The Best Day (Taylor's Version) – Letras bilingües Inglés/Español

• Por: Taylor Swift
• Álbum: Fearless (Taylor's Version)

Letras y Traducción

Vocabulario clave

Vocabulario	Significados
laugh /læf/ A1	verb - reír noun - risa
run /rʌn/ A1	verb - correr
hug /hʌɡ/ A2	verb - abrazar noun - abrazo
fall /fɔːl/ A2	verb - caer noun - otoño
scared /skeərd/ A2	adjective - asustado
best /best/ A1	adjective - mejor
friends /frendz/ A1	noun - amigos
home /hoʊm/ A1	noun - casa
crying /ˈkraɪɪŋ/ A2	verb - llorando
town /taʊn/ A1	noun - pueblo
names /neɪmz/ A1	noun - nombres
father /ˈfɑːðər/ A1	noun - padre
strength /streŋθ/ B1	noun - fuerza
smiles /smaɪlz/ A2	verb - sonreír noun - sonrisa
pretty /ˈprɪti/ A2	adjective - bonito
smart /smɑːrt/ A2	adjective - inteligente
lady /ˈleɪdi/ A1	noun - dama
shine /ʃaɪn/ A2	verb - brillar

Estructuras gramaticales clave

• I'm five years old, it's getting cold, I've got my big coat on

  ➔ Presente Continuo (getting cold)

  ➔ El uso del Presente Continuo, “getting cold,” indica un proceso que está sucediendo ahora, un cambio de estado. En el nivel B2, comprender los matices de las acciones temporales frente a las habituales es clave. En el nivel C1-C2, es importante reconocer las elecciones estilísticas que favorecen los tiempos continuos con fines descriptivos.

• Don't know if Snow White's house is near or far away

  ➔ Pregunta indirecta usando "if"

  ➔ Esto utiliza una estructura de pregunta indirecta, incrustando una pregunta dentro de una declaración. Es más cortés o incierto que una pregunta directa. En B2, dominar el orden de las palabras en las preguntas indirectas es crucial. En C1-C2, es importante reconocer las razones funcionales para usar preguntas indirectas (cortesía, suavizar el tono).

• And we drive and drive until we found a town far enough away

  ➔ Adverbio de grado ("far enough")

  ➔ "Far enough" modifica el adjetivo "away" y demuestra la colocación correcta de 'enough' después de la palabra que modifica. En el nivel B2, colocar correctamente 'enough' es esencial. En C1-C2, es importante reconocer cómo tales construcciones contribuyen a la precisión del significado y al poder descriptivo.

• I don't know who I'm going to talk to now at school

  ➔ Futuro con "going to"

  ➔ Usar "going to" para expresar intenciones futuras. En el nivel B2, dominar la diferencia entre "will" y "going to" es esencial. C1-C2 podría enfocarse en distinciones sutiles en el uso, como "going to" para acciones planificadas versus "will" para predicciones o decisiones espontáneas.

• I have an excellent father, his strength is making me stronger

  ➔ Presente Continuo para efecto continuo ("is making")

  ➔ El Presente Continuo aquí no se trata solo de una acción que está sucediendo ahora, sino de la fuerza del padre que tiene un efecto duradero y actual en el hablante. En B2, comprender el aspecto durativo del tiempo continuo es importante. C1-C2 podría discutir el énfasis subjetivo que esta elección pone en la influencia continua.

• I know you were on my side even when I was wrong

  ➔ Pasado continuo en cláusula subordinada (when I was wrong)

  ➔ Si bien la cláusula principal está en el pasado simple ("were on my side"), la cláusula subordinada usa el pasado continuo para describir un estado de ser. El énfasis está en el estado de *estar* equivocado en lugar de una acción singular de *hacer* algo malo. En el nivel B2, elegir con precisión los tiempos pasados es esencial. En el nivel C1-C2, los estudiantes reconocerán las sutiles diferencias en el énfasis y cómo el uso del pasado continuo en lugar del pasado simple enfatiza la duración o el estado durante el período de tiempo.