Letras e Tradução
Vocabulário chave
| Vocabulário | Significados |
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學校 (xuéxiào) /ɕɥɛ̌ ɕjâʊ/ A1 |
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甜 (tián) /tʰjɛ̌n/ A1 |
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歌 (gē) /kɤ/ A1 |
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天空 (tiānkōng) /tʰjɛ́n kʰʊ́ŋ/ A2 |
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快樂 (kuàilè) /kʰwâɪ lɤ̂/ A2 |
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遊戲 (yóuxì) /jǒʊ ɕî/ A2 |
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愛 (ài) /âɪ/ A2 |
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漫遊 (mànyóu) /mân jǒʊ/ B1 |
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宇宙 (yǔzhòu) /ỳ ʈʂôʊ/ B1 |
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現實 (xiànshí) /ɕjɛ̂n ʂɻ/ B1 |
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排舞 (páiwǔ) /pʰǎɪ ù/ B2 |
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擁抱 (yōngbào) /jóŋ pâʊ/ B2 |
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笑容 (xiàoróng) /ɕjâʊ ɻʊ́ŋ/ B2 |
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寒冷 (hánlěng) /xǎn lɤ̌ŋ/ B2 |
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目的 (mùdì) /mû tî/ B2 |
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棉被 (miánbèi) /mjɛ̌n pêɪ/ B2 |
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優秀 (yōuxiù) /jóʊ ɕjô/ B2 |
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Estruturas gramaticais chave
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我數架喇
➔ Uso do verbo "數" (contar) para indicar uma ação de contagem, combinado com "喇" como partícula modal que indica uma ação em andamento ou iminente.
➔ "數" é um verbo que indica a ação de contar, e "喇" é uma partícula modal que expressa que a ação está acontecendo ou acontecerá em breve.
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學校梳的馬尾
➔ Uso de "的" como partícula atributiva para conectar "馬尾" (rabo de cavalo) com a descrição "學校梳的" (estilo escolar).
➔ A partícula "的" conecta um substantivo a uma frase descritiva, formando uma expressão composta que especifica o estilo ou origem do substantivo.
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難過會一起繑手臂
➔ Uso do verbo modal "會" (irá/muito provavelmente) indicando uma ação futura ou habitual, combinado com "一起" (juntos) para expressar fazer algo juntos.
➔ "會" indica uma ação futura ou habitual, demonstrando intenção ou possibilidade, enquanto "一起" enfatiza fazer algo junto com os outros.
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多幾次排舞後再漫遊
➔ Uso de "幾次" (várias vezes) para indicar frequência, combinado com "後" (depois de) e "再" (novamente), formando uma sequência de ações.
➔ "幾次" expressa a frequência de uma ação, e, combinado com "後" e "再", indica uma sequência de repetições antes de continuar.
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能夠笑着喊着那缺失也 別獨奏
➔ "能夠" (poder) expressa capacidade, combinado com "笑着" e "喊着" para descrever ações, e "也" + "別" (não) para sugerir ou proibir.
➔ "能夠" expressa capacidade ou habilidade de fazer algo, combinado com "笑着" e "喊着" para descrever ações emocionais. "也" + "別" é usado para sugestões ou proibições.
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