Saga
歌詞:
この曲の語彙:
語彙 | 意味 |
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anda /ˈã.da/ A2 |
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depressa /de.pɾeˈsa/ B1 |
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rever /ʁeˈve/ B2 |
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passos /ˈpa.sus/ A2 |
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noite /ˈnoj.tʃi/ A1 |
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fugaz /fuˈɡaz/ B2 |
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lancinante /lã.siˈnã.tʃĩ.tʃi/ C1 |
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olhar /ˈoʎaʁ/ A2 |
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bai̯ra̯s /tʁaˈʁãjɡu/ B1 |
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devaneios /dɨ.vɐˈnej.jus/ B2 |
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viví /viˈvi/ B1 |
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amor /aˈmoʁ/ A1 |
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coisa /ˈkoj.zɐ/ A2 |
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brutal /bɾuˈtaw/ B2 |
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percorre /peʁˈkoɾi/ B2 |
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fim /fim/ A2 |
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almofada /aɫ.mojˈfa.dɐ/ B2 |
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fome /ˈfo.mi/ A2 |
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文法:
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Andei depressa para não rever meus passos
➔ Mode subjonctif (implicite)
➔ L'expression "para não rever" utilise la forme infinitive "rever" après "para não", ce qui implique un but ou une intention d'éviter quelque chose. Bien qu'il ne s'agisse pas explicitement d'une forme subjonctive, elle implique que l'action de revoir les étapes est quelque chose que l'orateur essaie activement d'éviter, suggérant un résultat hypothétique ou souhaité. En B2-C1, les apprenants doivent reconnaître l'utilisation de "para + infinitif" (avec négation) comme une expression de but avec un sens de subjonctif.
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Tão lancinante, que ao olhar pra trás agora Só me restam devaneios do que um dia eu vivi
➔ Proposition de conséquence avec "tão...que"
➔ La structure "tão [adjectif] que..." introduit une proposition de conséquence. L'intensité de la première partie (lancinante) provoque directement le résultat décrit dans la deuxième partie (Só me restam devaneios...). Au niveau B2, les apprenants doivent être à l'aise avec cette structure pour exprimer la cause et l'effet.
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Se eu soubesse que o amor é coisa aguda
➔ Proposition conditionnelle (Type 2)
➔ Cette phrase utilise une conditionnelle de type 2 : "Se + imparfait du subjonctif (soubesse) + proposition principale conditionnelle (implicite)". Elle exprime une situation hypothétique dans le présent ou le futur. Si l'orateur savait que l'amour était une chose aiguë (ce qu'il ne sait pas), alors...
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Que tão brutal percorre início, meio e fim
➔ Proposition relative avec "que"
➔ "Que" agit comme un pronom relatif, se référant à "o amor" (l'amour) dans la phrase précédente. Il introduit une proposition qui décrit une caractéristique de l'amour : qu'il traverse brutalement le début, le milieu et la fin. En B2-C1, la maîtrise des propositions relatives est cruciale pour la construction de phrases complexes.
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Enquanto andava, maldizendo a poesia
➔ Groupe gérondif comme modificateur adverbial
➔ "Maldizendo a poesia" est un groupe gérondif agissant comme un modificateur adverbial, décrivant l'action qui se produit *pendant que* l'orateur marchait. Cela ajoute des détails et du contexte au verbe principal (andava). Les apprenants B2-C1 devraient être à l'aise avec l'utilisation de groupes gérondifs pour ajouter une signification nuancée.
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E nessa saga venho com pedras e brasa
➔ Groupe prépositionnel indiquant l'accompagnement
➔ L'expression "com pedras e brasa" utilise la préposition "com" (avec) pour indiquer ce que l'orateur emporte avec lui lors de son voyage (saga). Cela montre de quoi ils sont armés, à la fois au figuré et peut-être au sens propre (pierres et braises). Les apprenants B2 devraient être à l'aise avec les prépositions pour ajouter des détails à leurs descriptions.
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E tão frágil quanto o brilho da manhã que eu vi chegar
➔ Structure comparative : "tão...quanto"
➔ La structure "tão frágil quanto" (aussi fragile que) est une structure comparative qui montre l'égalité. Elle compare la fragilité de l'orateur à la "brilho da manhã" (lumière du matin). Les apprenants B2 devraient être à l'aise avec les comparaisons pour exprimer les similitudes et les différences.