Do You Want to Build a Snowman?
Paroles:
[English]
Elsa
Do you wanna build a snowman?
Come on lets go and play
I never see you anymore
Come out the door
It's like you've gone away
We used to be best buddies
And now we're not
I wish you would tell me why!
Do you wanna build a snowman?
It doesn't have to be a snowman
Go away, Anna
Okay, bye
Do you wanna build a snowman?
Or ride our bikes around the halls
I think some company is overdue
I've started talking to
The pictures on the walls
(Hang in there, Joan!)
It gets a little lonely
All these empty rooms
Just watching the hours tick by
Elsa?
Please, I know you're in there
People are asking where you've been
They say "have courage", and I'm trying to
I'm right out here for you, just let me in
We only have each other
It's just you and me
What are we gonna do?
Do you wanna build a snowman?
...
Vocabulaire dans cette chanson:
| Vocabulaire | Significations |
|---|---|
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build /bɪld/ A1 |
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snowman /ˈsnoʊmæn/ A1 |
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play /pleɪ/ A1 |
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door /dɔːr/ A1 |
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away /əˈweɪ/ A1 |
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best /best/ A1 |
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tell /tel/ A1 |
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ride /raɪd/ A1 |
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bikes /baɪks/ A1 |
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halls /hɔːlz/ A2 |
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company /ˈkʌmpəni/ A2 |
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pictures /ˈpɪktʃərz/ A2 |
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lonely /ˈloʊnli/ B1 |
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rooms /ruːmz/ A1 |
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tick /tɪk/ B1 |
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courage /ˈkɜːrɪdʒ/ B2 |
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Grammaire:
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Do you wanna build a snowman?
➔ Contraction 'wanna' pour 'want to'. Formation de question utilisant 'Do'.
➔ Cette ligne utilise la contraction informelle "wanna" pour "want to". Elle démontre la formation de questions de base en anglais. Au niveau B2, les étudiants doivent comprendre et utiliser les contractions et la formation de questions avec fluidité.
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Come on lets go and play
➔ Phrases impératives (donnant un ordre ou une suggestion). Utilisation de 'let's' (let us).
➔ Cette ligne utilise une forme impérative pour encourager à l'action. "Come on" est une interjection. "Let's go and play" est une suggestion (ordre). Les étudiants de B2 doivent être à l'aise avec les phrases impératives et l'utilisation de 'let's'.
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I never see you anymore
➔ Adverbe de fréquence ('never'). Utilisation de 'anymore' avec les phrases négatives.
➔ Cette ligne utilise "never" (un adverbe de fréquence) et "anymore" qui indique un changement dans la situation. Au niveau B2, les étudiants doivent être capables d'utiliser des adverbes de fréquence et "anymore" correctement dans les phrases.
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It's like you've gone away
➔ Temps parfait ('you've gone'). Utilisation de 'like' pour la comparaison.
➔ Cette ligne utilise le temps parfait, qui indique une action qui a commencé dans le passé et continue d'avoir une pertinence dans le présent. "Like" est utilisé pour faire une comparaison. En C1, les étudiants doivent utiliser ces concepts sans hésitation.
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We used to be best buddies
➔ Habitude passée: 'used to' + infinitif
➔ "Used to" indique une habitude ou un état passé qui n'est plus vrai. Cela démontre l'utilisation de verbes modaux pour les habitudes passées, un concept que les étudiants devraient maîtriser en B2.
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I wish you would tell me why!
➔ Mode subjonctif ('wish' + 'would'). Exprimer un désir pour quelque chose de différent dans le présent/futur.
➔ Cette ligne utilise le mode subjonctif avec "wish" pour exprimer un désir pour quelque chose qui n'est pas vrai actuellement. La structure 'wish + would + infinitif' indique un désir que quelqu'un fasse quelque chose. C'est un concept généralement maîtrisé en C1.
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I think some company is overdue
➔ Adjectif "overdue". Construction impersonnelle "is".
➔ Ici, "overdue" signifie que quelque chose aurait dû arriver il y a quelque temps. L'utilisation impersonnelle de 'is' crée une déclaration générale sur la situation. Les étudiants en C1 doivent comprendre et utiliser de manière appropriée l'adjectif et sa connotation.
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Just watching the hours tick by
➔ Gérondif comme nom ('watching'). Verbe à particule ('tick by').
➔ "Watching" est un gérondif agissant comme un nom. "Tick by" est un verbe à particule qui signifie que le temps passe lentement. Les apprenants C2 doivent être capables d'identifier et d'utiliser des structures grammaticales complexes et des verbes à particule avec facilité.
