> Todavía tengo hambre. ¿Dónde puedo conseguir un sándwich
?
Café.
>> Hola.
>> Hola, bienvenido. Encantado de verte. ¿Qué
te gustaría pedir?
>> Eh, ¿puedo comer pasta, salchichas y
brócoli?
>> Por supuesto. Tomar el asiento.
>> Está bien.
>> Está bien, brócoli y fideos.
Perfecto.
Aquí vamos.
>> Gracias. Se ve delicioso.
Estaba tan delicioso.
>> Está bien, son $35.
>> Está bien.
Adiós.
>> Adiós. Nos vemos la próxima vez.
>> Está muy salado ahora. Oh, ¿qué se supone que voy a hacer
?
>> Nueva cafetería.
>> Esa es una gran idea.
>> Hola.
>> Oh, hola.
>> Oh, voy a probar la ensalada fresca.
>> Está bien, ya vamos.
Esto, esto, esto.
Listo.
Aquí tiene, señor.
>> Gracias.
Es tan fresco. ¿Qué? Disculpe, su cara
me resulta familiar.
>> Um, no, no, nunca te había conocido antes.
creo que te equivocaste.
>> ¿Eh? Bueno.
¿Puedo darme un cheque, por favor?
>> Sí.
$40, señor.
>> $40.
Adiós.
>> Adiós. Hasta luego.
¿Eh? ¿No estabas bonita en el café?
>> ¿Eh?
>> Está bien.
Hola.
>> Oh, hola.
>> ¿Me das un pastelito, por favor?
>> Por supuesto. Espera un minuto.
Elige qué sabor.
>> ¿Eh?
Mmm.
Espera un minuto, creo que te he visto
antes.
>> No, no, no, creo que te equivocaste. Tú
te equivocaste. ¿Eres el inspector?
>> No.
No tengo BIGOTE.
SÍ, MIS CUPCAKES. NO, NO SOY YO. YO
LO PROMETO. No tengo bigote. No.
Voy a buscarte.
Oye, PARA. DETENER. DETENER. DETENER.
¿QUÉ? ERA YO. Lo lamento. NIÑOS,
RECUERDEN. NUNCA MIENTE. NO COMAS DEMASIADA
AZÚCAR.
>> ¡SÍ!
>> ALGO DE TÉ.
>> ¡SÍ!
>> ¿HACER UN PASTEL?
>> SÍ.
Tienen mucha TARTA.
>> HOLA CHICAS. ¿PUEDO COMER un poco de pastel?
>> ¿Eh?
>> No. No se permiten niños. Estamos celebrando una fiesta de té
.
>> Sí.
>> ¿Fiesta del té? Bueno.
>> Se ha ido.
>> Sí.
>> ¡Sí!
>> ¡SÍ!
>> ALEX,
ROMPISTE NUESTRA TIENDA.
>> NECESITAMOS UNO NUEVO.
>> VAMOS CON EL TÍO.
>> SÍ.
>> ¿Quién está ahí?
>> ¿Podemos tener una carpa nueva, por favor?
>> Niños, pueden construir sus propias tiendas de campaña,
¿vale? Sea creativo.
>> Vamos a construir nuestras propias tiendas de campaña.
>> ES UNA GRAN IDEA.
>> SÍ, VAMOS.
>> ¡SÍ!
>> OH, eso es lo que necesito.
>> ¡Sí!
>> Mira eso. Vamos.
>> Está bien, chicas. ¿Qué tienes?
>> Tengo una alfombra muy mullida.
>> Listo.
>> Tengo cartón.
>> ¡Sí!
>> Tengo Legos. Déjame mostrarte.
>> Vaya, hay tantos ladrillos.
>> ¡Sí!
>> ¡Sí!
Está bien, chicos. Ahora, ¿qué tienes?
Alex, ¿y tú?
>> Mhm, esto es bueno.
¿Eh? Hay demasiado silencio en la casa.
Mmm, comprobemos.
Realmente construyeron sus propias tiendas de campaña. Mhm,
probémoslos.
>> TAN GENIAL.
HOLA.
>> HOLA.
>> BIEN.
OH, NO, ESTÁ LLUVIENDO.
ÁLEX, ÁLEX, ÁLEX.
>> ¿EH?
>> Mi tienda está empapada. ¿Me puedes ayudar?
>> ¿Eh?
>> No más lluvia. Sí.
Hora de maquillarse.
Qué genial.
Mira esto.
Perfecto. ¿Escuchas ese sonido?
Sí, no importa. Sí, está bien.
¿Quién está ahí? ¿Podemos entrar?
>> Sí.
>> Muy fácil.
>> Oh chicas, ¿qué pasó?
>> Primero mi tienda se rompió debido a la
lluvia.
>> Y entonces un oso destruyó mi tienda.
>> No se preocupen chicos, no le tengo miedo a un oso
. Tengo una tienda de campaña muy fuerte.
Y también tengo dulces.
>> ¡Dulces!
>> Es muy bueno, ¿verdad?
>> Sí, muy bien.
>> ¿Oíste eso?
>> No.
>> Probablemente no sea nada.
>> No, no, no, no, no, no.
>> ¡Aléjate de nuestros dulces!
>> ¿Quién está ahí? ¿Quién está ahí?
>> Hola.
>> ¡Johnny!
¡Johnny!
>> Dulces.
Esto es exactamente lo que necesito.
>> Esperen un momento, muchachos. Él no está aquí.
>> ESE ES MI COCHE, VIC.
>> Esa es mi mesa.
>> Ese es mi televisor.
>> Eso significa que fue él todo el
tiempo. Tengo una gran idea.
>> Es un gran plan. Lo sé.
>> VAMOS A VENGANGARSE.
>> ¡SÍ!
>> ¿QUÉ ES ESO?
DINOSAURIO.
OH, NO.
>> ¡SÍ!
>> ¿EH?
>> ESTÁ BIEN.
>> HOLA, NIÑOS. Fuiste tú.
>> ¡Sí!
>> Otros tres serán
TRATADOS.
>> ¡SÍ!
>> HOLA, NIÑOS. ES HORA DE DESAYUNAR.
>> HORA DEL ALMUERZO.
>> ¡SÍ!
>> OH, NO.
>> ¡SÍ!
>> HORA DEL DESAYUNO.
>> ¡SÍ!
>> ¿ESCUCHASTE ESO?
>> LO ESCUCHO EN LA SALA. Vamos
COMPRUÉBALO. IR.
>> Es un león.
>> Date prisa. Cierre la puerta.
>> A los leones les gusta la carne.
>> Vamos a revisar el refrigerador.
>> Espero que podamos atraparlo.
>> ¡Sí!
Gatita, gatita, gatita, aquí estoy con tu
comida.
Tú haces eso y yo hago eso. Bote.
Aquí gatito, gatito, gatito.
Gatito, gatito, gatito, gatito.
>> Ejecutar.
>> Está bien, divirtámonos un poco.
>> Chicos, esto es una cebra.
>> Las cebras están en África, ¿dónde están Worm y
Sunny?
Las cebras pueden correr hasta 65 km por hora.
Eso es muy rápido.
>> Qué pequeño.
>> Chicos, este es Tiger. Es un gato
rayado grande. Es fuerte y rápido. A Tigre le gusta
nadar y cazar.
>> Bien, chicos, traigamos al gato asustado
de regreso a casa.
>> Vaya, es un elefante. Tan grande.
Una trompa de elefante, es como una mano.
Lo usan para comer, oler y extraer leche. Sus
orejas grandes le ayudan a refrescarse.
Los elefantes grandes pueden comer 150 kilos por día.
NO, NO.
>> CREO QUE TENGO QUE CAMBIAR.
PERO PRIMERO, TENGO que entregarlo al
zoológico.
>> Hay un gorila.
>> ¿Gorila?
Vaya, chicos. Este es un gorila.
>> Los gorilas son muy inteligentes y amigables.
>> Viven juntos en la jungla. Oye
gorila, ¿quieres un plátano?
>> Los gorilas comen principalmente plantas como hojas,
frutas y bambú.
>> Llevémoslo de regreso a casa.
Vaya.
>> Chris, ¿estás bien?
>> Sí, es solo un gorila.
>> OH,
ES UN HIPOPÓTAMO.
>> ES UN animal GRANDE Y pesado al que le encanta
el agua. Los hipopótamos pasan la mayor parte del día en
el agua para mantenerse fresco, pero por la noche
salen a comer mucha hierba o
tal vez sandía.
>> Vaya, tan grande pero tan lindo.
>> No, no, no, no, no, no, no, no.
Es una jirafa.
>> Lo sé.
Vaya,
vaya, una jirafa.
>> Las jirafas son los animales más altos de la tierra
con cuellos muy largos.
>> Y usan sus lenguas moradas para
agarrar las hojas en la copa del árbol.
Tómalo. Bueno.
Llevémoslo de regreso a casa. Vamos.
Vaya, chicos,
una tortuga marina.
>> A las tortugas marinas les encanta comer medusas.
>> Miremos más de cerca.
Es un cocodrilo. Vive en la tierra y
también en el agua. Tiene una boca enorme con
dientes fuertes y afilados.
Relájate, pequeño.
Chicos, y aún así tiene dientes
fuertes y afilados.
>> Tengo el caimán.
>> Está bien.
>> No me muerdas nunca más.
>> ¿Dónde están nuestros otros animales?
>> No lo sé.
Sumer, ¿qué es ese sonido?
Comprobemos.
>> Chicos, esto es un león.
>> El león es el rey de los animales.
>> Tiene una gran melena.
Y vive en la manada.
Que es una gran familia de leones.
Como mi favorito es el león porque es
el rey de los animales.
Y mi favorita es la cebra porque
él es muy linda.
>> NIÑOS, RECUERDEN explorar siempre EL MUNDO
QUE LOS RODEA.
>> ¡SÍ!
[Inglés]
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Vocabulario clave
Comenzar la práctica
| Vocabulario | Significados |
|---|---|
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cafe /ˈkæfeɪ/ A2 |
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complaints /kəmˈpleɪnts/ B1 |
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inspection /ɪnˈspekʃən/ B2 |
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mustache /ˈmʌstæʃ/ B2 |
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creative /kriˈeɪtɪv/ B1 |
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fluffy /ˈflʌfi/ B2 |
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destroyed /dɪˈstrɔɪd/ A2 |
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revenge /rɪˈvendʒ/ B2 |
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refrigerator /rɪˈfrɪdʒəreɪtər/ A2 |
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swimming /ˈswɪmɪŋ/ A1 |
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hunting /ˈhʌntɪŋ/ B1 |
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intelligent /ɪnˈtelɪdʒənt/ B2 |
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friendly /ˈfrendli/ A2 |
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jungle /ˈdʒʌŋɡəl/ A2 |
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explore /ɪkˈsplɔːr/ B1 |
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“cafe, complaints, inspection” – ¿ya lo entendiste todo?
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Estructuras gramaticales clave
-
Wouldn't you like to visit my new cafe?
➔ Peticiones/invitaciones formales con 'Wouldn't you like...'
➔ La estructura "Wouldn't you like" es una forma cortés de invitar a alguien a hacer algo.
-
I'm making my own soup and I'm busy now.
➔ Presente continuo para acciones en curso
➔ Usar "am making" indica una acción que ocurre en el momento actual.
-
I already have my own cupcakes.
➔ Uso del adverbio 'already' con presente simple
➔ La palabra "already" se usa para mostrar que algo ha ocurrido antes de lo esperado.
-
I'm going to try the fresh salad.
➔ Intención futura con 'be going to'
➔ Usar "going to" expresa una decisión o plan hecho antes del momento de hablar.
-
Wait a minute, I think I've seen you before.
➔ Presente perfecto para experiencia pasada
➔ La estructura "have seen" conecta una experiencia pasada con el presente.
-
Kids, you can build your own tents, okay?
➔ Verbo modal 'can' para habilidad/permiso
➔ "Can" se usa aquí para dar permiso o sugerir una habilidad.
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Zebras can run up to 65 km per hour.
➔ Verbo modal 'can' para habilidad fáctica
➔ "Can" expresa lo que la cebra es físicamente capaz de hacer.
-
As my favorite is the lion because he's the king.
➔ Cláusula relativa/Conjunción de causa
➔ "Because" conecta la opinión (favorito) con la razón (él es el rey).
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