What times cello tonight?
00:59
What times cello tonight?
00:59
Six.
01:00
Six.
01:00
Oh god, you'll have to run him Paul
Pip has ballet at 5:30, I can't split myself in two.
01:01
Oh god, you'll have to run him Paul
Pip has ballet at 5:30, I can't split myself in two.
01:01
Yeah okay, chill, that's fine.
01:05
Yeah okay, chill, that's fine.
01:05
It sounds so weird
when old people say "chill".
01:06
It sounds so weird
when old people say "chill".
01:06
Charming.
01:09
Charming.
01:09
What time is the 'help' arriving?
01:10
What time is the 'help' arriving?
01:10
Joanne is arriving at -
01:12
Joanne is arriving at -
01:12
Yeah, it's time to go grab your bags please.
01:14
Yeah, it's time to go grab your bags please.
01:14
Oh god she's early. Paul can you
go to the door and take Libby with you?
01:17
Oh god she's early. Paul can you
go to the door and take Libby with you?
01:17
I'm leaving now I'm already late.
01:21
I'm leaving now I'm already late.
01:21
Oh hi. I was just about to knock, I'm Joanne.
01:22
Oh hi. I was just about to knock, I'm Joanne.
01:22
Yes - Suzanne,
she'll be down in a minute -
01:24
Yes - Suzanne,
she'll be down in a minute -
01:24
Thanks for helping us out,
we have quite low expectations.
01:28
Thanks for helping us out,
we have quite low expectations.
01:28
We just wanted her to be a
little bit more confident in time for school.
01:32
We just wanted her to be a
little bit more confident in time for school.
01:32
Right.
01:36
Right.
01:36
Anyway
01:37
Anyway
01:37
She has a hearing
aid, but she won't wear it.
01:42
She has a hearing
aid, but she won't wear it.
01:42
And I'm assuming there's no history of deafness on yours or your husband's side?
01:46
And I'm assuming there's no history of deafness on yours or your husband's side?
01:46
No we only found out
she was deaf when she was 3 and a half -
01:49
No we only found out
she was deaf when she was 3 and a half -
01:49
Which probably makes
me a bloody awful mother but -
01:53
Which probably makes
me a bloody awful mother but -
01:53
Because she had a bit of
hearing in her left ear that was overcompensating -
01:55
Because she had a bit of
hearing in her left ear that was overcompensating -
01:55
Apparently that's common?
01:57
Apparently that's common?
01:57
You're not an
awful mother it's very common -
01:59
You're not an
awful mother it's very common -
01:59
And you said she didn't
qualify for a cochlear implant?
02:02
And you said she didn't
qualify for a cochlear implant?
02:02
No, which was a real blow.
02:04
No, which was a real blow.
02:04
And what's her communication like
does she know any sign language or -
02:05
And what's her communication like
does she know any sign language or -
02:05
[car horn]
Is it just lip reading?
02:08
[car horn]
Is it just lip reading?
02:08
Just lip reading.
02:09
Just lip reading.
02:09
And her speech?
02:10
And her speech?
02:10
Not good.
02:11
Not good.
02:11
Well I'll probably start with a
combination of speech and -
02:13
Well I'll probably start with a
combination of speech and -
02:13
Sign language
just to see where she's at -
02:16
Sign language
just to see where she's at -
02:16
A lot of children respond really
well to sign, because it's less frustrating.
02:18
A lot of children respond really
well to sign, because it's less frustrating.
02:18
I can't see that being the case,
Libby follows what we're saying really well.
02:20
I can't see that being the case,
Libby follows what we're saying really well.
02:20
Right, well I'm
sure she'll be fine then.
02:24
Right, well I'm
sure she'll be fine then.
02:24
[car horn]
02:26
[car horn]
02:26
Stop you idiot.
I'm on the phone.
02:27
Stop you idiot.
I'm on the phone.
02:27
Okay, so make yourself
at home, sit down if you like -
02:30
Okay, so make yourself
at home, sit down if you like -
02:30
Libby there's
someone here to see you -
02:33
Libby there's
someone here to see you -
02:33
Libby can I have
the remote please?
02:36
Libby can I have
the remote please?
02:36
Libby!
02:38
Libby!
02:38
[Libby screams]
Libby can I have the remote?
02:40
[Libby screams]
Libby can I have the remote?
02:40
She's usually happy
when she's watching TV -
02:44
She's usually happy
when she's watching TV -
02:44
She can be very difficult,
we don't even know what's wrong with her.
02:47
She can be very difficult,
we don't even know what's wrong with her.
02:47
Is there any
pattern to that happening?
02:51
Is there any
pattern to that happening?
02:51
Oh no, you know
what they're like at this age -
02:53
Oh no, you know
what they're like at this age -
02:53
My other two were the same.
02:55
My other two were the same.
02:55
Mum, my exam
starts in 25 minutes.
02:56
Mum, my exam
starts in 25 minutes.
02:56
Yes I'm coming -
02:58
Yes I'm coming -
02:58
Seb's got his G.C.S.E's
and he got A*'s in his mocks -
02:59
Seb's got his G.C.S.E's
and he got A*'s in his mocks -
02:59
So I better not make him late -
03:01
So I better not make him late -
03:01
You've got my mobile number,
I'll be back in a few hours to see how you got on -
03:03
You've got my mobile number,
I'll be back in a few hours to see how you got on -
03:03
You'll be brilliant -
03:07
You'll be brilliant -
03:07
Bye Libby darling.
03:08
Bye Libby darling.
03:08
Can I play?
03:46
Can I play?
03:46
Let me show you
something, you'll like it.
03:49
Let me show you
something, you'll like it.
03:49
Your mums here.
04:10
Your mums here.
04:10
How's it been?
04:12
How's it been?
04:12
Yeah good.
04:13
Yeah good.
04:13
I told you she
was quiet
04:14
I told you she
was quiet
04:14
Does she ever interact?
04:16
Does she ever interact?
04:16
Yeah she follows what we're
saying really well -
04:17
Yeah she follows what we're
saying really well -
04:17
Trust me when Libby's
unhappy you'll know about it.
04:21
Trust me when Libby's
unhappy you'll know about it.
04:21
I think I'll just try her
with some more interactive stuff -
04:24
I think I'll just try her
with some more interactive stuff -
04:24
I've got quite a few books that
I think would be useful, there's actually a . . .
04:27
I've got quite a few books that
I think would be useful, there's actually a . . .
04:27
Hello?
04:28
Hello?
04:28
I've literally just walked in,
can I call you back in 5 minutes -
04:30
I've literally just walked in,
can I call you back in 5 minutes -
04:30
I'm really sorry.
04:33
I'm really sorry.
04:33
Sorry, that was
Paul's mum she's a bloody nuisance.
04:40
Sorry, that was
Paul's mum she's a bloody nuisance.
04:40
Oh it's fine, I'll just bring
some stuff to try her with tomorrow -
04:44
Oh it's fine, I'll just bring
some stuff to try her with tomorrow -
04:44
Does she like the park?
04:47
Does she like the park?
04:47
Well I haven't taken her since
she was tiny but I'm sure she'd love it -
04:48
Well I haven't taken her since
she was tiny but I'm sure she'd love it -
04:48
It's only 5 minutes away.
04:52
It's only 5 minutes away.
04:52
Yeah I saw it, great.
04:53
Yeah I saw it, great.
04:53
Thanks Joanne.
04:55
Thanks Joanne.
04:55
Okay bye.
04:56
Okay bye.
04:56
Are you moving in?
05:50
Are you moving in?
05:50
They're for Libby.
05:52
They're for Libby.
05:52
She's inside with Sue,
she's in a good mood -
05:53
She's inside with Sue,
she's in a good mood -
05:53
Libby I mean.
Sue's never in a good mood.
05:55
Libby I mean.
Sue's never in a good mood.
05:55
- Hey!
- Oh hey.
05:59
- Hey!
- Oh hey.
05:59
Hey Libby,
oh sorry the door was open . . .
06:09
Hey Libby,
oh sorry the door was open . . .
06:09
Looks like you're
going to have a busy day -
06:12
Looks like you're
going to have a busy day -
06:12
I'm so sorry I've
got to shoot off again -
06:14
I'm so sorry I've
got to shoot off again -
06:14
I've got to take
Paul's mum to the hospital.
06:15
I've got to take
Paul's mum to the hospital.
06:15
Oh no worries.
06:17
Oh no worries.
06:17
Bye Libs, you be good.
06:18
Bye Libs, you be good.
06:18
See you later.
06:19
See you later.
06:19
Bye.
06:21
Bye.
06:21
What's that?
06:52
What's that?
06:52
Milk.
06:53
Milk.
06:53
Orange Juice.
06:58
Orange Juice.
06:58
So what's that?
07:01
So what's that?
07:01
Want to go to the
park and feed the ducks?
07:08
Want to go to the
park and feed the ducks?
07:08
You know ducks -
07:12
You know ducks -
07:12
Ducks.
07:15
Ducks.
07:15
Let's pack a bag,
where is your bag?
07:22
Let's pack a bag,
where is your bag?
07:22
Orange.
07:26
Orange.
07:26
You want orange juice?
07:34
You want orange juice?
07:34
Let's get you
some orange juice then.
07:41
Let's get you
some orange juice then.
07:41
Finished, I'm full.
09:02
Finished, I'm full.
09:02
You're Full?
09:04
You're Full?
09:04
You won't want any sweets then?
09:05
You won't want any sweets then?
09:05
What sweets?
09:07
What sweets?
09:07
That's my favourite.
09:13
That's my favourite.
09:13
Your favourite?
09:14
Your favourite?
09:14
Mine too.
09:18
Mine too.
09:18
I just wondered how she'll
get on with the sign language at school?
09:35
I just wondered how she'll
get on with the sign language at school?
09:35
How'd you mean?
09:40
How'd you mean?
09:40
Well I'm not sure that many people know it?
09:41
Well I'm not sure that many people know it?
09:41
Well she'd need to have
an interpreter sat with her and extra support -
09:45
Well she'd need to have
an interpreter sat with her and extra support -
09:45
and well I'm not trying to talk myself
into a job but I'd be more than happy to help.
09:48
and well I'm not trying to talk myself
into a job but I'd be more than happy to help.
09:48
Right okay -
09:52
Right okay -
09:52
I'm just wondering if we should focus more
on the lip-reading, rather than the sign language?
09:54
I'm just wondering if we should focus more
on the lip-reading, rather than the sign language?
09:54
Well as it stands at the moment
Libby's going to struggle with speech -
09:59
Well as it stands at the moment
Libby's going to struggle with speech -
09:59
So a combination of sign language
and lip-reading will have the best results.
10:02
So a combination of sign language
and lip-reading will have the best results.
10:02
Look I know it can feel a bit alien
but the basics are actually really easy to learn -
10:06
Look I know it can feel a bit alien
but the basics are actually really easy to learn -
10:06
Might be a nice thing to do as a family.
10:10
Might be a nice thing to do as a family.
10:10
I'm just not sure how doable that is at the moment -
10:11
I'm just not sure how doable that is at the moment -
10:11
Pip has ballet and Seb rehearses with the
Midland choir three times a week -
10:14
Pip has ballet and Seb rehearses with the
Midland choir three times a week -
10:14
But we'll chat about it tomorrow, I'll talk to Paul.
10:18
But we'll chat about it tomorrow, I'll talk to Paul.
10:18
Okay great -
10:21
Okay great -
10:21
Right.
10:23
Right.
10:23
Thanks Sue.
10:31
Thanks Sue.
10:31
I want her to speak, Paul.
10:34
I want her to speak, Paul.
10:34
[Argument]
10:38
[Argument]
10:38
- Seb can you pass me the jam please
- Oh Sue, don't forget that letter will you?
10:55
- Seb can you pass me the jam please
- Oh Sue, don't forget that letter will you?
10:55
Did you ever find your leather jacket?
10:59
Did you ever find your leather jacket?
10:59
Yes it was in the office.
11:01
Yes it was in the office.
11:01
Orange.
11:03
Orange.
11:03
She's signing.
11:05
She's signing.
11:05
She's probably hungry -
Can you pass me that butter, Seb?
11:08
She's probably hungry -
Can you pass me that butter, Seb?
11:08
I think it means
orange juice, Jo taught me some stuff.
11:11
I think it means
orange juice, Jo taught me some stuff.
11:11
Thank you.
11:16
Thank you.
11:16
- That's cool
- Yeah Jo's doing a good job.
11:17
- That's cool
- Yeah Jo's doing a good job.
11:17
You know, however many hairstyles
you try, she's not going to go out with you.
11:19
You know, however many hairstyles
you try, she's not going to go out with you.
11:19
Oh, talk of the devil.
11:24
Oh, talk of the devil.
11:24
Quick, someone give him some hair wax.
- Shut up.
11:25
Quick, someone give him some hair wax.
- Shut up.
11:25
- Morning.
- Morning Jo.
11:27
- Morning.
- Morning Jo.
11:27
Hello, hello.
11:29
Hello, hello.
11:29
Jo, what do you think of Seb's hair?
11:31
Jo, what do you think of Seb's hair?
11:31
Yeah, it's cool.
11:34
Yeah, it's cool.
11:34
Treasure.
11:42
Treasure.
11:42
What is it Libs? What's she saying, television?
11:44
What is it Libs? What's she saying, television?
11:44
No, I think she wants to
look for treasure so, I'll sort that out.
11:46
No, I think she wants to
look for treasure so, I'll sort that out.
11:46
You want treasure?
11:49
You want treasure?
11:49
Thank you. Right so I'm on the bloody
hospital run again with Paul's mum today -
11:54
Thank you. Right so I'm on the bloody
hospital run again with Paul's mum today -
11:54
I think I mentioned last night, I'm gonna be a bit late again tonight, more like six?
11:59
I think I mentioned last night, I'm gonna be a bit late again tonight, more like six?
11:59
Yeah that's fine -
We'll have lots of fun.
12:03
Yeah that's fine -
We'll have lots of fun.
12:03
Fun, you, me.
12:05
Fun, you, me.
12:05
Bye, Libby.
12:07
Bye, Libby.
12:07
What are you drawing?
12:18
What are you drawing?
12:18
You, me, holiday.
12:21
You, me, holiday.
12:21
Holiday? Wow, I could do with a holiday.
12:24
Holiday? Wow, I could do with a holiday.
12:24
Is that me?
12:29
Is that me?
12:29
Back again, sorry, can never leave.
12:41
Back again, sorry, can never leave.
12:41
Forgot my bloody purse.
12:44
Forgot my bloody purse.
12:44
Hi, I'm Joanne - I look after Libby.
13:09
Hi, I'm Joanne - I look after Libby.
13:09
Oh hello darling, is she being good for you?
13:12
Oh hello darling, is she being good for you?
13:12
Libby? Yeah she's great, she's so bright.
13:14
Libby? Yeah she's great, she's so bright.
13:14
Is she?
13:17
Is she?
13:17
Do you think she'll be able to get a job one day?
13:18
Do you think she'll be able to get a job one day?
13:18
Yeah I think she'll be able to
have a career in whatever she likes.
13:21
Yeah I think she'll be able to
have a career in whatever she likes.
13:21
Oh God bless her.
13:24
Oh God bless her.
13:24
Her grandad was deaf you know, from birth.
13:26
Her grandad was deaf you know, from birth.
13:26
He had a job as a cleaner.
13:30
He had a job as a cleaner.
13:30
I knew him.
13:33
I knew him.
13:33
Really Libby's grandad?
13:34
Really Libby's grandad?
13:34
Sorry do you mean Paul's dad or Sue's dad?
13:37
Sorry do you mean Paul's dad or Sue's dad?
13:37
Neither darling.
13:41
Neither darling.
13:41
She's not Paul's, you know.
13:43
She's not Paul's, you know.
13:43
I told him he should have left,
But he never listens to his mother.
13:46
I told him he should have left,
But he never listens to his mother.
13:46
Right, well it was really nice to meet you.
13:51
Right, well it was really nice to meet you.
13:51
You too dear.
13:53
You too dear.
13:53
Alright then?
14:02
Alright then?
14:02
Yep, I couldn't find it but I've got my card.
14:03
Yep, I couldn't find it but I've got my card.
14:03
Found you.
14:24
Found you.
14:24
Easy.
14:25
Easy.
14:25
Oh it was easy, that's why.
14:26
Oh it was easy, that's why.
14:26
I thinking.
14:29
I thinking.
14:29
Thinking? About what?
14:31
Thinking? About what?
14:31
My ears are broken.
14:34
My ears are broken.
14:34
I know that she's progressing, but I'm worried -
14:44
I know that she's progressing, but I'm worried -
14:44
She's learning this language that
I don't know and no one in her school will know.
14:48
She's learning this language that
I don't know and no one in her school will know.
14:48
When you have a child you want them
to be normal you want them to be perfect.
14:52
When you have a child you want them
to be normal you want them to be perfect.
14:52
She is normal Sue. She's just deaf.
14:56
She is normal Sue. She's just deaf.
14:56
Look, I know it's your area of expertise,
but you must understand, I'm Libby's mother -
14:58
Look, I know it's your area of expertise,
but you must understand, I'm Libby's mother -
14:58
and I know what's best for her.
15:03
and I know what's best for her.
15:03
No, of course you know best -
15:05
No, of course you know best -
15:05
It's just the schools don't always understand deafness and you have to fight for the support, but it is out there.
15:07
It's just the schools don't always understand deafness and you have to fight for the support, but it is out there.
15:07
I know what I'm doing Jo, you must
understand I've been a mother for a very long time -
15:13
I know what I'm doing Jo, you must
understand I've been a mother for a very long time -
15:13
I do appreciate your concern.
Paul and I will arrange to go in and see the head.
15:18
I do appreciate your concern.
Paul and I will arrange to go in and see the head.
15:18
I mean, do you think we'd send her to school without making sure everything was in place first?
15:22
I mean, do you think we'd send her to school without making sure everything was in place first?
15:22
[Phone ringing]
16:06
[Phone ringing]
16:06
Hello.
16:15
Hello.
16:15
- Hello Joanne, you okay?
16:16
- Hello Joanne, you okay?
16:16
Yeah I'm fine, I'm on the bike, everything okay?
16:18
Yeah I'm fine, I'm on the bike, everything okay?
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- Just, erm.
16:20
- Just, erm.
16:20
Sorry this is a difficult thing to say, but -
16:23
Sorry this is a difficult thing to say, but -
16:23
Paul and I have been talking and we
think it's best if Libby stops the sign language.
16:26
Paul and I have been talking and we
think it's best if Libby stops the sign language.
16:26
- What? Why?
16:30
- What? Why?
16:30
We think that speech therapy Is a better route to take.
16:31
We think that speech therapy Is a better route to take.
16:31
- I'm really sorry, Jo.
- I don't understand she was doing so well -
16:35
- I'm really sorry, Jo.
- I don't understand she was doing so well -
16:35
- I know.
For school it's really important that she carries on with
16:38
- I know.
For school it's really important that she carries on with
16:38
sign language and gets extra support.
16:41
sign language and gets extra support.
16:41
- Look, we've talked a lot about
this Jo and we've actually been in to see the head -
16:43
- Look, we've talked a lot about
this Jo and we've actually been in to see the head -
16:43
and they had a little deaf boy a few
years ago and he was absolutely fine -
16:46
and they had a little deaf boy a few
years ago and he was absolutely fine -
16:46
they know what they're doing.
16:49
they know what they're doing.
16:49
I'm nearly here now, can I explain
it to her, because she'll wonder where I am.
16:51
I'm nearly here now, can I explain
it to her, because she'll wonder where I am.
16:51
Okay class, open your books -
17:23
Okay class, open your books -
17:23
Write the date at the top
and we'll start the spelling test.
17:25
Write the date at the top
and we'll start the spelling test.
17:25
Number one, 'there'.
17:29
Number one, 'there'.
17:29
Number two, 'hear'.
17:33
Number two, 'hear'.
17:33
I love you.
18:18
I love you.
18:18
I love you.
18:24
I love you.
18:24
Letras y Traducción
[Español]
¿Qué hora es el celu esta noche?
¿Qué hora es el celu esta noche?
Seis.
Seis.
Ay dios, tendrás que llevarlo Paul - Pip tiene ballet a las 5:30, no puedo dividirme en dos.
Ay dios, tendrás que llevarlo Paul - Pip tiene ballet a las 5:30, no puedo dividirme en dos.
Sí, tranquilo, está bien.
Sí, tranquilo, está bien.
Suena tan raro - cuando la gente mayor dice "tranquilo".
Suena tan raro - cuando la gente mayor dice "tranquilo".
Adorable.
Adorable.
¿A qué hora llega la ayudante?
¿A qué hora llega la ayudante?
Joanne llega a las -
Joanne llega a las -
Sí, es hora de que vayas a preparar las maletas por favor.
Sí, es hora de que vayas a preparar las maletas por favor.
Ay dios, ya viene. Paul, ¿puedes ir a la puerta y llevarte a Libby contigo?
Ay dios, ya viene. Paul, ¿puedes ir a la puerta y llevarte a Libby contigo?
Me voy ahora, ya llego tarde.
Me voy ahora, ya llego tarde.
Ah, hola. Acababa de tocar la puerta, soy Joanne.
Ah, hola. Acababa de tocar la puerta, soy Joanne.
Sí - Suzanne, bajará en un minuto -
Sí - Suzanne, bajará en un minuto -
Gracias por ayudarnos, tenemos expectativas bastante bajas.
Gracias por ayudarnos, tenemos expectativas bastante bajas.
Sólo queríamos que fuera un poco más confiada para la escuela.
Sólo queríamos que fuera un poco más confiada para la escuela.
Bien.
Bien.
De todas formas
De todas formas
Tiene un audífono, pero no lo usa.
Tiene un audífono, pero no lo usa.
Y asumo que no hay historia de sordera en tu lado o el de tu marido, ¿verdad?
Y asumo que no hay historia de sordera en tu lado o el de tu marido, ¿verdad?
No, nos enteramos de que era sorda cuando tenía tres años y medio.
No, nos enteramos de que era sorda cuando tenía tres años y medio.
Lo que probablemente me hace ser una madre horrible - pero -
Lo que probablemente me hace ser una madre horrible - pero -
Porque tenía un poco de audición en el oído izquierdo que lo compensaba.
Porque tenía un poco de audición en el oído izquierdo que lo compensaba.
¿Parece común?
¿Parece común?
No eres una mala madre, es muy común.
No eres una mala madre, es muy común.
Y dijiste que no calificó para un implante coclear, ¿verdad?
Y dijiste que no calificó para un implante coclear, ¿verdad?
No, fue un gran golpe.
No, fue un gran golpe.
Y cuál es su comunicación, ¿sabe lenguaje de señas o algo?
Y cuál es su comunicación, ¿sabe lenguaje de señas o algo?
[bocina de coche] - ¿Es solo lectura labial?
[bocina de coche] - ¿Es solo lectura labial?
Solo lectura labial.
Solo lectura labial.
Y su habla?
Y su habla?
No es buena.
No es buena.
Bien, probablemente comenzaré con una combinación de habla y -
Bien, probablemente comenzaré con una combinación de habla y -
lenguaje de señas, solo para ver dónde está.
lenguaje de señas, solo para ver dónde está.
Muchos niños responden realmente bien a las señas, porque es menos frustrante.
Muchos niños responden realmente bien a las señas, porque es menos frustrante.
No veo que eso suceda, Libby entiende lo que decimos muy bien.
No veo que eso suceda, Libby entiende lo que decimos muy bien.
Bien, seguro que estará bien entonces.
Bien, seguro que estará bien entonces.
[bocina de coche]
[bocina de coche]
Para idiota. Estoy al teléfono.
Para idiota. Estoy al teléfono.
Está bien, ponte cómoda, siéntate si quieres.
Está bien, ponte cómoda, siéntate si quieres.
Libby, hay alguien aquí para verte.
Libby, hay alguien aquí para verte.
Libby, ¿puedo tener el control por favor?
Libby, ¿puedo tener el control por favor?
¡Libby!
¡Libby!
[Libby grita] - Libby, ¿puedo tener el control?
[Libby grita] - Libby, ¿puedo tener el control?
Suele estar feliz cuando ve televisión.
Suele estar feliz cuando ve televisión.
Puede ser muy difícil, ni siquiera sabemos qué le pasa.
Puede ser muy difícil, ni siquiera sabemos qué le pasa.
¿Hay algún patrón en eso?
¿Hay algún patrón en eso?
Ah no, ya sabes cómo son a esta edad.
Ah no, ya sabes cómo son a esta edad.
Mios otros dos fueron igual.
Mios otros dos fueron igual.
Mamá, mi examen comienza en 25 minutos.
Mamá, mi examen comienza en 25 minutos.
Sí, voy en camino.
Sí, voy en camino.
Seb tiene sus GCSE y sacó A en sus simulacros.
Seb tiene sus GCSE y sacó A en sus simulacros.
Así que mejor no lo hago llegar tarde.
Así que mejor no lo hago llegar tarde.
Tienes mi número de móvil, volveré en unas horas para ver cómo te fue.
Tienes mi número de móvil, volveré en unas horas para ver cómo te fue.
Lo harás genial.
Lo harás genial.
Adiós Libby querida.
Adiós Libby querida.
¿Puedo jugar?
¿Puedo jugar?
Déjame mostrarte algo, te gustará.
Déjame mostrarte algo, te gustará.
Tu mamá está aquí.
Tu mamá está aquí.
¿Cómo ha ido?
¿Cómo ha ido?
Sí, bien.
Sí, bien.
Te dije que era callada.
Te dije que era callada.
¿Interactúa alguna vez?
¿Interactúa alguna vez?
Sí, entiende lo que decimos muy bien.
Sí, entiende lo que decimos muy bien.
Créeme, cuando Libby está infeliz, lo sabrás.
Créeme, cuando Libby está infeliz, lo sabrás.
Creo que probaré con algo más interactivo.
Creo que probaré con algo más interactivo.
Tengo varios libros que creo que serían útiles, hay uno que...
Tengo varios libros que creo que serían útiles, hay uno que...
Hola?
Hola?
Acabo de llegar literalmente, ¿puedo devolverte la llamada en 5 minutos?
Acabo de llegar literalmente, ¿puedo devolverte la llamada en 5 minutos?
Lo siento mucho.
Lo siento mucho.
Perdona, era la mamá de Paul, es una molestia total.
Perdona, era la mamá de Paul, es una molestia total.
Ah, no hay problema, solo traeré algunas cosas para probar con ella mañana.
Ah, no hay problema, solo traeré algunas cosas para probar con ella mañana.
¿Le gusta el parque?
¿Le gusta el parque?
Bueno, no la he llevado desde que era pequeña, pero seguro que le encantaría.
Bueno, no la he llevado desde que era pequeña, pero seguro que le encantaría.
Solo está a 5 minutos.
Solo está a 5 minutos.
Sí, lo vi, genial.
Sí, lo vi, genial.
Gracias Joanne.
Gracias Joanne.
Bien, adiós.
Bien, adiós.
¿Te estás mudando aquí?
¿Te estás mudando aquí?
Son para Libby.
Son para Libby.
Está dentro con Sue, está de buen humor.
Está dentro con Sue, está de buen humor.
Libby digo. Sue nunca está de buen humor.
Libby digo. Sue nunca está de buen humor.
- ¡Hey! - Ah, hey.
- ¡Hey! - Ah, hey.
Hey Libby, oh perdón la puerta estaba abierta...
Hey Libby, oh perdón la puerta estaba abierta...
Parece que tendrás un día ocupado.
Parece que tendrás un día ocupado.
Lamento mucho tener que irme otra vez.
Lamento mucho tener que irme otra vez.
Tengo que llevar a la mamá de Paul al hospital.
Tengo que llevar a la mamá de Paul al hospital.
No hay problema.
No hay problema.
Adiós Libs, pórtate bien.
Adiós Libs, pórtate bien.
Hasta luego.
Hasta luego.
Adiós.
Adiós.
¿Qué es eso?
¿Qué es eso?
Leche.
Leche.
Jugo de naranja.
Jugo de naranja.
Entonces, ¿qué es eso?
Entonces, ¿qué es eso?
¿Quieres ir al parque y alimentar a los patos?
¿Quieres ir al parque y alimentar a los patos?
¿Sabes patos?
¿Sabes patos?
Patos.
Patos.
Vamos a empacar una bolsa, ¿dónde está tu bolsa?
Vamos a empacar una bolsa, ¿dónde está tu bolsa?
Naranja.
Naranja.
¿Quieres jugo de naranja?
¿Quieres jugo de naranja?
Vamos a conseguirte jugo de naranja entonces.
Vamos a conseguirte jugo de naranja entonces.
Terminado, estoy llena.
Terminado, estoy llena.
¿Estás llena?
¿Estás llena?
¿No querrás dulces entonces?
¿No querrás dulces entonces?
¿Qué dulces?
¿Qué dulces?
Ese es mi favorito.
Ese es mi favorito.
¿Tu favorito?
¿Tu favorito?
El mío también.
El mío también.
Me preguntaba cómo le irá con el lenguaje de señas en la escuela.
Me preguntaba cómo le irá con el lenguaje de señas en la escuela.
¿Cómo dices?
¿Cómo dices?
Bueno, no estoy segura de que mucha gente lo sepa.
Bueno, no estoy segura de que mucha gente lo sepa.
Bueno, necesitaría un intérprete sentado con ella y apoyo extra.
Bueno, necesitaría un intérprete sentado con ella y apoyo extra.
Y bueno, no intento buscarme un trabajo, pero ayudaría encantada.
Y bueno, no intento buscarme un trabajo, pero ayudaría encantada.
Bien, está bien.
Bien, está bien.
Solo me pregunto si deberíamos enfocarnos más en la lectura labial, en lugar del lenguaje de señas.
Solo me pregunto si deberíamos enfocarnos más en la lectura labial, en lugar del lenguaje de señas.
Bueno, en este momento, Libby tendrá dificultades con el habla.
Bueno, en este momento, Libby tendrá dificultades con el habla.
Así que una combinación de lenguaje de señas y lectura labial tendrá los mejores resultados.
Así que una combinación de lenguaje de señas y lectura labial tendrá los mejores resultados.
Mira, sé que puede parecer un poco extraño, pero los básicos son realmente fáciles de aprender.
Mira, sé que puede parecer un poco extraño, pero los básicos son realmente fáciles de aprender.
Podría ser algo bonito de hacer en familia.
Podría ser algo bonito de hacer en familia.
Solo no estoy segura de si es factible en este momento.
Solo no estoy segura de si es factible en este momento.
Pip tiene ballet y Seb ensaya con el coro de Midland tres veces por semana.
Pip tiene ballet y Seb ensaya con el coro de Midland tres veces por semana.
Pero hablaremos mañana, hablaré con Paul.
Pero hablaremos mañana, hablaré con Paul.
Bien, genial.
Bien, genial.
Bien.
Bien.
Gracias Sue.
Gracias Sue.
Quiero que hable, Paul.
Quiero que hable, Paul.
[Discusión]
[Discusión]
- Seb, pásame la mermelada por favor - Oh Sue, no olvides esa carta, ¿eh?
- Seb, pásame la mermelada por favor - Oh Sue, no olvides esa carta, ¿eh?
¿Alguna vez encontraste tu chaqueta de cuero?
¿Alguna vez encontraste tu chaqueta de cuero?
Sí, estaba en la oficina.
Sí, estaba en la oficina.
Naranja.
Naranja.
Hace señas.
Hace señas.
Probablemente tiene hambre - ¿Puedes pasarme esa mantequilla, Seb?
Probablemente tiene hambre - ¿Puedes pasarme esa mantequilla, Seb?
Creo que significa jugo de naranja, Jo me enseñó algunas cosas.
Creo que significa jugo de naranja, Jo me enseñó algunas cosas.
Gracias.
Gracias.
- Eso está chévere - Sí, Jo está haciendo un buen trabajo.
- Eso está chévere - Sí, Jo está haciendo un buen trabajo.
Ya sabes, por muchos peinados que pruebes, no saldrá contigo.
Ya sabes, por muchos peinados que pruebes, no saldrá contigo.
Ay, habla del diablo.
Ay, habla del diablo.
Rápido, alguien écheme cera para el pelo. - Cállate.
Rápido, alguien écheme cera para el pelo. - Cállate.
- Buenos días. - Buenos días Jo.
- Buenos días. - Buenos días Jo.
Hola, hola.
Hola, hola.
Jo, ¿qué opinas del pelo de Seb?
Jo, ¿qué opinas del pelo de Seb?
Sí, está chévere.
Sí, está chévere.
Tesoro.
Tesoro.
¿Qué es Libs? ¿Qué dice, televisión?
¿Qué es Libs? ¿Qué dice, televisión?
No, creo que quiere buscar tesoro, así que me encargaré de eso.
No, creo que quiere buscar tesoro, así que me encargaré de eso.
¿Quieres tesoro?
¿Quieres tesoro?
Gracias. Bien, estoy otra vez en ese viaje al hospital con la mamá de Paul hoy.
Gracias. Bien, estoy otra vez en ese viaje al hospital con la mamá de Paul hoy.
Creo que lo mencioné anoche, llegaré un poco tarde otra vez, ¿como a las seis?
Creo que lo mencioné anoche, llegaré un poco tarde otra vez, ¿como a las seis?
Sí, está bien - Tendremos mucha diversión.
Sí, está bien - Tendremos mucha diversión.
Diversión, tú y yo.
Diversión, tú y yo.
Adiós, Libby.
Adiós, Libby.
¿Qué estás dibujando?
¿Qué estás dibujando?
Tú, yo, vacaciones.
Tú, yo, vacaciones.
¿Vacaciones? Wow, necesito unas vacaciones.
¿Vacaciones? Wow, necesito unas vacaciones.
¿Ese soy yo?
¿Ese soy yo?
Vuelvo otra vez, lo siento, nunca puedo irme.
Vuelvo otra vez, lo siento, nunca puedo irme.
Olvidé mi maldita cartera.
Olvidé mi maldita cartera.
Hola, soy Joanne, cuido de Libby.
Hola, soy Joanne, cuido de Libby.
Ah hola cariño, ¿se porta bien contigo?
Ah hola cariño, ¿se porta bien contigo?
¿Libby? Sí, es genial, es tan brillante.
¿Libby? Sí, es genial, es tan brillante.
¿En serio?
¿En serio?
¿Crees que podrá conseguir un trabajo algún día?
¿Crees que podrá conseguir un trabajo algún día?
Sí, creo que podrá tener una carrera en lo que quiera.
Sí, creo que podrá tener una carrera en lo que quiera.
Ay, Dios la bendiga.
Ay, Dios la bendiga.
Su abuelo era sordo, sabes, de nacimiento.
Su abuelo era sordo, sabes, de nacimiento.
Tenía un trabajo como limpiador.
Tenía un trabajo como limpiador.
Yo lo conocía.
Yo lo conocía.
¿En serio, el abuelo de Libby?
¿En serio, el abuelo de Libby?
Perdona, ¿quieres decir el padre de Paul o el padre de Sue?
Perdona, ¿quieres decir el padre de Paul o el padre de Sue?
Ninguno cariño.
Ninguno cariño.
No es de Paul, sabes.
No es de Paul, sabes.
Le dije que se fuera, pero nunca escucha a su madre.
Le dije que se fuera, pero nunca escucha a su madre.
Bien, fue un gusto conocerte.
Bien, fue un gusto conocerte.
Tú también querida.
Tú también querida.
¿Todo bien entonces?
¿Todo bien entonces?
Sí, no lo encontré pero tengo mi tarjeta.
Sí, no lo encontré pero tengo mi tarjeta.
Te encontré.
Te encontré.
Fácil.
Fácil.
Ah, fue fácil, por eso.
Ah, fue fácil, por eso.
Estoy pensando.
Estoy pensando.
¿Pensando? ¿En qué?
¿Pensando? ¿En qué?
Mis orejas están rotas.
Mis orejas están rotas.
Sé que está progresando, pero estoy preocupada.
Sé que está progresando, pero estoy preocupada.
Está aprendiendo este idioma que no conozco y nadie en su escuela lo conocerá.
Está aprendiendo este idioma que no conozco y nadie en su escuela lo conocerá.
Cuando tienes un hijo quieres que sea normal, quieres que sea perfecto.
Cuando tienes un hijo quieres que sea normal, quieres que sea perfecto.
Es normal Sue. Solo es sorda.
Es normal Sue. Solo es sorda.
Mira, sé que es tu área de especialidad, pero debes entender, soy la madre de Libby.
Mira, sé que es tu área de especialidad, pero debes entender, soy la madre de Libby.
Y sé qué es lo mejor para ella.
Y sé qué es lo mejor para ella.
No, claro que sabes mejor.
No, claro que sabes mejor.
Es solo que las escuelas no siempre entienden la sordera y tienes que luchar por el apoyo, pero está ahí.
Es solo que las escuelas no siempre entienden la sordera y tienes que luchar por el apoyo, pero está ahí.
Sé lo que hago Jo, debes entender que he sido madre por mucho tiempo.
Sé lo que hago Jo, debes entender que he sido madre por mucho tiempo.
Aprecio tu preocupación. Paul y yo arreglaremos ir a hablar con el director.
Aprecio tu preocupación. Paul y yo arreglaremos ir a hablar con el director.
Es decir, ¿crees que la mandaríamos a la escuela sin asegurarnos de que todo esté en su lugar primero?
Es decir, ¿crees que la mandaríamos a la escuela sin asegurarnos de que todo esté en su lugar primero?
[Teléfono sonando]
[Teléfono sonando]
¿Hola?
¿Hola?
- Hola Joanne, ¿estás bien?
- Hola Joanne, ¿estás bien?
Sí, estoy bien, estoy en la bici, ¿todo okay?
Sí, estoy bien, estoy en la bici, ¿todo okay?
- Solo, eh.
- Solo, eh.
Perdona, esto es difícil de decir, pero -
Perdona, esto es difícil de decir, pero -
Paul y yo hemos estado hablando y pensamos que es mejor si Libby deja el lenguaje de señas.
Paul y yo hemos estado hablando y pensamos que es mejor si Libby deja el lenguaje de señas.
- ¿Qué? ¿Por qué?
- ¿Qué? ¿Por qué?
Pensamos que la terapia del habla es un mejor camino.
Pensamos que la terapia del habla es un mejor camino.
- Lo siento mucho, Jo. - No entiendo, le estaba yendo tan bien.
- Lo siento mucho, Jo. - No entiendo, le estaba yendo tan bien.
- Lo sé. - Para la escuela es muy importante que continúe con el lenguaje de señas y consiga apoyo extra.
- Lo sé. - Para la escuela es muy importante que continúe con el lenguaje de señas y consiga apoyo extra.
- Mira, hemos hablado mucho de esto Jo y en realidad hemos ido a ver al director.
- Mira, hemos hablado mucho de esto Jo y en realidad hemos ido a ver al director.
- Y tuvieron un niño sordo pequeño hace años y estaba absolutamente bien.
- Y tuvieron un niño sordo pequeño hace años y estaba absolutamente bien.
- Saben lo que hacen.
- Saben lo que hacen.
- Estoy casi ahí, ¿puedo explicárselo, porque se preguntará dónde estoy?
- Estoy casi ahí, ¿puedo explicárselo, porque se preguntará dónde estoy?
- Bien clase, abran sus libros.
- Bien clase, abran sus libros.
Y escriban la fecha arriba y empezaremos la prueba de ortografía.
Y escriban la fecha arriba y empezaremos la prueba de ortografía.
- Número uno, 'allí'.
- Número uno, 'allí'.
- Número dos, 'oír'.
- Número dos, 'oír'.
- Te amo.
- Te amo.
- Te amo.
- Te amo.
[Te amo.]
[Te amo.]
[Inglés]
Show
Vocabulario clave
Comenzar la práctica
| Vocabulario | Significados |
|---|---|
|
run /rʌn/ A1 |
|
|
time /taɪm/ A1 |
|
|
god /ɡɒd/ A2 |
|
|
chill /tʃɪl/ A2 |
|
|
say /seɪ/ A1 |
|
|
weird /wɪəd/ B1 |
|
|
people /ˈpiːpl/ A1 |
|
|
charming /ˈtʃɑːmɪŋ/ B1 |
|
|
early /ˈɜːrli/ A2 |
|
|
door /dɔːr/ A1 |
|
|
late /leɪt/ A1 |
|
|
helping /ˈhelpɪŋ/ A2 |
|
|
school /skuːl/ A1 |
|
|
deaf /def/ B1 |
|
|
mother /ˈmʌðər/ A1 |
|
|
ear /ɪər/ A1 |
|
|
speech /spiːtʃ/ B1 |
|
|
sign /saɪn/ B1 |
|
|
children /ˈtʃɪldrən/ A1 |
|
|
happy /ˈhæpi/ A1 |
|
|
difficult /ˈdɪfɪkəlt/ A2 |
|
|
exam /ɪɡˈzæm/ A2 |
|
|
speak /spiːk/ A1 |
|
|
work /wɜːrk/ A1 |
|
|
bright /braɪt/ A2 |
|
|
job /dʒɒb/ A1 |
|
|
career /kəˈrɪər/ B1 |
|
|
day /deɪ/ A1 |
|
|
family /ˈfæməli/ A1 |
|
|
school /skuːl/ A1 |
|
|
know /nəʊ/ A1 |
|
|
language /ˈlæŋɡwɪdʒ/ A1 |
|
|
struggle /ˈstrʌɡəl/ B1 |
|
|
therapy /ˈθerəpi/ B1 |
|
|
support /səˈpɔːrt/ B1 |
|
|
head /hed/ A1 |
|
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Estructuras gramaticales clave
-
Pip has ballet at 5:30
➔ Presente Simple para horarios y horarios fijos
➔ Pip tiene ballet a las 5:30
-
I can't split myself in two.
➔ Verbo modal 'can' + negación para incapacidad
➔ No puedo dividirme en dos.
-
She'll be down in a minute
➔ Futuro Simple con 'will' para predicciones o acciones futuras
➔ Ella bajará en un minuto
-
I'm assuming there's no history of deafness
➔ Presente Continuo para suposiciones o hipótesis en curso
➔ Estoy suponiendo que no hay historia de sordera
-
She was deaf when she was 3
➔ Pasado Simple para acciones completadas en el pasado
➔ Ella era sorda cuando tenía 3 años
-
You're not an awful mother it's very common
➔ Forma negativa con 'not' en Presente Simple
➔ Tú no eres una madre terrible es muy común
-
She won't wear it
➔ Verbo modal 'will' + negación para rechazo o renuencia
➔ Ella no se lo pondrá
-
Is it just lip reading?
➔ Estructura de pregunta Sí/No
➔ Es solo lectura de labios?
-
I'll probably start with a combination
➔ Adverbio de probabilidad modificando 'will' en expresiones futuras
➔ Probablemente comenzaré con una combinación
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