Do You Want to Build a Snowman?
Letra:
[English]
Elsa
Do you wanna build a snowman?
Come on lets go and play
I never see you anymore
Come out the door
It's like you've gone away
We used to be best buddies
And now we're not
I wish you would tell me why!
Do you wanna build a snowman?
It doesn't have to be a snowman
Go away, Anna
Okay, bye
Do you wanna build a snowman?
Or ride our bikes around the halls
I think some company is overdue
I've started talking to
The pictures on the walls
(Hang in there, Joan!)
It gets a little lonely
All these empty rooms
Just watching the hours tick by
Elsa?
Please, I know you're in there
People are asking where you've been
They say "have courage", and I'm trying to
I'm right out here for you, just let me in
We only have each other
It's just you and me
What are we gonna do?
Do you wanna build a snowman?
...
Vocabulário nesta música:
| Vocabulário | Significados |
|---|---|
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build /bɪld/ A1 |
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snowman /ˈsnoʊmæn/ A1 |
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play /pleɪ/ A1 |
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door /dɔːr/ A1 |
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away /əˈweɪ/ A1 |
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best /best/ A1 |
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tell /tel/ A1 |
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ride /raɪd/ A1 |
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bikes /baɪks/ A1 |
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halls /hɔːlz/ A2 |
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company /ˈkʌmpəni/ A2 |
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pictures /ˈpɪktʃərz/ A2 |
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lonely /ˈloʊnli/ B1 |
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rooms /ruːmz/ A1 |
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tick /tɪk/ B1 |
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courage /ˈkɜːrɪdʒ/ B2 |
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Gramática:
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Do you wanna build a snowman?
➔ Contração 'wanna' para 'want to'. Formação de pergunta usando 'Do'.
➔ Esta linha usa a contração informal "wanna" para "want to". Demonstra a formação básica de perguntas em inglês. Em um nível B2, os alunos devem compreender e usar contrações e a formação de perguntas com fluidez.
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Come on lets go and play
➔ Frases imperativas (dando uma ordem ou sugestão). Uso de 'let's' (let us).
➔ Esta linha usa uma forma imperativa para encorajar a ação. "Come on" é uma interjeição. "Let's go and play" é uma sugestão (ordem). Os alunos de B2 devem sentir-se confortáveis com frases imperativas e o uso de 'let's'.
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I never see you anymore
➔ Advérbio de frequência ('never'). Uso de 'anymore' com frases negativas.
➔ Esta linha usa "never" (um advérbio de frequência) e "anymore", que indica uma mudança na situação. Em um nível B2, os alunos devem ser capazes de usar advérbios de frequência e "anymore" corretamente nas frases.
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It's like you've gone away
➔ Tempo presente perfeito ('you've gone'). Uso de 'like' para comparação.
➔ Esta linha usa o tempo presente perfeito, que indica uma ação que começou no passado e continua a ter relevância no presente. "Like" é usado para fazer uma comparação. Em C1, os alunos devem usar esses conceitos sem hesitação.
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We used to be best buddies
➔ Hábito passado: 'used to' + infinitivo
➔ "Used to" indica um hábito ou estado passado que não é mais verdadeiro. Isso demonstra o uso de verbos modais para hábitos passados, um conceito que os alunos devem dominar em B2.
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I wish you would tell me why!
➔ Modo subjuntivo ('wish' + 'would'). Expressando um desejo por algo diferente no presente/futuro.
➔ Esta linha usa o modo subjuntivo com "wish" para expressar um desejo por algo que não é verdadeiro atualmente. A estrutura 'wish + would + infinitivo' indica um desejo de que alguém faça algo. Este é um conceito tipicamente dominado em C1.
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I think some company is overdue
➔ Adjetivo "overdue". Construção impessoal "is".
➔ Aqui, "overdue" significa que algo deveria ter acontecido há algum tempo. O uso impessoal de 'is' cria uma declaração geral sobre a situação. Os alunos em C1 devem compreender e usar apropriadamente o adjetivo e sua conotação.
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Just watching the hours tick by
➔ Gerúndio como substantivo ('watching'). Verbo frasal ('tick by').
➔ "Watching" é um gerúndio que atua como um substantivo. "Tick by" é um verbo frasal que significa que o tempo está passando lentamente. Os alunos C2 devem ser capazes de identificar e utilizar estruturas gramaticais complexas e verbos frasais com facilidade.
