Chris
00:00
Kids Show
00:01
Huh? Looks like uncle's back. Let's go.
00:14
No way!
00:20
Oh, hey kids. I see you making ice
00:30
cream.
00:32
>> Yeah, and it's so good. Do you want to
00:33
see more ways to make ice cream? Yeah!
00:35
I'm going to show you. COME ON, LET'S
00:37
GO.
00:38
KIDS, WELCOME TO MY ICE CREAM TRUCK.
00:41
WOW!
00:44
WOW!
00:46
SO, the first type of ice cream is a
00:51
soft ice cream made by this machine.
00:53
Uncle, can you teach us how to make soft
00:55
ice cream? Of course, kids. This is what
00:57
we came for. Yay!
00:59
The main ingredient is milk and ice
01:02
cream powder. What about flavors?
01:03
Okay, our future ice cream is almost
01:15
ready. Now we should pour this milk into
01:17
this soft ice cream machine.
01:19
Now we need to wait 1 hour to make a
01:23
soft ice cream. Aw, 1 hour? But, we
01:25
going to make another type of ice cream.
01:29
Yay!
01:31
Ooh, this looks so yummy.
01:33
Uncle, can you give us some ice cream?
01:36
Yeah!
01:38
And we need special scoop.
01:41
Okay, guys. Pick your cookies.
01:44
This looks so good.
01:51
So yummy, Chris.
01:54
But too much sugar is not healthy. Here
02:02
you go, uncle.
02:04
Oh, this soft ice cream is ready.
02:07
>> [screaming]
02:09
>> May I have some, uncle? Yes, sure.
02:10
>> [music]
02:20
>> Kids, it's time to learn another type of
02:26
ice cream. Let's go. Let's go.
02:28
First of all, we need yogurt.
02:33
That's enough, and now we going to add
02:38
some berries.
02:40
>> [music]
02:47
>> Kids, I think it's almost ready. Let's
02:48
try.
02:50
Your turn. Thank you, uncle.
02:55
Well, kids, how is it? So delicious. And
02:58
it's healthy because it contains only
03:01
yogurt and fresh berries and fruits.
03:03
>> [screaming]
03:06
>> What about some science? Science?
03:06
Yes.
03:09
The science.
03:10
>> what is that? It's a liquid nitrogen.
03:11
But the safety first.
03:17
The liquid nitrogen is so cold, so it
03:25
freeze the object just in seconds.
03:28
The next is what we need. It's a vanilla
03:36
milk.
03:38
Guys, pick your color. Ooh, green. I
03:46
want to get purple. And yellow for me.
03:49
Wow, kids, it's almost ready. Wow!
03:54
Science is not actually boring, uncle.
04:04
Okay, guys. Now is the time for biggest
04:06
ice cream for today. Let's go. Come on,
04:08
come on, come on.
04:10
Kids, come here. Come on, come on, come
04:12
on, come on.
04:14
Wow, are you ready for the biggest ice
04:15
cream machine IN THE WORLD? WHERE? Right
04:17
there.
04:19
KIDS,
04:23
SO COOL.
04:26
HOW ARE WE GOING TO MAKE ICE CREAM IN
04:28
THERE? I'm going to show you everything.
04:30
But kids, I need your help. I need a
04:32
huge pack of milk, ice, huge pack
04:33
[music] of sugar. Mm. Okay.
04:35
>> [music]
04:40
>> Stop.
04:47
Done.
04:48
This size is exactly what I need. So big
04:49
packs. Let's go.
04:52
>> [music]
04:54
>> Hey kids, I need milk first. Okay.
04:54
Thank you.
04:59
Okay.
05:06
Kids,
05:07
the next ingredient is sugar. Okay.
05:08
>> [music]
05:15
>> Kids,
05:19
the next is ice.
05:20
All ingredients inside. Now we should
05:29
mix it up.
05:31
Let's go.
05:32
Mike, ice cream is ready. WHERE IS
05:41
CHRIS?
05:43
WAIT, STRAIGHT TO THE LEFT.
05:48
OKAY, ARE YOU READY for an ice cream
05:51
break? Yay!
05:52
Okay, right here.
05:54
Wow, wow,
06:02
ice cream.
06:04
So yummy, Chris.
06:06
Yes, Mike, I like it so much. Thank you,
06:09
uncle.
06:11
Kids, I hope you enjoy making [music]
06:12
ICE CREAM. YAY! ICE CREAM is amazing,
06:13
but remember, kids, too much ice cream
06:16
IS NOT HEALTHY.
06:18
OH, NO.
06:31
Hey Chris, I think I see the ball. Let's
06:38
get it.
06:40
Oh, that's good.
06:41
What is that?
06:43
Come on, let's go check. Ooh, it's
06:45
really hard to go in there.
06:47
Yeah, right.
06:49
It's a car.
06:54
It's a McQueen car. How many years was
07:00
it here?
07:03
>> I don't know, maybe like 100 or
07:03
something. I think we can fix the car so
07:05
we can ride on it. Mike, we need an ATV
07:08
to get help.
07:11
>> Okay, let's go. Let's go.
07:11
I can go back.
07:20
Yeah, let's do that.
07:25
Michael, look.
07:29
This [music] motor is so rusty.
07:31
>> [music]
07:41
>> Done, Michael. Okay, let's go.
07:41
Good boy.
07:51
>> [music]
07:56
>> Mike, come.
08:00
Come, come here.
08:01
>> [music]
08:04
>> Yes. Okay, Chris.
08:12
Let's go.
08:14
>> [music]
08:17
>> Come on, come on, come on, come on. Go
08:20
before.
08:21
Stop. Wow, it's a real legend, but it's
08:24
too old.
08:27
So rusty.
08:28
Uncle, can you help us restore the car?
08:30
Yes, and it will look like a brand new
08:33
car. Yay! Let's go. Let's do it.
08:35
>> [music]
08:38
>> We're cleaning you, buddy.
08:41
Nice.
08:49
Let's do it, Chris.
08:51
Let's wash it up.
08:58
>> [music]
09:04
>> Wow, so cool.
09:11
Okay, wash the car's done. The next step
09:14
is disassemble parts. Okay.
09:17
We got to remove the door.
09:21
>> [screaming]
09:33
>> Okay, Mike. We disassembled the parts.
09:43
We need to remove the engine. Uncle.
09:46
>> Uncle.
09:48
The engine is heavy, so we going to use
09:50
this crane.
09:53
Hop, hop, hop, hop. Yes.
09:57
>> Wow, it's really dirty. Let's wash it.
10:01
>> [music]
10:10
>> Let's wipe it clean.
10:12
Done.
10:17
The next step is welding works.
10:18
Ready.
10:22
>> [music]
10:23
>> Remember kids, welding is not a toy.
10:27
Done.
10:37
Kids, remember safety first.
10:39
We're done.
10:56
Hmm, we need to paint the car. Okay.
10:59
Wow. Let's bring back our car to the
11:02
life. Okay.
11:04
>> [music]
11:08
[music]
11:14
>> Now let's change the color.
11:16
>> [music]
11:21
[music]
11:30
[music]
11:36
>> We did a great job. Yeah, this is just a
11:45
life. Let's put the wheels.
11:48
>> [screaming]
11:50
>> This car needs a brand new spoiler.
11:57
Let's put THE DOOR BACK.
12:01
SO BEAUTIFUL CAR, GUYS.
12:11
>> [cheering]
12:18
>> DONE. DONE.
12:20
THANKS, GUYS. You did an awesome job.
12:27
Kids, remember Every old toy deserves a
12:32
second chance. YAY.
12:35
NOW LET'S go for a ride.
12:37
Oh.
12:57
It's too much. Wow.
12:59
I don't need this. It's too much. I
13:03
don't want it.
13:04
No, wait. Come back, please. I can make
13:06
you a new one. Here there.
13:08
Want to try rainbow noodles?
13:11
Yellow, blue, red, and green.
13:13
Let's try.
13:17
Uh-huh.
13:26
Huh?
13:31
I don't want any candies in my noodles.
13:33
I can fix it. Wait.
13:36
Wow, noodles. Hi, uncle. Hi. You want to
13:39
try mine? They're the best ramen. I have
13:42
rainbow noodles. No, try mine.
13:45
>> Ramen. No, mine noodles. RAMEN.
13:48
RAINBOW NOODLES. RAMEN. RAINBOW NOODLES.
13:50
RAMEN.
13:53
WELL, I've got an idea. I'm going to try
13:55
the rainbow noodles first.
13:57
No one wants to buy my noodles.
13:59
I'll get the green noodle. Okay, coming
14:03
right up.
14:05
>> [music]
14:15
>> Wow, thank you. Let's try.
14:20
Now I'll try ramen.
14:26
What?
14:29
Where is Alice?
14:30
Alice, there you are. No one wants to
14:35
buy my noodles. I was just about to
14:38
order from you. Really? I'd love to cook
14:40
some noodles for you. Let's go.
14:43
Wow.
14:50
Wow, so cool.
15:01
>> Okay, let's go choose your toppings.
15:03
I'm going to pick scallion, eggs, corn,
15:08
mushroom, and fish cake. Okay.
15:11
Here you go. Thank you.
15:18
What do you think, uncle? Hmm, can I
15:24
have one more? OF COURSE. TRY THE
15:26
BUTTON. OKAY.
15:28
All the toppings, please. Okay.
15:34
Here you go.
15:45
Thank you.
15:46
>> You're welcome.
15:47
Where did he go?
15:48
Hi. Hi, uncle. Can I have some blue
15:50
noodles? Blue noodles? Okay.
15:53
Thank you.
16:09
Huh?
16:12
What's this? Just try it. I'll be right
16:13
back.
16:15
Something's missing.
16:18
Oh, hi, uncle. Alice, try this. Okay.
16:20
Something's missing. Of course, mine's
16:27
more better.
16:29
Not true.
16:31
I think my ramen is the best. No, mine.
16:34
MINE. MINE'S THE NO, MINE. NO, MINE.
16:36
MINE. MINE. MINE. MINE. MINE. MINE.
16:38
>> [screaming]
16:41
>> MINE. MINE. MINE. MINE. BUT I GOT THE
16:41
BEST TOPPINGS. MY toppings are colorful.
16:44
Wow, I've got an idea. Huh? Huh? You've
16:48
got the best colors. You've got the best
16:52
toppings. Let's mix them up.
16:53
He's right. I think so.
16:55
Partners? Yes.
16:57
Let's go.
17:00
I think we need to add some color. How
17:09
did you do it? Oh, it's easy peasy. You
17:11
just need to add one of these and then
17:13
just mix it. Can I try one of those?
17:15
Sure.
17:17
This is so blue. I know. I think we're
17:19
ready to open. Let's go.
17:21
Rainbow noodles for sale.
17:24
Rainbow
17:26
noodles for sale.
17:27
Wow, it looks so great. What would you
17:28
like to order, uncle? Uh, I would like
17:31
the yellow ones with red. Okay, coming
17:34
right up.
17:37
What topping would you like? I would
17:43
like all of them. Okay.
17:45
Let's go.
17:53
Wow, thank you. Rainbow noodles. Rainbow
17:55
noodles? Can I have one, please? Of
17:58
course. COMING RIGHT UP.
18:01
HERE YOU GO.
18:03
>> [music]
18:12
>> Let's go.
18:17
Ready.
18:19
I think it's going to be delicious. Wow.
18:23
Wow.
18:28
Thank you, girls. Enjoy.
18:31
So yummy. It's always better to work
18:33
together. Yay.
18:36
>> [screaming]
18:37
Letras y Traducción
[Español]
Chris
Programa infantil
¿Eh? Parece que el tío ha vuelto. Vamos.
¡De ninguna manera!
Oh, hola niños. Te veo haciendo helado
.
>> Sí, y es muy bueno. ¿Quieres
ver más formas de hacer helado? ¡Sí!
Te lo voy a mostrar. VAMOS, VAMOS
.
NIÑOS, BIENVENIDOS A MI CAMIÓN DE HELADOS.
¡GUAU!
¡GUAU!
Entonces, el primer tipo de helado es un
helado suave elaborado con esta máquina.
Tío, ¿puedes enseñarnos a hacer helado suave
? Por supuesto, niños. Esto es a lo que
vinimos. ¡Hurra!
El ingrediente principal es leche y helado
crema en polvo. ¿Qué pasa con los sabores?
Bien, nuestro futuro helado está casi
listo. Ahora deberíamos verter esta leche en
esta máquina de helado suave.
Ahora necesitamos esperar 1 hora para hacer un
helado suave. Ah, ¿1 hora? Pero
vamos a hacer otro tipo de helado.
¡Sí!
Oh, esto se ve tan delicioso.
Tío, ¿puedes darnos un helado?
¡Sí!
Y necesitamos primicia especial.
Está bien, chicos. Elige tus galletas.
Esto se ve muy bien.
Qué delicioso, Chris.
Pero demasiada azúcar no es saludable. Aquí
tienes, tío.
Oh, este helado suave está listo.
>> [gritando]
>> ¿Me das un poco, tío? Sí, seguro.
>> [música]
>> Niños, es hora de aprender otro tipo de
helado. Vamos. Vamos.
Primero que nada, necesitamos yogur.
Ya es suficiente y ahora vamos a agregar
algunas bayas.
>> [música]
>> Niños, creo que ya casi está listo. Probemos
.
Tu turno. Gracias tío.
Bueno, niños, ¿cómo es? Tan delicioso. Y
es saludable porque contiene sólo
yogur y bayas y frutas frescas.
>> [gritando]
>> ¿Qué tal algo de ciencia? ¿Ciencia?
Sí.
La ciencia.
>> ¿qué es eso? Es un nitrógeno líquido.
Pero la seguridad es lo primero.
El nitrógeno líquido está tan frío que
congela el objeto en cuestión de segundos.
Lo siguiente es lo que necesitamos. Es una leche de vainilla
.
Chicos, elijan su color. Oh, verde.
quiero ponerme morado. Y amarillo para mí.
Vaya, niños, ya casi está listo. ¡Guau!
La ciencia en realidad no es aburrida, tío.
Está bien, chicos. Ahora es el momento del helado
más grande de hoy. Vamos. Vamos,
vamos, vamos.
Niños, venid aquí. Vamos, vamos, vamos
vamos, vamos.
Vaya, ¿estás listo para la
máquina de helado más grande DEL MUNDO? ¿DÓNDE? Justo
ahí.
NIÑOS,
QUÉ GENIAL.
¿CÓMO VAMOS A HACER HELADO EN
ALLÍ? Voy a mostrarte todo.
Pero niños, necesito su ayuda. Necesito un
paquete enorme de leche, hielo, un paquete enorme
[música] de azúcar. Mmm. Bueno.
>> [música]
>> Detente.
Hecho.
Este tamaño es exactamente lo que necesito. Paquetes
tan grandes. Vamos.
>> [música]
>> Hola niños, primero necesito leche. Bueno.
Gracias.
Está bien.
Niños,
el siguiente ingrediente es el azúcar. Bueno.
>> [música]
>> Niños,
el siguiente es hielo.
Todos los ingredientes dentro. Ahora deberíamos
mezclarlo.
Vámonos.
Mike, el helado está listo. ¿DÓNDE ESTÁ
CHRIS?
ESPERA, RECTO A LA IZQUIERDA.
BIEN, ¿ESTÁS LISTO para un descanso
de helado? ¡Hurra!
Bien, aquí mismo.
Vaya, vaya,
helado.
Qué delicioso, Chris.
Sí, Mike, me gusta mucho. Gracias, tío
.
Niños, espero que disfruten haciendo [música]
ICE CREAM. ¡HURRA! EL HELADO es increíble,
pero recuerden, niños, demasiado helado
NO ES SALUDABLE.
OH, NO.
Hola Chris, creo que veo la pelota.
Consigámoslo.
Oh, eso es bueno.
¿Qué es eso?
Vamos, vamos a comprobarlo. Oh, es muy difícil entrar allí.
...
Sí, claro.
Es un auto.
Es un auto de McQueen. ¿Cuántos años estuvo
aquí?
>> No lo sé, tal vez como 100 o
algo así. Creo que podemos arreglar el auto para
podemos montar en él. Mike, necesitamos un ATV n.º {1} para obtener ayuda.
...
>> Está bien, vámonos. Vamos.
Puedo regresar.
Sí, hagámoslo.
Miguel, mira.
Este motor [de música] está muy oxidado.
>> [música]
>> Listo, Michael. Está bien, vámonos.
Buen chico.
>> [música]
>> Mike, ven.
Ven, ven aquí.
>> [música]
>> Sí. Está bien, Chris.
Vámonos.
>> [música]
>> Vamos, vamos, vamos, vamos. Vaya
antes.
Detente. Vaya, es una verdadera leyenda, pero es
demasiado antigua.
Muy oxidado.
Tío, ¿puedes ayudarnos a restaurar el auto?
Sí, y parecerá un auto
nuevo. ¡Hurra! Vamos. Vamos a hacerlo.
>> [música]
>> Te estamos limpiando, amigo.
Bien.
Hagámoslo, Chris.
Vamos a lavarlo.
>> [música]
>> Vaya, qué genial.
Está bien, lava el auto y ya está. El siguiente paso
es desmontar las piezas. Bueno.
Tenemos que quitar la puerta.
>> [gritando]
>> Está bien, Mike. Desmontamos las piezas.
Necesitamos quitar el motor. Tío.
>> Tío.
El motor es pesado, así que usaremos
esta grúa.
Salta, salta, salta, salta. Sí.
>> Vaya, está muy sucio. Vamos a lavarlo.
>> [música]
>> Limpiémoslo.
Hecho.
El siguiente paso son los trabajos de soldadura.
Listo.
>> [música]
>> Recuerden niños, soldar no es un juguete.
Hecho.
Niños, recuerden que la seguridad es lo primero.
Hemos terminado.
Hmm, necesitamos pintar el auto. Bueno.
Vaya. Devolvamos nuestro coche a la vida
. Bueno.
>> [música]
[música]
>> Ahora cambiemos el color.
>> [música]
[música]
[música]
>> Hicimos un gran trabajo. Sí, esto es sólo una vida
. Pongamos las ruedas.
>> [gritando]
>> Este auto necesita un spoiler nuevo.
Pongamos LA PUERTA DE NUEVO.
QUÉ HERMOSO COCHE, CHICOS.
>> [aplausos]
>> LISTO. HECHO.
GRACIAS CHICOS. Hiciste un trabajo increíble.
Niños, recuerden Todo juguete viejo merece una
segunda oportunidad. HURRA.
AHORA VAMOS a dar una vuelta.
Ah.
Es demasiado. Guau.
No necesito esto. Es demasiado. Yo
no lo quiero.
No, espera. Vuelve, por favor. Puedo hacerte
uno nuevo. Aquí allá.
¿Quieres probar los fideos arcoíris?
Amarillo, azul, rojo y verde.
Intentémoslo.
Ajá.
¿Eh?
No quiero dulces en mis fideos.
Puedo arreglarlo. Esperar.
Vaya, fideos. Hola tío. Hola. ¿Quieres
probar el mío? Son los mejores ramen. Tengo
fideos arcoíris. No, prueba el mío.
>> Ramen. No, mis fideos. RAMEN.
FIDEOS ARCO IRIS. RAMEN. FIDEOS ARCO IRIS.
RAMEN.
BIEN, tengo una idea. Primero voy a probar
los fideos arcoíris.
Nadie quiere comprar mis fideos.
Voy por los fideos verdes. Bien, subiendo el
.
>> [música]
>> Vaya, gracias. Probemos.
Ahora probaré el ramen.
¿Qué?
¿Dónde está Alicia?
Alicia, ahí estás. Nadie quiere
comprar mis fideos. Estaba a punto de
realizarte un pedido. ¿En realidad? Me encantaría cocinar
algunos fideos para ti. Vamos.
Vaya.
Vaya, qué genial.
>> Bien, vamos a elegir tus ingredientes.
Voy a coger cebollino, huevos, maíz,
champiñones y pastel de pescado. Bueno.
Aquí tienes. Gracias.
¿Qué opinas, tío? Hmm, ¿puedo
tener uno más? POR SUPUESTO. PRUEBE EL BOTÓN
. BUENO.
Todos los ingredientes, por favor. Bueno.
Aquí tienes.
Gracias.
>> De nada.
¿A dónde fue?
Hola. Hola tío. ¿Puedo comer unos fideos azules
? ¿Fideos azules? Bueno.
Gracias.
¿Eh?
¿Qué es esto? Pruébalo. Ya vuelvo en
.
Falta algo.
Oh, hola, tío. Alicia, prueba esto. Bueno.
Falta algo. Por supuesto, el mío es
mejor.
No es cierto.
Creo que mi ramen es el mejor. No, el mío.
MÍO. EL MIO ES EL NO, MIO. NO, MÍO.
MÍO. MÍO. MÍO. MÍO. MÍO. MÍO.
>> [gritando]
>> MÍO. MÍO. MÍO. MÍO. PERO TENGO LOS
MEJORES ADORNOS. MIS ingredientes son coloridos.
Vaya, tengo una idea. ¿Eh? ¿Eh? Tienes
los mejores colores. Tienes los mejores
ingredientes. Mezclemoslos.
Tiene razón. Creo que sí.
¿Socios? Sí.
Vámonos.
Creo que necesitamos agregar algo de color. ¿Cómo
lo hiciste? Oh, es muy fácil.
solo necesitas agregar uno de estos y luego
simplemente mezclarlo. ¿Puedo probar uno de esos?
Claro.
Esto es tan azul. Lo sé. Creo que estamos
listos para abrir. Vamos.
Fideos arcoíris a la venta.
Fideos arcoíris
a la venta.
Vaya, se ve tan genial. ¿Qué te gustaría
pedir, tío? Uh, me gustaría
los amarillos con rojo. Bien, subiendo el
.
¿Qué aderezo te gustaría? Me gustarían
todos. Bueno.
Vámonos.
Vaya, gracias. Fideos arcoíris. ¿Fideos arcoíris
? ¿Puedo tener uno, por favor? Por supuesto
. PRÓXIMAMENTE ARRIBA.
AQUÍ VAS.
>> [música]
>> Vámonos.
Listo.
Creo que va a estar delicioso. Guau.
Vaya.
Gracias chicas. Disfrutar.
Qué delicioso. Siempre es mejor trabajar
juntos. Hurra.
>> [gritando]
[Inglés]
Show
Vocabulario clave
Comenzar la práctica
| Vocabulario | Significados |
|---|---|
|
ingredient /ɪnˈɡriːdiənt/ B1 |
|
|
delicious /dɪˈlɪʃəs/ A2 |
|
|
healthy /ˈhelθi/ A2 |
|
|
nitrogen /ˈnaɪtrədʒən/ B2 |
|
|
restore /rɪˈstɔːr/ B2 |
|
|
disassemble /ˌdɪsəˈsembəl/ C1 |
|
|
welding /ˈweldɪŋ/ B2 |
|
|
yummy /ˈjʌmi/ A1 |
|
|
liquid /ˈlɪkwɪd/ A2 |
|
|
rusty /ˈrʌsti/ B1 |
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partner /ˈpɑːrtnər/ A2 |
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science /ˈsaɪəns/ A2 |
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flavor /ˈfleɪvər/ A2 |
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amazing /əˈmeɪzɪŋ/ A2 |
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deserve /dɪˈzɜːrv/ B2 |
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Estructuras gramaticales clave
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I'm going to show you.
➔ Futuro próximo con 'ir a'
➔ 'Be going to' se utiliza para expresar un plan o intención decidido antes del momento de hablar.
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The engine is heavy, so we going to use this crane.
➔ Estructura de oración causal con 'so'
➔ 'So' es una conjunción coordinante utilizada para vincular una razón con un resultado.
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Every old toy deserves a second chance.
➔ Concordancia sujeto-verbo (sujeto singular)
➔ El sujeto 'Every old toy' es singular, por lo que el verbo 'deserves' lleva el sufijo '-s'.
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It's always better to work together.
➔ Estructura de oración hendida con 'It is'
➔ 'It' actúa como sujeto ficticio para introducir el sujeto real, que es la frase infinitiva 'to work together'.
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I think my ramen is the best.
➔ Adjetivo superlativo
➔ 'The best' es la forma superlativa de 'good', utilizada para comparar más de dos cosas.
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No one wants to buy my noodles.
➔ Pronombre indefinido como sujeto
➔ 'No one' es un pronombre indefinido que siempre requiere un verbo en singular.
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How many years was it here?
➔ Frase interrogativa con sustantivos contables
➔ 'How many' se usa antes de sustantivos contables en plural para preguntar sobre la cantidad.
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I'm going to show you.
➔ Futuro próximo con 'ir a'
➔ 'Be going to' se utiliza para expresar un plan o intención decidido antes del momento de hablar.
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