Let It Snow! Let It Snow! Let It Snow!
Lyrics:
Vocabulary in this song:
| Vocabulary | Meanings |
|---|---|
|
weather /ˈwɛðər/ A2 |
|
|
fire /faɪər/ A2 |
|
|
snow /snoʊ/ A2 |
|
|
wind /wɪnd/ B1 |
|
|
kiss /kɪs/ A2 |
|
|
night /naɪt/ A2 |
|
|
love /lʌv/ A2 |
|
|
snowing /snoʊ.ɪŋ/ B2 |
|
|
delightful /dɪˈlaɪtfl/ C1 |
|
Grammar:
-
OH, THE WEATHER OUTSIDE IS FRIGHTFUL
➔ Uso do adjetivo "frightful" para descrever o clima.
➔ A frase usa o adjetivo "frightful" para transmitir fortemente o quão ruim está o clima lá fora. No nível B2, espera-se que os alunos usem uma variedade de adjetivos para expressar emoções e descrever situações de forma eficaz. Os usuários de nível C1-C2 devem ser capazes de entender a nuance por trás de palavras como "frightful" e como elas enfatizam a intensidade do clima.
-
BUT THE FIRE IS SO DELIGHTFUL
➔ Uso do adjetivo "delightful" modificado por "so" para ênfase.
➔ O advérbio "so" intensifica o adjetivo "delightful", destacando o quão agradável é o fogo, especialmente em contraste com o clima assustador. Os alunos de B2 devem estar confiantes em usar advérbios para modificar adjetivos. Os alunos de C1-C2 podem analisar o efeito dessa ênfase e as imagens contrastantes.
-
AND SINCE WE'VE NO PLACE TO GO
➔ Uso de "since" como uma conjunção que indica razão.
➔ "Since" conecta a razão (não ter lugar para ir) com a consequência (deixe nevar). Compreender o uso de "since" e outras conjunções causais é importante no nível B2. Em C1-C2, os alunos devem ser capazes de escolher entre uma ampla gama de conjunções causais e compreender as sutis nuances em seus significados.
-
IT DOESN'T SHOW SIGNS OF STOPPING
➔ Forma negativa de "show signs of" + gerúndio (-ing) indicando continuação.
➔ A estrutura "doesn't show signs of stopping" indica que é improvável que algo termine em breve. Os alunos de B2 devem entender como formar e usar gerúndios. Em C1-C2, os alunos devem ser capazes de compreender o significado implícito (a neve continuará) e usar estruturas negativas complexas semelhantes.
-
SO I BROUGHT SOME CORN FOR POPPIN'
➔ Uso de "so" como uma conjunção coordenativa que mostra consequência/resultado.
➔ "So" conecta a razão (a neve não está parando) com a ação tomada (trazer milho para pipoca). Os alunos de B2 precisam ser fluentes em usar conjunções coordenadas. Os usuários de C1-C2 entenderão o tom casual e conversacional criado ao usar 'so'.
-
WHEN WE FINALLY KISS GOOD-NIGHT
➔ Uso de "when" como uma conjunção subordinada que introduz uma oração de tempo.
➔ "When" indica o momento da ação (beijo de boa noite). Compreender e usar as orações de tempo é essencial no nível B2. No nível C1-C2, espera-se que os alunos usem uma variedade de frases complexas contendo diferentes tipos de orações.
-
HOW I'LL HATE GOIN' OUT IN THE STORM
➔ Uso de "How" para expressar o grau de um sentimento. As contrações "I'll" (I will) e "Goin'" (Going) são usadas.
➔ "How I'll hate..." expressa um forte sentimento de aversão. As contrações "I'll" e "Goin'" tornam a frase mais informal e conversacional. Os alunos de B2 devem se sentir à vontade para usar contrações. Os alunos de C1-C2 entendem como os coloquialismos afetam o tom e o estilo da escrita.
